Dolgozók Lapja, 1967. szeptember (22. évfolyam, 206-231. szám)
1967-09-08 / 212. szám
s DOLGOZÓS LAPJA CSALÁD-OTTHO Nehéz-e az ötödik osztály? SZEPTEMBER eleje van. Élénkek az utcák. Megkezdődött az új tanév. A kis elsősök mellett legboldogabbak a „nagyok”, a felsőssé lett ötödikesek. Örömük betölti szeptember első napjait, heteit, hisz úgy gondolják, szorgalommal, igyekezettel tesznek majd eleget kötelességüknek. Azonban csakhamar megtorpannak. Miért? A negyedik osztályból az ötödikbe jutva a tanulók új körülmények közé kerülnek. Az alsó tagozatban az osztálytanító egységes nevelői befolyása alatt nevelődtek, most pedig a szaktárgyi tanítás keretében a nevelők különböző szintű, jellegű hatása váltogatja egymást óráról órára. A 10—11 éves gyermek igen érzékenyen reagál erre a különbségre. A kezdeti elfogódottságot, a megszokott jó magatartást csakhamar a fegyelem lazulása válthatja fel, hisz a tanárok egyéniségének megfelelően a szigor, az engedékenység óránként váltakozik. A fegyelmezetlenséget az osztályfőnök — aki viszonylag kevés időt tölt osztálya közösségével — megelőzni, megszüntetni csak a szülők segítségével tudja. Segítse a szülő, szinte az első kezdve, az osztályfőnök óráteszösségreformáló munkáját köAz ötödik osztályos gyermeknél a változás azonban nemcsak a magatartást érinti, hanem sok esetben a tanulmányi előmenetel romlását is. A szülők az első negyedév elteltével az ellenőrző könyv bejegyzései, érdeklődésük alapján okkal fejezik ki kétségbeesésüket emiatt, s kutatják, mit tegyenek. A serdülést megelőző korban gyermekeinknek nemcsak testi növekedése nem színes, árnyalt, gyors, hagazdag érzelemvilága, megfigyelőképessége tudatos, s ami a legfontosabb, ekkor bontakozik ki bennük a megértésen alapuló tanulás képessége. Egyre többet, s rendszeresebben gondolkodnak, s a gondolkodási műveleteket nemcsak kézzelfogható, szemlélhető tárgyak, jelenségek alapján, hanem elvont fogalmakkal is el tudják végezni. A tanulók fejlődésének fenti, jellemző vonásai, megszilárdításuk komoly feladatokat jelent. Ez a kor a céltudatos, tervszerű, kitartó, pontos munkavégzés készségének a megalapozását követeli. ÖTÖDIK OSZTÁLYBAN megszaporodik a tankönyvek, tanulnivaló tananyagok száma. Sokkal több akaratra, időre van szükségük a gyermekeknek, hogy másnapra kéthárom tárgyból önálló, hosszabb feleletre felkészüljenek. A napi három-négy oldal szöveg értelmes megtanulásán túl még írásbeli munkát is kell végezniük. Most még csillogó, érdeklődő, megértést sugárzó szemek néznek ránk egy-egy ötödik osztályban, hisz amit földrajz, történelem, magyarórán hallanak, tanulnak, ismétlés, ismerős az alsó tagozat környezetismeret vagy olvasási óráiról. Könnyen megy a munka, osztályzatot is inkább csak ösztönzésből, jót kapnak. Ne hagyják azonban a szülők rendszerré válni, hogy gyermekük félórás otthoni munka után kijelentse: „nincs semmi tanulnivaló, csak az írásbeli volt, azt elvégeztem!” Miért mondja ezt tanuló? Tanulásnak a szóa ról szóra való magolást tekinti. A tanár a következő órára pedig csak a lecke lényegét, tartalmát kéri. Úgy gondolja, ezt tudja, hisz megértette a magyarázatot. S milyen szomorú, mikor a felszólítás után mindent mond, csak a lényeget nem, az összefüggéseket nem látja! Nem tanult. De a legtöbb gyermek ebben az időszakban nem tud helyesen tanulni. Megolddását egyedül a gyermektől nem is várhatjuk. A pedagógusok mellett a szülőkre vár e feladat. A nevelő mégis tanítja tanítványát a tankönyv helyes használatára, egy anyagrész megértését magyarázatán kívül a lényeget kiemelő vázlattal biztosítja. Odahaza ez utóbbi alapján segítsen a szülő logikai egységre bontani, majd önálló fogalmazással elmondani az anyagot. Vannak azonban olyan meghatározások, amelyeket szóról szóra kell megtanulni Ezt értelmesen sajátítsák el, hogy amikor gyakorlati alkalmazására kerül a sor, gyermekük ne torpanjon meg! NEM KÖNNYŰ az ötödik osztály! De ha a szülők egy kicsit fokozottabb gonddal foglalkoznak gyermekükkel, kapcsolatot tartanak az osztályfőnökkel, a gyermeket tanító nevelőkkel, fáradozásuk eredményes lesz, így gyermekük kedve nem megy el tanulástól, megállja majd a a helyét az iskolában később szülői segítség nélkül is. Dr. Mátai Tiborné az esztergomi Petőfi Sándor Általános Iskola tanára Hogyan tartható el legtovább a vágott virág? A rózsa érzékeny virág. Ha a rózsa feje kissé lekonyul, csomagoljuk be a rózsaszálat papírba úgy, hogy kiegyenesedjék. Fél órán belül ismét egyenes lesz. Ha a rózsa túlságosan kinyílt, külső mait óvatosan leszedhetjük.szirA szegfű bármilyen szobahőmérsékletet elbír, és sokáig megmarad. A szárat mindig azon a helyen vágjuk le, ahol a levélkék nőnek rajta. A vizet naponta cseréljük, s négynaponként vágjuk le a szár végét. A tulipán bárhol tartható. Ha a vázában a tulipánszálak elhajlanának, állítsuk a lámpa alá. Ott ismét kiegyenesedik. 5 jó tanács: 1. Virágnyeséshez erős kést használjunk. Az olló összenyomja a szár végét, s ez gátolja a tökéletes vízfelvételt. 2. A friss víznek nem kell okvetlenül olyan hidegnek lennie, ahogy a csapból kifolyik. Hagyjuk kissé állni, mielőtt beletennénk a virágot. Különben a virág „megijed’’, és nem szívja jól fel a vizet, 3. A virágok levele ne érjen a vízbe. A levél a vízben könnyen bomlásnak indul, és rothadó anyagot választ ki. Ezért a vágott megrohasztja a szárát.virágnak, 4. A finom szárú hagymás virágokat, legömbölyített szélű vázába tegyük A puha szárat a váza éles széle könnyen megsérti, vagy a nehéz virág a váza széléhez úgy odaszorítja a szárat, hogy az meghajlik vagy eltörik. 5. A vágott virágot, amelyet nappal a szobában tartunk, éjszakára tegyük hűvös, szellős helyre. A virágok felüdülnek, akkor is, ha már kissé hervadtak. 1867. szeptember 8. péntek SZEPTEMBER Sárgulnak már a lombok, ősz van Elröpült felettünk a nyár Mint egy virágos, színes álom. Jön a szeptember: munka vár! Emlékszel pajtás? júniusban Azt hittük még, hogy végtelen Vakációnk és íme újra Vár ránk a régi tanterem. Szól a csengő az iskolában. Készülj hát, indulj kisdiák! Végy elő mindent — hol a táska! Tolltartót, könyvet, léniát. Tegnap még vígan játszadoztunk Folyóparton és kert alatt S holnap már itt lesz, bizony itt les. Az első számtan dolgozat... De nem búsulunk ugye mégsem? Tanulni jó és érdemes Összegyűjtünk a nagyvilágról Mindent, mi szép és érdekes. A játékról sem mondunk ám le Nem élhetünk csak könyveken! Lecke után majd száll a labda Grundon és tágas tereken. Új „Varia””-bútor A Tisza bútorgyár bemutatóján nagy érdeklődést keltett az új „Varia” szobabútor. Kemény Zoltán, az új bútor tervezője mutatta be a sokféleképpen variálható berendezést. Világszerte a kisbútorok kerültek előtérbe, elsősorban a modern lakónegyedek lakásméretei miatt. Többek között ezzel magyarázható a régi „Varia”-bútorok népszerűsége. A kiállításon látható új „Varia” rendelkezik a jó tulajdonságokkal, azokkal amelyeket a bútoripar fejlődése kínál. Korszerű gyártástechnológiával készített modul bútor, amely egyformára szabott lapokból többféle variációban állítható össze. Festése, vízhatlan, belül mosható, és felülete az új műanyagfurnérból sokféle színárnyalatban és mintájan készülhet. A kiállításon három „szobát” rendeztek be ezzel az új bútorral. Egyszemélyes rekamié süllyesztett ágyneműtartóval a most oly „Tikle” furnérutánzattal divatos készült. A kétajtós szekrény „emeletes” egészíthető ki. gardróbrésszel A modern bérházakba előnyösebbek középméretű szekrények, amelyekben fehérneműt, könyveket, apróságokat és bárszekrényt is elhelyezhetnek. Kovács Margit PINDURKA ÉS FIFI AZ ISKOLÁBAN Szép szeptember, napos jeggel ébred már az utca, piros-sárga falevelek hullanak le újra, Pindurka új táskát kapott, s megy az iskolába, Fifi kutya nagyot vakként* — Indulok utána ■ iskolapad — fényes, barna — s együtt ülnek ketten. — Maradj csöndben! — szól [Pindurka, — mert kidobnak, menten ’ Ám a nóta vége mégis Fifi nem maradhat. — Nem baj — vakként [édes gazdám, én mán $1 nem Iznovbík] Vége már a tanításnak, csengő csendül hosszan, kis Pindurka sietve jön: — Fifi kutyám hol van? Kapu előtt, lépcsők alján nézi a világot, — Vau-vau — türelemesen megvártalak, látod! • (Tasnádi — Görög) Papp László MORIBAN — Engedje meg Sir, hogy részvétemet nyilvánítsam. Hallottam, hogy a felesége megszökött a lakásával. . — Nem tesz semmit. Úgyis el akartam bocsátani is — Mit gondol? — kérdezi az egyik katolikus pap a másikat — megérjük mi azt a napot, amikor feloldják a tilalmat ? — Mi angíis. ds =l fy&r!Ti&keink biztosan.