Fejér Megyei Hírlap, 1972. május (28. évfolyam, 102-126. szám)
1972-05-14 / 112. szám
FEJÉR MEGYEI HÍRLAP 10 Negyvenen túl . Az ez évi divatban már senkinek sem lehet panasza arra, hogy csak a vékonyaknak és csak a fiataloknak tervezeek ruhákat. A divat ugyan nagyon fiatalos, de ez főleg a színösszeállításokban és nem annyira a formaképzésben jut érvényre. Minden divattervező tudja, hogy negyvenen felül már megfontoltan kell összeválogatni azokat a ruhákat, amelyek az egyéniséghez megfelelőek. Még nehezebb kérdés a molettebb termetűek öltözködése. Nem lehet és nem azt kell a divatból választani, amely teljesen speciális. Ha valaki ismeri egyéniségét és válogat a divatból, akkor nagyon előnyösen öltözhet. Tulajdonképpen semmi „tilos” jelzés nincs a divatban. Negyvenen felül is, ha nem túlságosan molett valaki, — ha sovány, akkor pedig különösen — nyugodtan viselhet bármilyen nadrágos összeállítást is. A molettebbek már a nadrágviselethez megfontoltabban nyúljanak és főleg a fiatal molett nők hordjanak csak nadrágot, de mindig olyan kabáttal vagy tunikával, amely legalább csípőközépig ér. A divatos kabátok közül a sportos trencskó-jellegű, a redingot mindenki részére alkalmas. A festőköpeny stílusú bővebb kabát viszont csak a soványaiknak való, vagy előnyös a kismamák részére is. A kosztümök közül a legdivatosabb a klaszikusan megformált, zakószerű felsőrésszel készült egyenes- vagy bővülő szoknyás modell, legyen az sportos blézer jellegű, vagy elegáns alkalmi kosztüm. Az idén nagy divat a komplé, a ruha, kiskabáttal kiegészítve, vagy a ruha hosszáig érő, azonos anyagból való kabáttal. Ezek mindegyike előnyös az erősebb testalkathoz is. A nyári ruhák közül az ingruha formát ajánljuk, bármilyen anyagból is készüljön, mert ez a legdivatosabb és a legelőnyösebb mindenkinek. A Divattervező Vállalat tavaszi—nyári kollekciójából válogattuk össze a modelleket, amelyeknek mindegyike a legújabb divatot képviseli és negyvenen felül vagy 60 kilón túl is kimondottan előnyös. 1. Barna alapon pasztell színű virágos lenvászonból készült princesszruha „U” alakú kivágással, kis komplykabáttal, amely barna lenvászonból készült fahéjszínű szegéllyel a kihajtón, zsebeken és az ujján. Levegőben karcsúsított, hosszanti szabásvonalakkal készült a kabátja, a testalkatot karcsúsítja. 2. Modellünket 40 éven felüli nőknek ajánljuk: halszálkás jersey anyagból készült A paszpallal díszített kabát a csípő alatt végződik, a szoknya elöl bereik ásókkal bővített, hozzá egyszínű jersey blúz illik Jót 5. Mélyzöld nadrág lefelé bővülő vonallal, a tunika nagyvirágos, színes Trevira jersey ből ingblúz fazon. 4. Barna-fehér csíkos blézer, fehér vagy barna, elől két hallal bővített szoknyával hordható. De, ha a kabáthoz csináltatunk saját anyagból egy egyenesvonalú szoknyát, akkor még több változatban viselhetjük. A csíkozás variálásában — ahogy a rajzon látható —, az oldalrész ferdén szabott, nagyon előnyösen karcsúsítja az alakot. 5. A Pápai Textilgyár kockás, korszerű kikészítésű zefírjéből készült ingruha, kis kihajtott gallérral, rövid ujjakkal. Elől halpánttal záródik és szoknyája deréktól lefelé két rakással bővített. 6. Az elegáns alkalmi kosztüm beige síkantunglból készült, hozzá barna beige pettyes sálas blúzt viselt a manöken. A gömbölyített szabásvonalak és a szoknya hosszanti vonalai karcsúsító hatást érnek el hatvan kilón felül A vitaminokról A vitaminokról mindenki tud, mindenki beszél. A vitaminokat mindenki használja, de kevesen mondhatják azt, hogy ismerik is ezeket a kissé furcsa, szokatlan tulajdonságú vegyianyagokat. Az első érdekességük az, hogy a vitaminok nem rokonok. Ha vegyi összetételüket nézzük, egyesek nagyon is messze esnek egymástól. Miért közös mégis a nevük? A latini „vita” szó azt jelenti élet. A görög ,,amino” szó alá, pedig a kémia a nitrogéntartalmú szerves anyagok bizonyos fajtáit sorolja. A vitaminokat egymástól megkülönböztető — A, B, C, D, stb. — betűknek egymással semmiféle komoly kapcsolatuk nincs. Az az, hogy egy van: az vitathatatlan, hogy az élethez az egészség egyensúlyának megtartásához a vitaminok nélkülözhetetlen anyagok. Meg az is igaz, hogy élő szervezetekben, főleg növényekben keletkeznek, bár némelyiküket már sikerült vegyi úton is előállítani. Ez mind igaz, sőt az is, hogy a gondos és pontos vegyvizsgálatok szerint „amin” nem sok akad bennük. Még a közös betűvel elnevezett vitaminok sem egységesek, vegyileg nem azonosak. Például valamikor csak B vitaminról beszéltek. Ma már külön emlegetik a B,, a Bs, a Be és a Big vitaminokat, hogy csak a legjellegzetesebbeket említsem. Tulajdonságaik sem egységesek: az A, a D és az E vitaminok zsírban oldódnak. Másik csoportjuk a vízben oldódó vitaminok, pl. a B csoport tagjai, a C, a H, vagy a P Vitamin. Tulajdonképpen hány vitamin van? *— kérdezheti valaki. Őszintén megmondom, hogy nem tudjuk pontosan. Mert ahogyan szélesednek és tökéletesednek a biokémiai vizsgálatok, egyre több olyan hatással találkoznak a kutatók, amelyek valamilyen — eddig ismeretlen — vitamin jelenlétére, vagy hiányára utalnak. Aztán nemsokára, megtalálják ezeket is. Számuk tehát egyre nő. „Közös nevüket csak annak köszönhetik, hogy együttes tárgyalásuk gyakorlati szempontból előnyös ...” — írja „Élet és táplálkozás” című kitűnő könyvében Dr. Lantos Tibor. Második érdekességük az, hogy a vitaminok akkor jelentkeznek, ha nincsenek. Az átlagos vegyes táplálkozás étrendjében az egészség megtartásához szükséges vitaminok mind megtalálhatók, hiszen aránylag csak kis mennyiség kell belőlük. De ha még annyi sincs, vagy ha teljesen hiányzik, vitaminszegénység, vagy a vitaminhiány már kifejezett betegség formájában jelentkezik. Éppen ezért a legkönynyebben aszerint oszályozhatjuk a vitaminokat, hogy hiányuk milyen ártalmakat okoz, illetve sorozatos adagolásukkal milyen panaszok enyhíthetők, milyen életfolyamatok erősíthetők. Szervezetünk számára minden vitamin egyformán fontos. Ezért mindig ügyeljünk arra, hogy étrendünket vitamindús táplálékokból állítsuk össze. Különösen fontos ez tél végén, tavasz elején, amikor a vitaminszükséglet megnövekszik, éppúgy, ahogyan fokozott a vitaminigény a terhesség, a szoptatás, a serdülés, az idült betegségek a fokozott testi és szellemi megerőltetés alatt is. Az élelmiszerek vitamintartalma , elsősorban a C-vitamin mennyisége a tárolás folytán erősen csökken, ezért kellene mennyiségben több zöldségfélét, gyümölcsöt fogyasztani. Az első tavaszi zöldségfélékből — spenót, sóska, saláta, retek, stb. — igyekezünk ezért is minél többet fogyasztani. Egy csokorba fogva a vitaminok — ezek az egymással még csak rokonságban sem lévő, kismolekulájú különleges vegyianyagok — abban egységesek, hogy egészségünk egyensúlyának őrei, biztosítói. Dr. B. L. DARÁZS ENDRE: Május arany fája Égig növekedett Május aranyfája, Boldog földek népe özönlik a fája. Ágai az égen Énekünktől ringnak, Tetejében ragyog örök vöröscsillag. I CSALÁDI KÖRBEN MEGHATÁROZÓ — A CSALÁD A TÁRSADALOM alapvető pillére a család. Amikor a nevelés szerteágazó és bonyolult kérdéseit vizsgáljuk, a családi nevelés fontosságát kell az első helyen említenünk. A családból hozza magával a gyermek elsősorban öröklött tulajdonságait, de mindezeken túl sok más olyan hatást, amely a későbbiekben személyisége formálásához hozzájárul. Kétségtelen azonban, hogy rohamosan fejlődő korunkban számos más külső hatás is éri a gyermeket. Elsősorban az iskolában, de a játszótereken, baráti társaságokban, ahol egyaránt tapadhatnak rá jó vagy kevésbé jó hatások. Mivel a gyermek életének nagyobb részét a családban tölti el, az ott uralkodó nevelési formák döntő módon befolyásolhatják fejlődését. Mindezek ellenére semmi nem menti fel az iskolát alapvető funkciójától, az oktató-nevelő munka hatékonyságával formálni a gyermek személyiségét és kialakítani benne mindazokat a tulajdonságokat, amelyek a teljes emberré válás követelményei. Ezt a feladatot a család és az iskola csak közösen, összhangban tudja elvégezni. Éppen ezért közös az öröm, de közös az esetleges kudarc is. Mi, pedagógusok, mindennapi oktató-nevelő munkánk során nemegyszer halljuk a már-már szállóigévé vált mondást: „Kire ütött a gyermek?” A kérdésre, így első hallásra igen nehéz a választás. De megválaszolható az adott család környezetének alapos ismeretében. A rendszeres és módszereiben körültekintő családlátogatások, a szülőkkel fenntartott állandó kapcsolat, a tanítási, vagy más foglalkozásokon szerzett megfigyelések és ezek pedagógiai rendszerezése megközelítő pontossággal feleletet adhat a kérdésre. Ott, ahol harmonikus, kiegyensúlyozott a családi élet légköre, ritkán merül fel ez a kérdés. Ott, ahol mindkét szülő naponta és rendszeresen szakít időt a gyermek nevelésére és kialakítják az összhangot, a gyermek életét napsugár ragyogja be. A probléma ott élesedik az olyan családoknál, ahol az otthoni élet zaklatott, elavult nevelési módszerek uralkodnak; kialakul az úgynevezett családon belüli kettős nevelés, amelynek minden salakja az iskolában csapódik le, sűrítve a nevelő gondjait. SZÓLJUNK TEHÁT a családon belüli kettős nevelés néhány közismertebb formájáról, hogy a kérdés világosabbá váljék. Ezek, a túlzott apai szigor, vagy engedékenység, a büntetés drasztikusan megnyilvánuló eszközei, az anyáskodó majomszeretet, az egymás háta mögötti alakoskodás, a hibák takargatása, elkenése, a megalapozatlan, felelőtlen ígérgetések, az önző példamutatás, a jutalmazás hiánya, vagy sok esetben, a család erejét meghaladó teljesítése — és sorolhatnánk a példák tömegét. Sok családban vagy nincsenek, vagy elavultak a nevelési elvek és az a felfogás vált uralkodóvá, hogy , az iskola feladata a nevelés. Párosul ehhez az a káros felfogás, hogy a gyermek fejlődésében tapasztalt rendellenességeket a pedagógus nyakába akarják varrni a szülők. A családi beszélgetések során, vagy fogadóórákon szinte mindennapos a siránkozás. Kire ülhetett a gyermek? Itthon ezt nem látja, itt csak jót hall és tapasztal. Örökké azt mondogatjuk neki: tanulj és mégis hazugságokkal, nyegle viselkedésével, apróbb lopásokkal, feleseléssel, hisztériázással, zsarolással pokollá teszi az életünket! A pedagógus előtt nem ismeretlen szimfómák ezek. A kialakítandó nevelési módszereiben helyes, ha ezekre is felfigyel, de az igazi ok mélyebben keresendő. A panaszkodó, keserű szóáradat alatt kétségtelen ott lappang egy sokkal mélyebb ok: a szülők pedagógiai ismereteinek hiánya, amiről persze csak kis mértékben tehetnek, de azzal viszont mérhetetlen károkat okoznak elsősorban saját gyermekeiknek. Például, ha hibáikat palástolják, indokolatlan hiányzásaikat igazolják,, vagy — és az ilyen esetek sem ritkák —, az ügy alapos ismerete hiányában a pedagógust okolják és lejáratják tekintélyét a gyermek előtt A LEGTÖBB BAJT az okozza, hogy más elveket vall a nevelésben az apa és mást az anya. Ha büntetni kell és ennek legdurvább módja a verés, ez az apa joga. S ha védeni kell, vagy takargatni a hibákat, ezt a szerepet az esetek többségében az édesanya vállalja. Nem győzzük eléggé hangsúlyozni, hogy veréssel nem lehet és nem szabad nevelni, mert ez a durva, erőszakos, személyiséget sértő fenyítési mód jóvátehetetlen kárt okoz a gyermek érzelmi fejlődésében. Elvárhatja-e a szülő gyermekétől, hogy őszinte lesz, ha tudja, hogy a bevallott hibáért verés jár? Lehet-e tekintélye annak a szülőnek a gyermeke előtt, aki fedezi botlásait, akár féltésből, akár, szeretetből, nem is sejtve, hogy ezzel önkéntelenül is hazugságra neveli? Az elmondottakból önként adódik a kérdés: segíteni kell a családokat az otthoni nevelés helyes módszereinek kialakításában. A pedagógus akkor jár el helyesen, ha a problematikus eseteknél szaporítja a szülőkkel való találkozásokat. Ha a gyermek iskolai életének ígéretét kiegészíti a családi otthonokban tapasztalt megfigyeléseivel és mindkét szülővel együttesen kidolgozzák és következetesen végrehajtják az adott eset legkézenfekvőbb nevelési elveit. TERMÉSZETESEN ez többletmunkát igénylő feladat. De megéri, hiszen gyermekeinkről van szó, akiknek kezébe letesszük a jövőt, formálják és alakítják olyanná, hogy még boldogabb nemzedékek élvezhessék gyümölcseit. Három a kislány 1B7S® ÜL?* KA Ül A' A betűrejtvények megfejtése egy-egy leánynév. (Megfejtés a 12. oldalon.) 1972. május 14.