Család és Iskola, 1962 (13. évfolyam, 1-12. szám)
1962-03-01 / 3. szám
A Medve utcai általános iskolában az úttörőmumika egyik fontos része a sport. Páll Emil, az úttörőcsapat vezetője, Szüts Béla testnevelő tanárral egyetértésben mindent elkövetnek, hogy a fiatalokkal megismertessék és megszerettessék a különböző sportágakat. — Az a célunk, hogy az iskola diákjait rendszeres sportoláshoz szoktassuk. Versenyeket is rendeztünk az őrsök között, különböző sportágakból. Labdarúgás, kosárlabda, zsinórlabda, atlétika a legnépszerűbbek, de más sportágakból is megrendezzük évente az iskolabatA fiatal vívóutánpótlás két csoportban tanulja a vívás fortélyait. A kezdőkkel Szüts Béla bácsi, az alapfogalmakat ismerteti meg, a nagyobbak pedig már sisakkal a fejükön edzenek. — Sokat olvastam a magyar vívók sikereiről — mondja Tatár Péter az V. osztály tanulója. — Amikor az iskolában megkezdődött a vívótanfolyam, sokan jelentkeztünk. Remélem, hogy pár esztendő alatt az iskolánkból sok versenyző kerül majd ki. És vívni nagyon jó ... . * A Magyar Vívó Szövetségben is elismerik a Medve utcai iskola kis vívóit. — Megítélésünk szerint akkor lehet a magyar vívósport ismét világelső, ha az utánpótlás nevelését már az általános iskolában megkezdik. A Medve utcai diákok igen jó úton haladnak és közülük többen néhány esztendő múlva már komoly versenyeken is indulhatnak. FAHIDY JÓZSEF NOVOTTA FERENC felvétele vokságot. Igyekszünk az úttörőkkel a ritkább sportágakat is megkedveltetni. Ezek közé tartozik a vívás is. Szeretnénk elérni, hogy a legtehetségesebbekkel a vívás alapfogalmain túl is megszerettessük ezt a szép sportágat, hogy így gondoskodjunk az utánpótlásról — mondta Szüts Béla testnevelő tanár. * % A BETEGSÉG ELLEN A hetes jelent: „Osztálylétszám huszonhét, hárman hiányoznak.” Ugyan mi a baja ennek a háromnak? Hát egyiknek a gyomra fáj, a másiknak a foga, influenzás a harmadik. Mitől betegedtek meg? A kérdésre a Vöröskereszt ismeretterjesztő kisfilmje, a Győz az egészség válaszol. Egy egész osztályra való gyerek nyomozza a betegség okát. Vezetőjük Rodolfó mester, a bűvész, ahol a gyerekek tudománya elakad, segít az ő varázspálcája. Cipőfűzés után mosdatlan kézzel evett alma, közösen szopogatott nyalóka-cukor, nagy darabokban lenyelt, meg nem rágott falatok jelzik a betegségek kezdetét.. Péter elhanyagolt foga szuvasodni kezdett, és most még csak a fogfájás gyötri. A varázspálca nyomán elénk rajzolódik az ember szervezete, s látjuk, hogyan nyit utat a rossz fog a szív, a vese és az ízületek ellen támadó bajoknak. Megelevenedik a filmen a vitaminok és a tápanyagok működése, képekben látjuk a kézmosás és a gyógyító kúra hatását. FEHÉR RÓZSA £ & g|I I í t tó í tó k h $ te tó & fiíl fi fi tó % I $1 tó »& § te S. B.-né, Dunaföldvár. Levelében azt kérdezi, hogy általános iskolás kislánya részt vehet-e nyivános táncmulatságon. Az általános iskolai rendtartás 118. §-a értelmében a tanuló nyilvános tánciskolába nem járhat, nyivános táncmulatságon nem vehet részt. Zártkörű tánciskolát és táncmulatságot csak az a VII. osztályos tanuló látogathat akinek erre, a szülő kérésére az igazgató engedélyt ad. Bertók K., Budapest. A gyermektartásdíjra való jogosultság korhatárát a törvény nem állapítja meg. A tanulmányait folytató gyermek nemcsak 16. életévének betöltése, de még nagykorúságának elérése után is jogosult a tartásdíjra. A gyermek fokozott érdekvédelme megkívánja, hogy mindaddig megkapja a megítélt tartásdíjat, amíg erre — pl. tanulmányainak végzése folytán — rászorul. Dejtári J., Budapest. A Művelődésügyi Közlöny 1860. novemberi száma tartalmazza a gyermekintézményekre vonatkozó kormányhatározat végrehajtási utasítását. Az utasítás kimondja: a napközi otthonba, valamint az ún. hatnapos intézetbe, elsősorban azokat a gyermekeket kell felvenni, akiknek mindkét, szülője, vagy egyedülálló szülője munkaviszonyban áll és a háztartásban nincsen olyan otthon tartózkodó felnőtt személy, aki a gyermek felügyeletéről gondoskodni képes. Ennek ellenére előfordulhat, hogy a napközi otthon — túlzsúfoltsága miatt — nem tud arra rászoruló tanulót sem felvenni. Ebben az esetben kérte a szülői munkaközösség segítségét, bizonyosan találnak közösen megoldást. Medvegy Antal, Sárvár. Kéziratát megkaptuk. Ilyen terjedelemben sajnos nem tudjuk felhasználni. Némi változtatással azonban rövidesen visszatérünk rá. Nagy Józsefné, Mohács. Híradását köszönjük, beküldött anyagát felhasználjuk. „Tisztségek” jeligére üzenjük: számos alsótagozati nevelő tapasztalatára hivatkozunk megnyugtatására. A gyerekek felelősségtudatát felkeltő iskolai megbízatások általában jó hatásúak. A virágok megöntözése, a rajzeszközök előkészítése és elrakása, a füzetek beszedése és a többi iskolai tennivaló a munkára nevelés eszköze. Bizonyosan beszélt már a tanítónéni szülői értekezleten arról, hogy nemcsak az iskolában, de otthon is szükséges a gyerekek bevonása a napi munkába. Jó, ha mindkét gyereknek meghatározza a háztartási apróbb feladatok közül a korához és képességeihez illőt. Így érheti el, hogy a család valamennyi tagja osztozzon a gondokban, megértő legyen, és mentesítse olykor a „második műszak” fáradalmaitól. A túlzott kímélet önzésre és zsarnokoskodásra szoktatja a gyermekeket. Bármilyen jó tanuló is nagyobbik leánya, ideje, hogy bevonja a háztartás körüli tennivalókba. 21