Református Bethlen Gimnázium, Hódmezővásárhely, 1874
I. A classicas olvasmányok kezelése a gymnasiumban.*) A középtanodai oktatást célzó ama reformok között, amelyek napjainkban a sajtót oly élénken foglalkoztatják, a gymnáziumot illetőleg kétségtelenül a classicos oktatásra irányulók állanak elsősorban. A többnemű, egymással ellentétes irányzatok és elvek közül, amelyek a gymnáziumnak most a múlttal teljesen szakítani akaró, reál, tehát egészben új, majd meg a múltat jó részben meghagyni törekvő, vagyis humán alapra fektetését sürgetik , ez időre már kiforrta magát az eszme, amely nem sokára országos intézkedés, a törvényhozás útján is szentesítést nyerene, hogy t. i. az összes gymnáziumi képzésnek a humán alapon kell nyugodnia, s hogy ugyanennek a classicus oktatás tartozik központja lenni. Mindenki által elfogadott nézet, miszerint a gymnáziumi classicus oktatás mailag távolról sem felel meg a célnak, s a ráfordított idő nincs arányban ama sikerrel, a melyet mai gymmnázium ott végzett s érettségi vizsgát állott ifjaink fölmutatni tudnak. Szomorú tapasztalás, s kétszeresen az lesz, hogy ha a baj okát, gyökerét magában a tankezelésben, az oktatási módszerben kényteleníttetünk látni. Való, hogy e tekintetben a kor iránya és gondolkozása is vádolható, mint amely a classical tanulmányokra fordított időt és szorgalmat nem látszik hajlandónak kellőleg méltányolni és jutalmazni, vagy legalább távolról sem oly mérvben, mint a reáliákra fordított időt s tanulmányt, de e vád alig vehető tekintetbe is, ha elgondoljuk, hogy e kor embereit is a középtanoda szülte, s azok már a tanodából a classical olvasmányok iránti jó adag ellenszenvvel kerülve ki, váltak az élet embereivé s mint ilyenek képviselik a föntebbi gondolkozást. Kétségtelen, hogy a classical olvasmányoknak a gymnáziumban idáig dívott kezelésében szembeszökő didaktikai botlások *) Nägelsbach után, kivonatosan. Encyklopädie. I. kötet, 797-807 l. „Classische Schullectüre.“ Schmid