Matematikai Lapok, 1955 (6. évfolyam, 1-4. szám)
1955-03-01 / 1. szám
4 súlyt adott, hogy felszabadulásunk 10. évfordulója egyben felszabadítónk, a Szovjetunió iránti hűségünk és hálánk ünnepe is. A baráti országok matematikusaival való együttműködésnek fontos állomása volt az 1950-ben megrendezett 1. Magyar Matematikai Kongresszus, amelyen 9 tagú szovjet delegáció és a népi demokráciák 20 küldötte vett részt. A felszabadulás óta magyar matematikusok külföldi kongresszusokra való kiküldetéseinek a száma meghaladja a 60-at; 40-nél több azoknak a külföldi matematikusoknak a száma, akiket a felszabadulás óta hazánkban vendégül láthattunk, közülük néhányat több ízben is. Néhány szóval ki szeretnénk térni ez alkalommal a Társulatunk előtt álló, eddig meg nem oldott feladatokra is. Társulatunknak a jövőben fokozottabban kell törekednie arra, hogy a vidéken, nem egyetemi városokban élő tagjait jobban bekapcsolja a matematikai tudományos életbe. E tekintetben nagy feladat vár a Matematikai Lapokra is, amelynek többet kell tennie ennek érdekében. A matematika-oktatás elvi kérdéseivel, a tanárok szakmai továbbképzésével a Társulat eddig is sokat foglalkozott, de az eredménnyel, az iskolai matematika-oktatás színvonalával még ma sem lehetünk megelégedve. Társulatunk még 1949-ben megindította a harcot a matematika tanításában megnyilvánuló, az élettől elszakadt formalizmus ellen, az ellen a tanítási mód ellen, amely megelégszik a meg nem értett szabályok gépies bemagoltatásával. E téren még ma is igen sok teendő áll Társulatunk előtt. A matematika tanítása terén még ma is változatlanul a formalizmus az a fő veszély, amely ellen erőfeszítéseinket irányítanunk kell, mert ez a kulcsa a matematika-oktatás eredményesebbé tételének. A matematika tanulása csak úgy járhat maradandó eredménnyel, ha a megértésen alapszik; emellett természetesen kellő gondot kell fordítani az ismeretek megszilárdítására, a megértett módszerek begyakorlására is. Nagyobb súlyt kell fektetni a gyakorlattal való kapcsolatra és a szemléltetésre is. Fejleszteni kell az iskolai matematikai modell-gyűjteményeket, és napirendre kell tűzni a matematikai oktatófilmek kérdését. Többet kell tennie a Társulatnak a matematikai ismeretek széles körben való terjesztése, a matematika népszerűsítése terén is. Az elmúlt évek tapasztalatai azt mutatták, hogy dolgozó népünk tanulni akarása, tudásvágya rendkívüli mértékben megnövekedett a matematika irányában is, de megmutatták azt is, hogy ha a hozzáértő, erre hivatott szakemberek nem elégítik ki a dolgozók ilyen irányú igényeit, és nem fordítanak elég figyelmet a színvonalas tudomány-népszerűsítésre, ezzel akarva-akaratlanul ezt a fontos feladatot hozzá nem értő, tudálékos dilettánsoknak engedik át, és ezeknek a tudatlan népszerűsítőknek a kontárkodása elveszi a kedvét a matematika iránt érdeklődőknek, tehát nemcsak, hogy nem használ, hanem árt is. Végül fontos feladata ттг.