Magyar Pszichológiai Szemle 24. (1967)

1967 / 3. szám - SZEMLE - Pszichológiai Tanulmányok tizedik kötete

és a mozgás sebességének akarat­lagos szabályozása Hozzászólás ............................................ Garai László Az ember „szubsztancionális” és „funkcionális” szükségleteiről .... Rósás BÁLINT Hipotetikus színelmélet körvonala­zása színpárokkal létrehozott lát­szatmozgási és téri effektusok vizs­gálata alapján ......................................... Hozzászólások ....................................... .­ÜR­Y BÉLA A kommunikáció-kutatás legfőbb megállapításai, valamint néhány példa ezek nyelvészeti, pedagógiai és pszichológiai alkalmazására Mérei Ferenc A pár és a csoport (Csoportdina­­mikai kísérletek gyermekeken) .... Hozzászólások ....................................... Ried József Kísérleti kutatások az időjárási előrejelzésnek biopszichés reakciók segítségével történő finomítására . Marton Lajosné és Urbán János Személyiségtípusokra jellemző EEG-minták elemzése nyugalmi és elemi tanulási helyzetekben .......... Hozzászólások ....................................... Rudas János A pszichológia a tudományok rend­szerében ..................................................... Balogh Jenő Az érzéki ítélet pszichológiája és helye az emberi gondolkodásban és cselekvésben ............................................ PEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA Dr. Lénárd Ferenc A képességek fejlesztésének prob­lémái iskolai kísérleti tanítás alap­ján.................................................................. 177 Dr. Kelemen László A programozott oktatás néhány pszichológiai problémája ................. 185 Dr. Fekete József A programozott oktatás és a nevelés viszonya, valamint a gondolkodás fejlesztésének néhány kérdése a programozott oktatásban ................. 189 Dr. Moussong-Kovács Erzsébet Orvostanhallgatók pszichológiai tá­jékozottsága és ismeretigénye .... 195 Forrainé Dr. Bánlaki Erzsébet Az osztályozás hatása a teljesít­ményre különböző mértékben szo­rongó és különböző értelmi fejlett­ségű 7—8 éves tanulók esetében . . 199 Dr. Radnai Béla Kísérlet az asszociáció törvény tu­datosítására ............................................ 205 Dr. Tóth Béla Az irodalmi érdeklődés vizsgálata 6—8 éves korban meserajzokkal . 215 Dr. Molnár István A serdülők önállóságának sajátos­ságairól ............................................................ 221 Bakonyi Pál Az oktatási törvény végrehajtásá­nak pszichológiai problémái............ 229 Dr. Berencz János A példák funkciója a tanárképző főiskolai pszichológia oktatásban . 235 Gádorné Dr. Donáth Blanka A neveléslélektani problémák ku­tatásának néhány elvi és módszer­tani kérdése ............................................. 245 Gáspárné Dr. Zauner Éva Ifjúkornak értékválasztásai .......... 249 Dr. Gáti Ferenc A pszichológiai szemlélet érvénye­sülése a gyermekvédelemben .... 255 Gyaraky F. Frigyes A Lancia-vezérlési elv egy logikai modellje és alkalmazása gondolko­dáslélektani vizsgálatokban............ 259 Dr. Harsányi István Iskolai tanulók érzelmi személyi­ségszférájának megközelítése „osz­tályfőnöki feladatbattéria” segít­ségével ....................................................... 267 Hozzászólások ...................................... 272 Kovács J. Sándor A differenciált oktatás kérdéseihez 275 Dr. Lőrincz István Az iskolaérettség fogalma és a gya­korlat ......................................................... 281 Murányi-Kovács Endréné Adalékok a nevelőotthonban ne­velkedő állami gondozott serdülők személyiségfejlődéséhez ..................... 287 Porkolábné Balogh Katalin Serdülők konstruáló tevékenységé­nek sajátosságai műszaki rajz alap­ján történő szerkezetösszeállítás­ban .............................................................. 295 Rusznyák Péter Középiskolába lépő tanulók értelmi fejlettségének vizsgálata ................... 301 Dr. Székely Lajos A gyermekkori alkoholfogyasztás motivációja és prevenciója.............. 305 Dr Temesi Alfréd Az iskolai pszichológus szerepe a nevelésben-oktatásban........................ 317 Dr. Vörös László A pszichológia oktatásának helye a jelenlegi orvosképzési rendszerek­ben .............................................................. 323 Dr. Várnagy László Elemi munkaműveletek személyi­ségformáló hatásának pedagógiai­pszichológiai feltételei a gimnáziumi gyakorlati oktatással kapcsolatban 329 121 130 131 139 144 147 153 158 101 165 107 171 173

Next