Inainte, octombrie 1969 (Anul 26, nr. 7646-7672)
1969-10-18 / nr. 7661
VW UW VVW W .V^^VVWWUVWWVAV.VjVWWWWyWWAWWtfW V.WWMWW V.VW.VW.V.VJAV.VWWJiW.W^/.W^.'.V.VA'AVWAW^WW.’AVW/jVAV/A'Ar.W.NW WV^AW 2 * Puncte de vedere Contribuția educativă a cadrelor didactice Conf. univ. dr. C. BARBACIORU prodecanul Facultății de studii economice Munca educativă a cadrelor didactice din invățămintul superior, fiind in atenția tuturor verigilor de conducere și a fiecărui colectiv de catedră, siste muit analizată și dezbătută. Experiența arată că in acest sector de activitate pot fi aduse țiri cuiele Îmbunătății principal, trebuie evitat șablonismul și chibzuit mai mult pentru ca această muncă să nu fie dominată de măsuri administrative, care, uneori, pot fi de un pur birocratism. Simpla repartizare a unui anumit număr de studenți pe fiecare cadru rezolvă didactic in problema activității in cadrul educative facultăților. Mai mult, o asemenea metodă poate avea efecte negative dacă nu se procedează cu mult discernămint la repartizarea studenților în funcție de trăsăturile lor. In activitatea educativă trebuie să predomine o conlucrare foarte strinsă și pe planuri multiple; cadrele didactice trebuie să se apropie mai mult de studenți, ajutîndu-i in clarificarea unor probleme care-i frămîntă, dindu-le unele îndrumări. Această metodă nu trebuie să ducă la o tutelare absolută, la frînarea inițiativei personale. Studentul, aflîndu-se la virsta celor mai intense frămintări, trebuie să capete o asemenea deprindere, nicit și pe viitor să rămină cu pasiunea pentru tot ceea ce este nou și înaintat, să manifeste receptivitate față de problemele majore pe care le ridică viața. Se impune, in consecință, desfășurarea unei munci formative, diferențiate, cu grupurile de studenți. Incepând cu anul I, unde repartizarea grupurilor de studenți pe cadre didactice se face in condițiile in care lipsește o cunoaștere anumită reciprocă și deci nu se poate vorbi de o anumită afecțiune sau preferință, activitatea educativă trebuie orientată in direcția sprijinirii studenților de a se încadra in viața universitară și in cea spirituală a centrelor urbane. Datorită răspunderii deosebite pentru îndrumarea primilor pași ai studenției, este necesar ca anului I să-i fie profesori, repartizați conferențiari și alte cadre didactice cu mai multă experiență, cu pasiune și dăruire pentru activitatea cu tineretul. Metodele muncii educative cu grupul de studenți in anii al II-lea și al III- lea trebuie să fie diferite față de cele cu anul I. Ea această categorie de studenți intervine un element cunoașterea esențială de către cadrele didactice a unor deprinderi studențești deja formate, putindu-se acționa in cunoștință de cauză asupra modelării și influențării lor. portantă pentru umamii aceștia de studiu este permanentă legătura adrelor didactice cucu studenții. Pentru ultimii ani de studenție, frontul de influențare a studenților trebuie orientat în alte direcții. Accentul trebuie să cadă, in acest caz, pe conlucrarea foarte strinsă a cadrelor didactice cu studenții. Intrucît acum sînt preponderente orele de la disciplinele de specialitate, cadrele didactice de la aceste catedre au obligația de a familiariza pe viitorii specialiști cu tainele meseriei nu numai de la înălțimea catedrei de expunere a cursurilor sau de la masa de conducere a seminariilor. Studenții anilor IV și V trebuie să identifice în cadrul didactic de la catedrele de profil un specialist cu o temeinică profesională, pregătire cu o pasiune deosebită pentru profesiunea aleasă și modelul pentru activitatea lui viitoare. Catedrele de specialitate și laboratoarele să devină pentru studenți locul in care aceștia să-și petreacă cea mai mare parte a timpului de care dispun. Activitatea educativă a cadrelor didactice trebuie, de asemenea, să se bazeze exclusiv pe anumite raporturi de încredere reciprocă, respect și înțelegere, evitîndu-se atitudinea rigidă și distantă. Efortul cadrelor didactice de a se apropia și a cunoaște fiecare student este făcut cu folos numai dacă duce la influențarea pozitivă a acestuia prin metode academice, ținînd seama de virsta și trăsăturile fiecăruia, de personalitatea lui. Sarcinile ce revin cadrelor didactice pe linia activității educative cu studenții ridică, totodată, problema Înarmării lor permanente cu principiile politicii partidului Cunoașterea nostru, celor mai recente documente de partid, a direcțiilor de dezvoltare a sectoarelor în care activează, precum și poziția partidului nostru față de principalele probleme interne și internaționale are o mare importanță pentru calitatea muncii cu studenții. In acest sens, poate fi îmbunătățit învâțămintul ideologic al cadrelor didactice atit din punct de vedere al orientării cit și al formelor de desfășurare. In principal, se impune o mai mare diferențiere a invățământului ideologic al cadrelor didactice, o legare mai strinsă a acestuia de specificul fiecărei facultăți. Documentele Congresului al X-lea al P.C.R. nunate deschid iniperspective in fața școlii superioare românești și oferă totodată un bogat material, pentru Înviorarea activității educative desfășurate cu studenții. Nutrim pe deplin convingerea că personalul didactic din invățămîntul superior se va dovedi la înălțimea misiunii pe care partidul și poporul nostru le-o Încredințează. ÎNAINTE nimir Țisin miiiii mi mu 11» ■» utrui iiiim mii ¥ ersimim — „Nevoia da filozofie este universală, spunea Bergson. Ea tinde să ducă orice discuție pe terenul ideilor și principiilor“. Argumentînd, imai plicit, oportunitatea prezentei discuții, v-am ruga să definiți raportul student-filozofie. — Definindu-l, trebuie să vorbim, cred, despre un anumit stadiu, esențial de altfel. In dezvoltarea personalității și fundamentată are un rol esențial in formarea echilibrată a personalității. Dacă se ignoră principiile științifice ale filozofiei marxiste sau se adoptă o metodă didacticistă, rutinieră in formarea gîndirii studentului, există riscul unei derute la primul contact al absolventului cu realitatea producției. — V-am ruga să ilustrați, optat. Omul societății noastre socialiste trebuie să fie multilateral pregătit și el constituie expresia fidelă a condițiilor noastre sociale. — Cum poate influența filozofia marxist-leninistă pregătirea umanistă sau pe cea tehnică ? — Un răspuns edificator necesită o tratare diferențiată a problemelor. Primează acea trebuie exagerată sau minimalizată nici o latură, tocmai pentru vizează că filozofia marxistă dezvoltarea armonioasă a personalității. Ceea ce ii interesează, cred, in mod deosebit este problema complexă a omului, a concepției sale despre lume și viață, a rolului și raportului său cu societatea. — Ce lectură filozofică re- ^*HIW@HiPKBAWI w | ÄÄä, : w JL «Pli m 61 studentul se află, după părerea mea, în etapa consolidării ei. Fixîndu-i locul în procesul devenirii este necesar, bineînțeles, să precizăm că toate marile probleme ale societății il interesează și pe el. Formarea personalității are loc intr-o permanentă confruntare cu condițiile istorice ale etapei sociale respective care actualmente, la noi, se definește printr-un puternic avînt al Întregii economii socialiste, o viguroasă afirmare a științei și culturii. Problema raportului student-filozofie îmbracă, sînt convins, forma rolului intelectualului in societatea noastră, a integrării lui in mecanismul ei complex. Particularizînd, oarecum, aș spune că refuzul unora de a se prezenta la post nu este altceva decit tributul plătit unei anume „filozofii“, depășite bineînțeles. — Cum credeți că intervine, după opinia dv., filozofia marxistă în modelarea personalității ? — In primul rând, trebuie subliniat faptul că filozofia marxistă pune In termeni corecți raportul subiectiv-obiectiv și arată posibilitățile de realizare ale demonstrează personalității. Ea convingător rolul determinant al realității obiective, fără să ignore intervenția activă, transformatoare a subiectivului. Dar acest raport are un caracter concret istoric, determinat de etapa de dezvoltare a practicii, pentru că obiectivul se îmbogățește în semnificații de la o perioadă la alta. De exemplu, condițiile in care Învață un student astăzi sunt diferite să zicem de cele din 1950, și de aceea cred că studentului din anul universitar 1969 trebuie să-i oferim cunoștințe după criteriul unor metode cu mult Concepția filozofică evoluate, temeinic totuși, intervenția transformatoare a subiectivului. — Desigur, studentul, ca membru al societății, este implicit produsul ei, al condițiilor generale de dezvoltare. Dar un asemenea adevăr nu presupune, în cadrul filozofiei marxiste, o atitudine pasivă din partea individului, ci, din contră, una de continuă creație. Omul trebuie să recreeze în permanență realitatea acționînd asupra ei, dar și a lui însuși, în spiritul mersului obiectiv al societății. Concretizind, la dimensiunile invățămîntului universitar, aș remarca mai multe aspecte. In primul rînd cred că nu este oportună concepția pedagogică potrivit căreia profesorul îi spune studentului numai ce să facă, dar nu și cum, iar pe de altă parte este necesară abordarea directă : ce faci pentru tine ? , pentru că există studenți care, conștienți fiind de anumite slăbiciuni, încearcă să și le devanseze prin eforturi suplimentare, in nici un caz nu este indicată postura celui care așteaptă doar za — Ați putea preciza, pe baexperienței dv. didactice, la ce facultăți se observă o mai mare capacitate comprehensivă a fenomenului filozofic ? — Majoritatea studenților oferă, prin modul lor de pregătire, o profundă înțelegere a obiectului supus dezbaterii, dar cred că fenomenul este mai evident la facultățile cu profil umanist unde, prin Însuși obiectul studiului (literatura), se intră într-un contact mai direct cu filozofia. Dar cum pregătirea filozofică face parte din sistemul culturii generale și, în ultimă instanță, definește gradul de cultură al cuiva, credem că asimilarea ei este necesară fiecărui student, indiferent de specialitatea pentru care a Necesitatea unui raport. STUDENTUL SI FILOZOFIA — Convorbire cu lector univ. N NICOLAE NOVAC — funcție a filozofiei care corespunde pe deplin suportului teoretic al disciplinelor respective. In această ordine de idei este, cred, util să arătăm că pe filologi ii interesează mai mult funcția ideologică, umanistă, a filozofiei. Literatura, mă refer la cea autentică, este purtătoarea sau, de multe ori, ilustrarea unei concepții filozofice și discernerea ei mi se pare o acțiune extrem de importantă. Or, studenților trebuie să le tocmai un asemenea formăm spirit. Dar nu trebuie ignorată la asemenea facultăți nici funcția gnoseologică ce primează, de altfel, la cele cu profil tehnic. La facultățile de matematică și chimie, de exemplu, accentul trebuie pus pe epistemologie (teoria cunoașterii științifice) după cum definirea științifică a categoriei de materie impune o strânsă legătură cu datele oferite de științele naturii. Desigur, nu comandați studenților dr. 7 — însăși noțiunea de filozofie recomandă o vastă cultură, dar nu cred că este neapărat nevoie ca studentul să ce-i citească totul, pentru că animă, în primul rînd, punîndu-i in mișcare energia, sunt marile probleme legate de viață, de transformarea societății. Dezvoltarea gîndirii filozofice, cultura fică in general trebuie filozosă-l creeze posibilitatea să dea o interpretare corectă, științifică, fenomenelor epocii și noi trebuie să-l ajutăm In acest sens. In felul acesta studentul este ajutat să-și formeze concepție sănătoasă despre realitatea înconjurătoare și despre sine. Înțelege mai bine, mai aprofundat, principiile de bază ale politicii partidului nostru, devenind un constructor activ al societății noastre socialiste. ROMULUS DIACONESCU ,'iWr»‘iVi,W<ValiWt‘iVt',WiVJ5\'lir,i,J^WiWAVMW,VW J Un grup de studenți din anul al IV-lea al Facultății de electrotehnică de la Universitatea craioveană studiază modul de funcționare al aparatelor de măsură într-unul din laboratoare. WW.WW.^WWZAW.WWW/IW.W. AMfl WW flft WWI WMM W W W W W W W WWWAWI W W W W W WWWUW-v' memento „Patria“ (telefon 13850), filmul I LA NORD PRIN NORD-VEST (ambele serii), orele 11 i 15.301 18 . 20.30. „Central" (telefon 14029), filmul c ANGELICA ȘI SULTANUL, orele 9 ! 11 . 15 . 17 . 19 î 21. „30 Decembrie" (telefon 21080), filmul 4 ALEXANDRU CEL FERICIT, orele 11 î 15 5 17 5 19 ! 21. „23 August" (telefon 14448), filmele 5 UN DOSAR GĂURIT, orele 10 . 12. DEȘERTUL ROȘU, orele 15.30 . 18 . 20.30. „Tineretului“ (telefon 12228), filmul PRINȚUL NEGRU, orele 10 . 14—20 In continuare. „Stal" (telefon 14285), filmul 1 VERA CRUZ, orele 10 — 16—20 in continuare. „30 Decembrie“ — Băilești, filmul C O CHESTIUNE DE ONOARE. ■M SITUITI*» CRAIOVA Pe lungimile de undă de 206 și 228 metri SÎMBATA 18 OCTOMBRIE 17.00 Radiojurnal, buletin meteo-rutier. 17.10 Interpretul săptămînii. 17.30 Album sonor. Coordonate și proporții pe șantiere. Flotația gramului. Itinerar turistic. Mică publicitate satirică. 17.50 Vitrina cu melodii. 18.10 Atlas folcloric. Cintecele de toamnă ale ciobanilor. 18.30—19.00 Pentru fiecare melodia preferată. DUMINICA 19 OCTOMBRIE 9.00 Mîndru plai românesc. Frumusețea toamnei. 9.10—9.30 Pentru fiecare melodia preferată. SÂMBĂTA 18 OCTOMBRIE 15.00 Fotbal . Dinamo București — Universitatea Craiova — transmisiune de la stadionul Dinamo din Capitală. 17.00 FAm serial : „Belle și Sébastien“ — episoadele XI și XII. 18.00 Buletin de știri. 18.05 Desene animate. 18.15 O nouă intilnire cu tinerii. Bună seara, fete ! Bună seara, băieți ! 19.15 Publicitate. 19.20 La volan — emisiune pentru automobiliști. 19.30 Telejurnalul de seară. 20.00 Film serial : „Răzbunătorii... Strănutul fatal". 20.50 Tele enciclo pedia. 21.50 Monografii contem porane. Cunoașteți Oașul . 22.10 La margine de București. Popas muzical la hanul „Prahova“. 22.40 Telejurnalul de noapte. 22.55 Cîntă formația de muzică ușoară „Savoy". 23.15 închiderea emisiunii. Mm publicitate PIERDERI Pierdut autorizație fochist, eliberată de întreprinderea Foraj Craiova cu nr. 23648/1967, pe numele PATRUICA D. CONSTANTIN. Se declară nulă. (557) Pierdut carte de muncă, eliberată de fosta întreprindere „11 Iunie“ Craiova, buletin identitate, adeverințe de calificare mecanic auto și repartiție eliberată de Oficiul forțelor de muncă Craiova, pe numele MARINESCU FLORICA. Se declara nule. (559) Pierdut certificatul înmatriculare nr. A 195211 din 18 octombrie 1967 al posesorului PIRVULESCU ADAM. Se declară nul (566) VINZARI — CUMPĂRĂRI VÎnd MOSEVICI 403, perfectă stare, 46.000 km, cu piese schimb. Stanciu Dumitru, str. Cireșului 19, loco, (560) LECȚII — MEDITAȚII Student, pregătesc matematică — chimie. Adresați str. Armata Poporului 8, loco (562) •BBiBii BBignai 18 — 3ff — 1969 BREVIAR ■ Miercuri după-amiază a avut loc deschiderea festivă a noului an de invățământ teoretic al cadrelor didactice de la Universitate. Au participat cadre didactice și personal tehnico-administrativ, cursanți ai cercurilor organizate. Cu acest prilej, tovarășul Ion Cetățeanu, secretar al Comitetului județean de partid, a prezentat prima expunere : „Făurirea societății socialiste multilateral dezvoltate — obiectiv fundamental al Congresului al X-lea al Partidului Comunist Român“. El In cadrul ciclului de manifestări „Debuturi editoriale“, organizat la Casa de cultură a studenților, are loc, astă-seară, incepand de la orele 20,30, o intilnire cu poetul craiovean Mihai Duțescu, autorul volumului de versuri „Noaptea nunții“. SUBLINIERI Casa de cultură a studenților Exigențele climatului spiritual (i) Se poate vorbi, după deschiderea anului universitar, și de o relansare a activității Casei de cultură a studenților. O amplă discuție păruita cu directorul ei ne-a pus in fața unui program cultural-distractiv bogat și, în același timp, interesant. După opinia interlocutorului nostru, activitatea Casei de cultură a studenților va avea un pronunțat caracter politico-ideologic care vizează o pluridimensionare spirituală a studentului, cultivarea unui climat emulativ, efervescent, prezent in toate sectoarele de activitate ale casei de cultură. Reținem metafora de mare sugestie formulată de Iov. Bălășoiu, care asemăna metaforic pe frecventatorul pasionat al cercurilor de activitate cu un arbore viguros, ce se dezvoltă bogat, cu o coroană mare, atotcuprinzătoare ; deci, afiliatul la un cerc de activitate nu trebuie să trăiască obsesia unei posibile a doua specializări, ci să nutrească sentimentul că explorează noi teritorii mai puțin accesibile prin prisma studiului strict universitar. Demnă de subliniat ni se pare receptivitatea cu care ducerea casei de cultură privește sugestiile studenților și însăși opțiunea pentru asemenea formă constituie un impuls necesar conferit inițiativei tinerilor frecventatori. Un alt criteriu ce stă la „"” noii „stagiuni“ este acela al calității, în numele căreia va fi „sacrificată“, adeseori, cantitatea ; cu alte cuvinte, nu contează atit numărul acțiunilor cultural-distractive ci eficiența lor, ecoul sugerat în rândurile studenților. Completînd cadrul teoretizant, trebuie să arătăm importanța unui alt punct de vedere exprimat , cercul de activitate nu constituie o formulă imuabilă, încorsetată de principii prestabilite, ci punctul de pornire al unor inițiative menite să îmbogățească bunele intenții. Accentuînd atractivitatea manifestărilor, se va insista pe o mai mare diversitate a formelor. Obișnuitele conferințe, desfășurate adesea pe un ton aplatizat vor fi substituite, nu In totalitate, prin mese rotunde, interviuri, discuții libere, în care vor fi subliniate, de pildă, principiile politicii interne și externe a Partidului Comunist Român, principalele evenimente interne și internaționale. Să exemplificăm concret citeva din temele viitoarelor dezbateri : „Intilnim pe treptele istoriei In mers“, „Tribuna ideilor“ — un colocviu pe teme de mare interes (filozofie, cultură etc.), „Interviul săptămînii“, prin care se încearcă o conectare a interesului studenților la cele mai importante evenimente ale Universității și municipiului Craiova, „Debuturi editoriale“, „Facerea lumii“ — o captivantă evidențiere a efortului constructiv depus de poporul nostru în cei 25 de ani de viață nouă. Concluzionînd, putem spune că programul de activități care vizează în mod expres caracterul politico-ideologic este judicios Întocmit, echilibrat, ținlnd strlns seama de preocupările, de aspirațiile studențimii craiovene. R. D. Buma dau vid!66 1 99 Bí nr.2 (Urmare din pag. 1) , pusă La punct atit fizic cit 5 și tehnico-tactic. N-am mai văzut, ca altădată, niște „tăuni“ care se regred la minge cu ochii închiși, ci o mașină dea fotbal bine „programată“ gg care știe să plimbe bagg Ionul pe spații mari, eare știe să aștepte momentgtul cel mai prielnic penltru atac și care nu se găuluiește în apărare. O echipă solidă — așa ■ mi-a apărut marti Universitatea — Craiova și n-am nici un motiv să Ei cred că azi, la București, se va prezenta altfel. EL “Mi-a plăcut că atitangtrenorii Coidum și Frinzăculescu, cit și o serie de jucători — Oblemenco, Ivan, Strîmbeanu, Dașcu,Martinovici — n-au mai fost, ca in alte dați, gata IS să-mi facă declarații de genul „Ii facem praf pe dinamoviști!“ ci mi-au spus, cu sobrietate, că echipa, conștientă de valoarea dar și de lipsurile ei, va căuta să joace matur, calm — dar și cu ambiție — în așa fel nicit să-și onoreze, printr-un joc de bună factură, poziția supremă din clasament. Pronosticuri ? Băieții s-au abținut să-mi dea. Mă voi abține și eu. Dar vă voi spune, totuși, că această partidă mi se pare — datorită realității și nu considerentelor sentimentale — deschisă oricărui rezultat. Un 2 sau un X nu îmi va apărea ca o surpriză. Care vasăzică, repet, eu... mă dau vioi ! Celelalte partide ? Steagul roșu va învinge la Iași, cu toate că Justin, în disperare de cauză, își va îndemna din nou elevii — cum a făcut-o în meciul cu craiovenii — „să lovească de la genunchi in sus!“ (Brimită „indicație tehnică“). Apoi, Argeșul, fără Teașcă, va cam ceda un punct — cel puțin — Farului; studenții clujeni se vor răzbuna pe... Marian Popescu, iar stelarii vor spulbera legenda pe anul în curs (acum a „Rapidulețului" această echipă chiar își merită diminutivul : e mică și la propriu, și la figurat și, mai ales, ca valoare a antrenorilor, care de fapt sînt niște bieți instructori sportivi infatuați și fără har). In rest: Crișud se va canoni cu băcăuanii pînă la.. K. U.T.A. ii va primi pe ploieșteni ca pe niște... polonezi, iar Ozon se va juca frumos cu soldații de plumb ai meșterului Steinbach... Deci, o etapă în care numai partidele de la București, Pitești și Iași promit nițică urcare de tensiune. în rest... ...In rest, mă fac purtătorul de cuvînt al studenților craioveni care m-au rugat să anunț „onor publicul susținător“ că ei se simt profund jigniți de proferările unei persoane din Secție care spune pe toate drumurile că „fotbaliștii este niște derbedei și niște leneși“. Este păcat că tocmai acum, cînd în echipă domnește o stare etică exemplară și cînd comportarea la antrenamente și jocuri merită toată lauda se găsesc tovarăși — și încă din Secție — care se ocupă cu alte activități decit cele pentru care primesc un salariu (trebuie s-o recunoască!) destul de bunicel, putea să-i întrebăm Ami pe respectivii tovarăși de ce g nu s-a terminat construcția terenului de antrenagment, de ce Papuc și g soția sa nu-s ajutați în mod eficient in rezolvarea unor stringente probleme de viață familiară, g de ce locuiește Mincă, cu doi copii, așa cum locuiește — și multe altele, g Dar n-o facem. Lăsăm ca aceste întrebări să și le pună singuri cei în g drept, eventual în clipa g cînd le vin pe buze ver gbele jignitoare — ne g drepte — la adresa fotbaliștilor. Dacă, acum, cînd fotbaliștii se com g portă, bine sub toate aspectele, ne apucăm să-i denigrăm, înseamnă că atunci cînd se mai întîmplă „să dea în bară“ trebuie să-i ardem pe rugul în piața publică. Păi, ® logică e asta ? anunțuri • anunțuri CONSUMAȚI DELICIOȘII BISCUIȚI ZAHAROȘI CRAIOVA anunță între 7—10 noiembrie a.c., la Filiași, în localul liceului, va avea loc examenul de admitere pentru școala profesională, ucenicie la locul de muncă, cu specialitatea instalatori tehnico-sanitari. înscrierile se fac zilnic pînă la 5 noiembrie 1969, la sediul liceului din Filiași și la sediul I.S.C.M. Craiova, biroul pregătire cadre, din str. Severinului nr. 20. Examenul va consta din următoarele obiecte — limba română — scris , — matematică scris și oral, din materia claselor V-VIII. Candidații reușiți la examen vor fi școlarizați de Grupul școlar construcții Pitești, str. Războieni nr. 35, unde li se asigură gratuit cazare și masă, pe toată durata cursurilor. Cursurile vor avea o durată de 2 ani. Informații suplimentare se pot lua de la sediul întreprinderii, biroul pregătire cadre, telefon 12135.