Kertészmérnök 19. (1976)
1976 / 1. szám
őket, hogy élni tudjanak a demokrácia adta jogokkal és lehetőségekkel. Vigyáznunk kell arra is, hogy ifjúságunk kezdeményezőkészsége ne szenvedjen csorbát, kritikai szelleme ne roppanjon meg. Itt kell szólnunk az évfolyamfelelősi és csoportfelelősi tanári rendszer jelentőségéről és feladatairól is. Az elmúlt évben az ifjúsági törvény végrehajtásával kapcsolatos taggyűlésünkön a hozzászólók szorgalmazták, hogy az ebben rejlő lehetőségeket jobban használjuk ki a hallgatók egyéni és közösségi nevelésében. Beszámolhatok arról, hogy az első évfolyamra állami- és pártmegbizatásként olyan elvtársakat küldtünk évfolyam- és csoportfelelős tanárnak, akik örömmel és szívesen végzik ezt a munkát, és ezen a téren tapasztalatokkal is rendelkeznek. Elsőrendű feladatuk a közösségi /KISZ/ munka megindításának, szervezésének segítése, hatékonyságának növelése. A csoportfelelős tanári munka állami feladat, a nevelés jelentősége azonban a legrangosabb pártmunkák közé emeli. Ezért ebben a tanévben is tervbe vette a kari állami- és pártvezetés az évfolyam és csoportfelelős tanárok munkájának vizsgálatát, segítését. Pártunk XI. Kongresszusán megállapítást nyert, hogy a tudomány szerepét fokozni kell társadalmunkban, és törekedni kell arra, hogy az mindinkább termelőerővé váljék. Hatékonyabbá kell tenni a kutatási eredmények felhasználását, és növelni kell a szocialista fejlődésünkkel közvetlenül összefüggő kutatások arányát. Nagy figyelmet kell fordítani a műszaki és természettudományok fejlesztésére. Egyetemi szintű tevékenységről már elmondható, hogy ez a két szféra - az oktatás és a kutatás, vagyis a legkorszerűbb kutatási eredmények megismertetése összefügg, egymástól elválaszthatatlan. Egyetemünk, illetve végzett hallgatóink feladatai annyira gyakorlati és termelési jellegűek, hogy az öszszefüggés nem is szorul bővebb bizonyításra. Ennek nem mond ellent az, hogy éppen oktatási és kutatási munkánk hatékonysága érdekében - bővíteni kell az alapkutatások körét, és növelni azok intenzitását. Természettudományi - műszaki jellegű egyetem lévén, természetszerűleg a szaktárgyak állnak az oktatás homlokterében. Az is nyilvánvaló ugyanakkor, hogy a szaktárgyak oktatása, művelése közben is folyik világnézeti, politikai, ideológiai nevelő tevékenység. Meghatározó azonban szerintünk, a hivatásszerűen ideológiai-politikai tudományokkal foglalkozó Marxizmus-Leninizmus Tanszékünk magasszintű oktató és kutató gárdájának munkája, amellyel a hallgatókat bevezeti a korszerű, tudományos világnézet gondolatrendszerébe. Megkönnyíti számukra, hogy tanulmányaik alatt vagy később, akár az egyetemen belül, akár tágabb összefüggésben, a felmerülő társadalmi és természettudományos jelenségeket helyesen értelmezzék, és a szakmai tantárgyakban is felismerjék a dolgok dialektikáját. A problémának azonban van egy másik fontos vetülete is. Kívánatos ugyanis elérni, hogy a szakmai tárgyakat oktató tanárok minden esetben felhívják a figyelmet a tananyagban rejlő politikumra, az egyes természettudományos összefüggések ideológiai tartalmára, a marxista-leninista értelmezés lehetőségeire. Ez a követelmény nem ráadás: szerves része ez az oktatási munkának. Nincs külön politikum és úgynevezett "szakmai tudomány". Feladatainak a tanári kar maradéktalanul akkor felelhet meg, ha világosan látja, hogy szükséges számára, - pártonkívüliek és párttagok számára, az ideológiai képzés, önképzés és továbbképzés. Az ideológiai képzés szerves része a szakmai képzésnek. A képzési formák már adottak, javítani kell azonban a részvételi fegyelmet, és biztosítani kell az ideológiai képzés és továbbképzés folyamatosságát. Az oktatáspolitikai tennivalók meghatározzák feladatainkat a következő ötéves terv időszakában is. A kidolgozott új tanterv érvénybe lép, a tantárgyi programokat