Magyar Pedagógiai Irodalom, 1965 (Budapest, 1967)
1. Folyóiratcikkek január-június
- 93 - 845» BÁLINT Béla: A tanulók önálló munkája a történelemórán.Magy. Ped. 1965. 2/3. sz. 207-225. p. 846. BÉKÉS Lászlónál A történelmi források felhasználása az ismeretszerzésben az általános iskolában. A történelmi források szerepe a rögzítés folyamatában az általános iskolában. =Történelemtanitás, 1965« 2-3« sz. 1-5» 12-15« P« 847« BELLÉR BÉLA: Néhány godolat az egyetemes történelmi szemléletről a szakközépiskolai tanterv készítése idején. ›Történelemtanitás, 1965. 3« sz. 9-6« P« 848. BESNYŐ Miklós: A lengyel történelemtanítás módszertanának újabb eredményei. ›Történelemtanitás, 1965. 2. sz. 22-24. p. 849« BÍRÓ Sándor: A történelem megkedveltetése a technikumokban. ›Történelemtanitás, 1965. 3. sz. 4-8. p. 850. Debreceni és hajduszoboszlói történelemtanári munkaközösségek munkájáról, tapasztalatairól. Lovas Rezsi: A debreceni Tóth Árpád Gimnázium történelmi munkaközösségének munkájáról. -Nyakas László: A debreceni Csokonai V. Mihály Állami Gimnázium történelmi munkaközösségének munkájáról. -Juhász Imre: A hajduszoboszlói Hőgyes Endre Gimnázium történelmi munkaközösségének munkájáról. =Történelemtanitás, 1965. 3« sz. 16-20. p. 851. EPERJESSY Géza: A történelemtanitással kapcsolatos órán és iskolán kivüli munka. =Magy. Ped. 1965. 2/3« sz. 226-235«« Bibliogr. 234.235. p. 852. ESIK Nóra: Neoprimitiv szemléltetés. =Köznevelés, 1965. 4. sz. 128. p. 853. FERENCZY Mária: A történelmi fogalomalkotás problémájához egy gimnáziumi 1. osztályos óra elemzése alapján.Magy. Ped. 1965. 2/3. sz. 236-243. P.