Magyar Pszichológiai Szemle 24. (1967)
1967 / 3. szám - SZEMLE - Pszichológiai Tanulmányok tizedik kötete
és a mozgás sebességének akaratlagos szabályozása Hozzászólás ............................................ Garai László Az ember „szubsztancionális” és „funkcionális” szükségleteiről .... Rósás BÁLINT Hipotetikus színelmélet körvonalazása színpárokkal létrehozott látszatmozgási és téri effektusok vizsgálata alapján ......................................... Hozzászólások ....................................... .ÜRY BÉLA A kommunikáció-kutatás legfőbb megállapításai, valamint néhány példa ezek nyelvészeti, pedagógiai és pszichológiai alkalmazására Mérei Ferenc A pár és a csoport (Csoportdinamikai kísérletek gyermekeken) .... Hozzászólások ....................................... Ried József Kísérleti kutatások az időjárási előrejelzésnek biopszichés reakciók segítségével történő finomítására . Marton Lajosné és Urbán János Személyiségtípusokra jellemző EEG-minták elemzése nyugalmi és elemi tanulási helyzetekben .......... Hozzászólások ....................................... Rudas János A pszichológia a tudományok rendszerében ..................................................... Balogh Jenő Az érzéki ítélet pszichológiája és helye az emberi gondolkodásban és cselekvésben ............................................ PEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA Dr. Lénárd Ferenc A képességek fejlesztésének problémái iskolai kísérleti tanítás alapján.................................................................. 177 Dr. Kelemen László A programozott oktatás néhány pszichológiai problémája ................. 185 Dr. Fekete József A programozott oktatás és a nevelés viszonya, valamint a gondolkodás fejlesztésének néhány kérdése a programozott oktatásban ................. 189 Dr. Moussong-Kovács Erzsébet Orvostanhallgatók pszichológiai tájékozottsága és ismeretigénye .... 195 Forrainé Dr. Bánlaki Erzsébet Az osztályozás hatása a teljesítményre különböző mértékben szorongó és különböző értelmi fejlettségű 7—8 éves tanulók esetében . . 199 Dr. Radnai Béla Kísérlet az asszociáció törvény tudatosítására ............................................ 205 Dr. Tóth Béla Az irodalmi érdeklődés vizsgálata 6—8 éves korban meserajzokkal . 215 Dr. Molnár István A serdülők önállóságának sajátosságairól ............................................................ 221 Bakonyi Pál Az oktatási törvény végrehajtásának pszichológiai problémái............ 229 Dr. Berencz János A példák funkciója a tanárképző főiskolai pszichológia oktatásban . 235 Gádorné Dr. Donáth Blanka A neveléslélektani problémák kutatásának néhány elvi és módszertani kérdése ............................................. 245 Gáspárné Dr. Zauner Éva Ifjúkornak értékválasztásai .......... 249 Dr. Gáti Ferenc A pszichológiai szemlélet érvényesülése a gyermekvédelemben .... 255 Gyaraky F. Frigyes A Lancia-vezérlési elv egy logikai modellje és alkalmazása gondolkodáslélektani vizsgálatokban............ 259 Dr. Harsányi István Iskolai tanulók érzelmi személyiségszférájának megközelítése „osztályfőnöki feladatbattéria” segítségével ....................................................... 267 Hozzászólások ...................................... 272 Kovács J. Sándor A differenciált oktatás kérdéseihez 275 Dr. Lőrincz István Az iskolaérettség fogalma és a gyakorlat ......................................................... 281 Murányi-Kovács Endréné Adalékok a nevelőotthonban nevelkedő állami gondozott serdülők személyiségfejlődéséhez ..................... 287 Porkolábné Balogh Katalin Serdülők konstruáló tevékenységének sajátosságai műszaki rajz alapján történő szerkezetösszeállításban .............................................................. 295 Rusznyák Péter Középiskolába lépő tanulók értelmi fejlettségének vizsgálata ................... 301 Dr. Székely Lajos A gyermekkori alkoholfogyasztás motivációja és prevenciója.............. 305 Dr Temesi Alfréd Az iskolai pszichológus szerepe a nevelésben-oktatásban........................ 317 Dr. Vörös László A pszichológia oktatásának helye a jelenlegi orvosképzési rendszerekben .............................................................. 323 Dr. Várnagy László Elemi munkaműveletek személyiségformáló hatásának pedagógiaipszichológiai feltételei a gimnáziumi gyakorlati oktatással kapcsolatban 329 121 130 131 139 144 147 153 158 101 165 107 171 173