Gazeta Învățământului, 1954 (Anul 6, nr. 249-299)
1954-01-09 / nr. 249
■ ■ ■ junei. Î PROLETARI DIN TOATE ȚĂRILE, UNIȚI-VĂ! ANUL VI NR. 2494 PAGINI, 25 BANI SÂmBătă 9 Ianuarie 1954 Să ridicăm nivelul muncii didactice din cea de a doua jumătate a anului școlar IB bilele acestea au loc în toată țara con■sfăturile raionale ale cadrelor didactice. ■Educatoarele, învățătorii și profesori își ■comunică cu acest prilej experiența caști■gată, analizează pe larg munca pe care ■au desfășurat-o in prima jumătate a anu■lui scolar. Atât referatele prezentate in șe■din ier?plenare și în ședințele pe secții, ■ cât și discuțiile care au loc pe marginea acestor referate scot la iveală noi suc■cese ale pedagogilor, arată lipsurile exis■țente în munca învățătorilor și profesorilor în primele două pătrare și contribue ■la găsirea căilor celor mai juste de ridi■care a calității muncii didactice în cea de ■a doua jumătate a anului școlar. In cadrul consfătuirilor se dezbat cele ■mai importante probleme ale muncii din ■școală, cum sunt problemele îmbunătățirii ^fcrocesului instructiv-educativ în clasele ■I—IV, problemele legate de ridicarea nivelul și predării limbii române și limbii ■naterne, problemele privitoare la legarea ■cunoștințelor teoretice de practică, la run. ■ca de conducere a școlii, la activitatea ^»obștească a cadrelor didactice etc. Lucrările consfătuirilor arată succesele ^■obținute în acest an școlar de învățători •'■‘Sori în direcțiile cele mai importau progresul muncii din școală. ■Aste sdrele didactice au reușit în a- i fcesi bana ajutorului primit la consfătuiri.x. septembrie, să-și întocmească ■m pbine flanurile calendaristice. Mulți înv^âtători au îmbunătățit calitatea predării ■ecțiilor de citire și de aritmetică printr’o ■pregătire mai minuțioasă decât în trecut, ■macerdat mai multă grijă însușirii te■neinto de către elevi a cunoștințelor de ■traucă, a unei scrieri corecte. Majoriatea Profesorilor de limba română av ■ea v desfășoare lecții de gramatică interesante decât în anii ■recii folosind texte din literatura ■oastră, clasică, organizând analize graff'' pe aceste texte. S’.a ridi‘mă măsură nivelul științific al lec[ ,ura.,_ ■’atematică, de fizică și de științe optând împotriva învățămânul mecanic,formal, învățătorii și pro■ [UNK].„sorii au folosit în mai largă măsură ma rialul didactic și intuitiv, au organizat ■plai .multe excursii și lucrări practice, ■liste interesantă din acest punct de vede■ [UNK]ei experiența tovarășului Chițu Ion, de la coala Q’e 7 ani din comuna Urzicenii, care ■ [UNK]a învățat pe elevi să mânuiască și chiar a confecționeze ei înșiși diferite aparate e fizică. Merită deasemenea să fie extină experiența colectivului didactic al școlii ■fostlii de băieți din Sibiu, care s’a preocupt at îndeaproape să realizeze o cât mai strânsă legătură între cunoștințele teoretise predate și activitatea practica, organizând arestate demonstrați'?1 lucrări brav cursii și vizite în producție, fentix devii în confecționarea materialistic necesar școlii proprii, direcL școli cu mai puține mijloace Jmpor»ris au înregistrat și o wfiducere a activității aidac- fîv.. experiența școlii sovietice, nuli - au izbutit să ducă o muncă parcă de îndrumare și control, lu s’găsat absorbiți, ca în trecut, numai miile administrative. De pilla, tc ’avenu Eliza, directoarea colii nr. 50 de băieți din Bucupștii, jată cu pricepere munca ■ssfa școală, acordând o atenție ievist sei, ca verigă de bază a învățământului și urmăînd creșterea calității muncii carelor le conduce. Datori,.« in astfel de succese, nivelul 1 ’ învățătură 1 elevilor a fost mai ridicat primele două pătrare ale acestui an colar decât în anul școlar trecut. w Totuși, în unele școli, procentul elevilor atuți la una sau mai multe materii este ccă destul de mare. Lucrările consfătuirilor raionale ajută pedagogilor să găseasă împreună căile pentru înlăturarea tipurilor în munca instructiv-educativă. Folosind arma criticii și autocriticii, caile didactice scot la iveală care sunt advăratele cauz:e datorită cărora mai exxstă neajunsuri în organizarea activității i dn școală și în predarea diferitelor mail’o. înțeleg cât de strâns sunt legate intccesale elevilor de lipsurile propriei lor . Probîen -os:bit de importantă derută în cor este lipsa simțului de aăpundere :adre didactice num ►sc !^' fără să se gândească ’î instruesc și îi educă In multe școli din mediul sătesc nu este încă popularizată și extinsă experiența învățătorilor fruntași, care leagă întregul conținut al muncii lor de sarcinile transformării socialiste a agriculturii, care știu să facă din lecțiile lor, din diferitele lucrări practice, din excursiile organizate, instrumente puternice pentru a trezi în rândurile elevilor interesul față de munca în agricultură, dorința de a deveni cadre pricepute în domeniul producției agricole. In unele școli încă nu este folosit lotul de experiență, încă nu s’au organizat colțuri ale naturii vii. Unii învățători și profesori nu folosesc în suficientă măsură materialul didactic și intuitiv, nu se preocupă să confecționeze cu elevii diferite aparate. La școala de 7 ani din Buziaș, de exemplu, cadrele didactice neglijează cu totul înarmarea elevilor cu deprinderi practice în domeniul fizicii și al științelor naturale, iar munca școlii este ruptă de problemele producției agricole, deși în comună există o gospodărie agricolă colectivă,o gospodărie agricolă de stat și o întovărășire. Cu un interes deosebit sunt analizate în cadrul consfătuirilor problemele privitoare la educarea elevilor în spiritul comunismului, problemele îmbunătățirii muncii educative a diriginților și ale întăririi legăturilor între școală și organizația de tineret. Consfătuirile scot la iveală o serie de lipsuri serioase care există în munca unor directorii de școli și a unor inspectori școlari raionali, care nu ajută în suficientă măsură cadrele tinere și pe cele cu rezultate slabe în muncă, nu organizează schimbul de experiență și nu se preocupă în suficientă măsură de calitatea predării, de felul cum se pregătesc învățătorii și profesorii pentru lecții, de felul cum își ridică pedagogii nivelul lor ideologic și profesional, îndată după consfătuiri, cadrele didactice vor începe o nouă perioadă de muncă. In pătratele III si IV trebue să crească calitatea întregii activități didactice, trebue să crească nivelul de cunoștințe al tuturor elevilor. La consfătuiri cadrele didactice au prilejul să cunoască succesele pe care le-au obținut învățătorii și profesorii fruntași, rezultatele bune la care au ajuns cei ce au știut să aplice in mod creator experiența școlii sovietice. In același timp, sunt analizate cu seriozitate lipsurile muncii și cauzele care le-au determinat. Pe baza acestei analize cadrele didactice trebue să adopte în consfătuiri rezoluții care să cuprindă nu numai sarcinile privitoare la îmbunătățirea muncii în cea de a doua etapă a anului școlar, ci și măsurile concrete ce trebue luate pentru îndeplinirea acestor sarcini. Pedagogii din școlile elementare, de 7 ani și medii vor putea să ridice simțitor calitatea muncii lor didactice în perioada care urmează dacă vor ști să folosească cu perseverență tot ceea ce au învățat la consfătuirile raionale. Folosirea experienței cunoscute la consfătuiri trebue să devină una din preocupările principale ale fiecărui colectiv pedagogic. Secțiile de învățământ au datoria să trimită la fiecare școală câte o copie după rezoluția adoptată.Din notițele culese cu prilejul consfătuirilor, din sarcinile prevăzute în rezoluție, pedagogii trebue să extragă măsuri importante care să le aplice în munca lor, pentru ridicarea calității predării și a activității educative. In ședințele consiliilor pedagogice, ce vor avea loc în școli după consfătuiri, cadrele didactice trebue să discute pe larg tot ceea ce au învățat în consfătuiri, trebue să arate ce-și propun în planul lor de muncă pentru ridicarea nivelului procesului de învățământ din școală, pentru ridicarea calității, predării obiectului lor, pentru înlăturarea lipsurilor pe care le au. Trebue înlăturată și combătută atitudinea pe care au avut-o până acum unele școli și unele cadre didactice care au lucrat ignorând cu totul sarcinile trasate în rezoluția adoptată la consfătuire, care nu și-au îmbunătățit cu nimic, pe baza învățăturilor desprinse în consfătuire, planul de muncă și nu s’au ocupat de creșterea calitativă a muncii lor. In fiecare școală trebue creată preocuparea de a face din consfătuirile raionale, din schimbul larg de experiență realizat cu acest prilej, un mijloc important de ridicare a nivelului științific și educativ al muncii. In acest scop trebue întărită activitatea întregului colectiv pedagogic, ca unitate închegată, trebue întărită și sprijinită munca colectivului de pedagogi care se preocupă de folosirea experienței consfătuirilor raionale. Lucrându-se în felul acesta, experiența pedagogilor fruntași poate deveni curând un bun al tuturor școlilor care lucrează în aceleași condiții mar în condiții asemănătoare, se poate îmbogăți și îmbunătăți această experiență cu noi succese, cu contribuția masei largi a pedagogilor. Pentru a da patriei, la sfârșitul acestui an școlar, cadre cât mai bine pregătite, să facem din consfătuirile la care participăm o pârghie importantă în ridicarea calității întregii mumei didactice pe care o vom desfășura în cea de a doua jumătate a anului școlar. ibk . rș cu ușurință materia idin. De aceea se înțineca insuficient omientată in clasa a -ii -a în primul an in școala medie în zior.r mai ales din discuțiile consfătuirilor, reiese este subapreciată fegnoretice de practică, de ■ mă este dezbătută pe Tătuirea cadrelor diectacol După !. .. dat un 'vești nța minunată școlare, miire frumosul enilor. Aci vie aclunare dă pevacanță tează bogata bibliotecă a palatului, citind cărți științifice, literare etc. Miercuri după amiază, a avut loc un concert simfonic pentru copii dat de orchestra sfatului popular al Capitalei, iar seara a avut loc o serată dedicată basmelor lui Pușchin. Mii de pionieri au așteptat cu înfrigurare minunatul Carnaval pionieresc, care se desfășoară ii după amiezele de 8 și 9 ianuarie. Seria manifestărilor culturale și artistice . Palatului Pionierilor în cadrul vacantei iarnă se încheie ■nd se va organiza duminică 10 ianuarie, „Duminica Scânteii onierului". • U.R.S.S. NEINVAȚA; Să întărim prin toate mi. ■ Elemente de politehnism în școala elementară Dirigintele clasei și educația elevilor • Elena Adamescu — Dezvoltarea gândirii logice între clasele I—IV • Marin Mocanu — Pentru o justă exprimare în scris a elev A. Apostu — Organizarea schimbului de experiență — sar, a organizațiilor sindicale • Un vast program de măsuri pentru dezvoltarea creșterii animai • N. Chișu — Cabinetul pedagogic în ajutorul cadrelor didactice • Din țările capitaliste (tpa Răspunsurile lui G. M. Malencov, președintele Consiliului de Miniștri al U.R.S.S., la întrebările d-lui Kingsbury Smith MOSCOVA — TASS transmite: Ziarele din 1 ianuarie publică răspunsurile lui G. M. Malencov, președintele Consiliului de Miniștri al U.R.S.S., la întrebările d-lui Kingsbury Smith. La 28 Decembrie 1953, d-l Kingsbury Smith, directorul general pentru Europa al agenției americane „International News Service“, a adresat lui G. M. Malencov cu prilejul Anului Nou rugămintea de a-i răspunde la câteva întrebări. Dăm mai jos întrebările d-lui Kingsbury Smith și răspunsurile lui G. M. Malencov . Prima întrebare: Care sunt urările dvs. pentru poporul american în anul 1954 ? Răspuns: Urez din toată inima poporului american fericire și viață pașnică. Urez poporului american succes în dezvoltarea legăturilor de prietenie cu toate popoarele și rezultate rodnice în nobila acțiune de apărare a păcii împotriva tuturor încercărilor de a o tulbura. A doua întrebare: Sperați că noul an va fi marcat de o întărire a legăturilor de prietenie dintre popoarele America și Rusiei ? Răspuns: In primul rând ar fi de dorit îmbunătățirea relațiilor dintre țările noastre. Eu cred că nu există piedici obiective în calea îmbunătățirii în noul an a relațiilor dintre Uniunea Sovietică și S.U.A, și a întăririi legăturilor tradiționale de prietenie dintre popoarele țărilor noastre. Și sper că așa va fi. A treia întrebare: Cum apreciați dvs. posibilitățile de menținere a păcii în întreaga lume și de slăbire a încordării internaționale în anul 1954 ? Răspuns: Toate popoarele sunt însetate de o pace trainică și există posibilități favorabile pentru slăbirea continuă a încordării Internaționale în anul 1954. Guvernele, și în primul rând guvernele marilor puteri,nu pot să nu-și plece urechea la glasul popoarelor și nu pot să nu țină seama de năzuința lor crescândă spre o pace trainică. In ceea ce privește Guvernul Sovietic, el a făcut, face și va face și de aici înainte totul pentru ca popoarele să trăiască în pace", pentru ca încordarea internațională să fie slăbită și între state să fie stabilite relații normale. A patra întrebare: Care este, după părerea dvs., cel mai important pas care ar putea fi întreprins în interesul păcii în întreaga lume în anul 1954 ? Răspuns . Un astfel de pas ar fi încheierea unui Acord între state, în virtutea căruia semnatarii Acordului să-și ia angajamentul solemn și necondiționat de a nu folosi arma atomică, arma cu hidrogen și alte arme de exterminare în masă. Un astfel de Acord ar ușura posibilitatea de a se ajunge la o înțelegere cu privire la interzicerea complectă a armei atomice și cu privire la instituirea unui strict control international asupra înfăptuirii interzicerii de a se folosi energia atomică în scopuri de război. In același timp Guvernul Sovietic ar considera necesar să se ajungă la o înțelegere cu privire la reducerea considerabilă a tuturor celorlalte tipuri de armament și a forțelor armate. Toate acestea ar micșora, fără îndoială, cheltuielile de stat pentru nevoile militare și ar ușura situația economică a populației. ' ■ •maliim In toată țara se desfășoară consfătuirile raionale In orașul Constanța (Prin telefon de la corespondentul nostru) La consfătuirea cadrelor didactice din orașul Constanța participă un număr de 420 educatoare, învățători și profesori. In prima zi a consfătuirii, cadrele didactice au ascultat referatul prezentat de secția orășenească de învățământ cu privire la rezultatele muncii instructiv-educative în prima jumătate a anului școlar și la sarcinile ce le revin școlilor in viitoarele două pătrare. Referatul a scos în lumină succesele dobândite în școlile orașului în primele două pătrare. Astfel, intr’o serie de școli s’a ridicat nivelul la învățătură al elevilor, sau obținut rezultate bune in ceea ce privește legarea predării de practică, precum și lîn privința activității extrașcolare a elevilor. Referatul a arătat în același timp că într’o serie de școli mai există elevi rămași în urmă la învățătură. De asemenea, n’a fost rezolvată mulțumitor problema disciplinei elevilor. Există o serie de lipsuri și în ceea ce privește munca de alfabetizare. Discuțiile care se vor desfășura în cadrul secțiilor pe specialități ale consfătuirii vor prilejui un schimb larg de experiență, care va contribui într’o măsură însemnată la ridicarea nivelului muncii didactice. CORNELIA MUȘAT In raionul Ploești (De la trimisul nostru). Peste 500 de cadre didactice care lucrează în școlile raionului Ploești sau întrunit in dimineața zilei de 7 ianuarie in sala cinematografului Popular pentru a participa la lucrările consfătuirii raionale. Referatul prezentat de către secția de învățământ a scos în evidență realizările obținute în privința asigurării învățământului general obligatoriu la numeroase școli, cum sunt cele din comunele Bărcănești, Brazi, Brătășanca și altele. De asemenea, au fost subliniate succesele obținute in ceea ce privește ridicarea nivelului de cunoștințe al elevilor. Pe lângă succesele obținute, referatul a scos la iveală și o serie de lipsuri, ca de pildă faptul că nu toate cadrele didactice își întocmesc cu regularitate planul de lecții zilnice, faptul că se mai țin în școli lecții formale. Referatul a indicat metodele care trebue folosite în munca secției de învățământ și a școlilor pentru dezvoltarea succeselor obținute și pentru lichidarea lipsurilor care s’au manifestat în trecut. MARIA PANAITOPOL In sala de festivități a școlii medii „N. Balcescu“ din Capitală s’au adunat peste 620 de educatoare, învățători și profesori din raionul Gheorghiu-Dej, pentru a dezbate în cadrul consfătuirii raionale cele mai importante probleme ale muncii didactice desfășurată în prima parte a anului școlar. La consfătuire participă reprezentanți ai Comitetului raional P.M.R., ai Comitetului raional U.T.M., ai sfatului popular raional, ai secției de învățământ a Capitalei și ai comitetului raional sindical. În prima zi a consfătuirii, iov. Gh. Călin, șeful secției de învățământ a raionului Gheorghiu-Dej, a prezentat un referat în care s’a analizat muzica desfășurată de cadrele didactice pentru îndeplinirea sarcinilor puse în fața școlii. In referat au fost analizate pe larg problemele privitoare la asigurarea învățământului general obligatoriu și la îndeplinirea planului de școlarizare în școlile raionului. De asemenea, au fost înfățișate succesele obținute în munca instructiv-educativă. S’a arătat astfel că școlile au înregistrat în al doilea pătrar al anului școlar un progres simțitor in ceea ce privește însușirea cunoștințelor de către elevi. Referatul a scos deasemenea în evidență unele succese obținute în ceea ce privește îmbunătățirea disciplinei elevilor. Aceste succese se datoresc în special preocupării pedagogilor de a realiza în școli colective bine închegate de elevi. In referat au fost subliniate și o serie de lipsuri care mai dăinue in activitatea didactică. Astfel, se desfășoară slab procesul de învățământ în clasele V—VII Profesorii care predau la aceste clase au lipsuri in ceea ce privește controlul și aprecierea cunoștințelor elevilor, nu folosesc în măsură suficientă materialul didactic, încarcă adeseori pe elevi cu prea multe teme. In cadrul discuțiilor pe marginea referatului, pedagogii au ridicat problemele insemnite ale muncii lor. Astfel, directoarea școlii de 7 ani nr. 4 a arătat că este necesar să se ia măsuri hotărâte împotriva supraîncărcării elevilor. Directorul școlii medii „Nicolae Bălcescu“ a criticat secția de învățământ pentru faptul că nu a asigurat încadrarea la timp a învățătorilor și profesorilor. De asemenea, a criticat Ministerul învățământului pentru întârzierea cu care apar unele manuale și programe. In orașul Craiova (Prin telefon dela corespondentul nostru). Joi dimineața s’a deschis în sala de festivități a Institutului Agronomic din Craiova consfătuirea cadrelor didactice din instituțțiile preșcolare, din școlile elementare și medii ale orașului. Tovarășul Florea Mitruț, șeful secției de învățământ, a prezentat în consfătuire un referat privitor la desfășurarea procesului instructiv-educativ în prima jumătate a anului școlar. In referat s’au subliniat succesele obținute în ceea ce privește îndeplinirea planului de școlarizare precum și progresele simțitoare înregistrate în privința însușirii cunoștințelor de către elevi și a îmbunătățirii disciplinei. O contribuție însemnată la ridicarea nivelului muncii în școli a constituit-o activitatea organizației U.T.M., care a mobilizat pe elergi și pionieri în lupta pentru însușirea cunoștințelor și pentru îmbunătățirea disciplinei. _ 'Referatul secției de învățământ s’a oprit și asupra lipsurilor clare mai dăinue în munca didactică, analizând cauzele care le-au determinat. Discuțiile care s'au purtat pe marginea referatului au arătat că pedagogii și cadrele secției de învățământ sunt hotăriți să lupte cu o stăruință pentru înlăturarea lipsurilor, luând măsuri concrete, care să ducă la j o continuă îmbunătățire a muncii. ANDREI NICOLAE In raionul Gheorghiu-Dej din Capitală Un aspect de la consfătuirea cadrelor didactice din raionul Gheorghiu-Dej In raionul Gherla (Prin telefon de la corespondentul nostru). Pregătirea consfătuirii cadrelor didactice a constituit o preocupare însemnată a secției de învățământ și a comitetului sindical din raionul Gherla. Referatul prezentat in consfătuire de către secția de învățământ a cuprins numeroase date concrete privind activitatea școlilor în prima jumătate a anului școlar, a înfățișat experiența pozitivă a cadrelor didactice și a trasat căile de înlăturare a lipsurilor în viitoarea etapă de muncă a școlilor. Realizând un schimb larg de exepriență, educatoarele, învățătorii și profesorii din raionul Gherla au stabilit in comun numeroase măsuri, îndreptate spre ridicarea nivelului predării și spre îmbunătățirea muncii educative în rândurile elevilor. ION MUREȘANU Au început examenele în învățământul superior începutul noului an a constituit un prilej de muncă mai intensă pentru tineretul Studios din facultăți și din institutele de învățământ superior. In sălile de cursuri, care au cunoscut până în ultimele zile ale anului trecut freamătul a mii de studenți, au loc acum examenele din sesiunea de iarnă. La Institutul Politehnic din București studenții s’au pregătit cu seriozitate pentru examene. Rodul muncii lor s’a dovedit din prima zi. Toți cei 96 studenți ai Facultății de Metalurgie, care s’au prezentat în prima zi de examen, au promovat. De asemenea, studenții din grupa 127 a anului 1 de la Facultatea de Chimie Industrială și-au trecut cu succes primul examen, 12 au obținut calificativul „foarte bine“, 10 au primit calificativul „bine“, iar restul de 11 au fost notați cu calificativul „suficient“. Examenele, care în trecut erau un adevărat chin pentru studenți, sunt astăzi un prilej de reală verificare a cunoștințelor. Studenții nu se mai pregătesc ca altădată în cursul ultimelor nopți din preajma examenelor. Dovedind o bună pregătire în tot cursul anului, studenții anului II de la Facultatea de Filologie au așteptat sesiunea de examene ca pe un eveniment important. La examenul de dialectologie, studenții s’au întâlnit din nou cu profesorul D. Macrea. La examen studenții au arătat că străduința lor și a profesorului lor n’a fost zadarnică. Toți studenții din grupele 439 și 434 au promovat. Din grupa 439, 19 studenți au obținut calificativul „foarte bine“ și 3 calificativul „bine“, iar din cei 25 studenți ai grupei 434 unul singur a obținut calificativul „suficient“, în timp ce 24 au primit calificativul „foarte bine“. Conducerea Institutului Agronomic „Nicolae Bălcescu“ din București a luat încă de la începutul anului școlar o serie de măsuri menite să ducă la o temeinică însușire a materiei de către studenți. In perioada de pregătire a examenelor, acțiunea de sprijinire a studenților a fost intensificată. Prin organizarea consultațiilor și a meditațiilor, studenții au primit un sprijin efectiv din partea cadrelor didactice, iar rezultatele obținute la examene sunt o dovadă grăitoare a grijii acestora pentru ridicarea nivelului de cunoștințe al studenților. Studenții din anul III de la Facultatea de Zootehnie dau examen la zootehnie generală. Studenții vorbesc cu competentă despre problemele creșterii efectivelor de animale și păsări, precum și despre problemele privitoare la creșterea productivității în acest domeniu. Prin răspunsurile pe care le dau, studenții dovedesc că ei înțeleg importanța pe care o acordă partidul și guvernul nostru sectorului zootehnic. Deasemenea, ei dovedesc că s-au străduit să se pregătească temeinic pentru examene, să-și însușească cât mai multe cunoștințe, pentru a putea face față cu cinste sarcinilor ce le stau în față ca viitori zootehnicieni. Răspunsuri bune și foarte bune au dat studenții Gheorghe Pavelescu, Veturia Rădoi, Valentina Popescu, Vasile Pescaru și alții. Ei au studiat materia cu conștiinciozitate, s-au pregătit serios pentru lucrările practice, iar in cadrul orelor de consultație și-au lămurit o serie de probleme care le erau neclare. In urma sarcinilor trasate de conducerea Institutului, catedra de zootehnie generală a dat studenților, la începutul lunii decembrie, lucrări de control. După ce aceste lucrări au fost verificate, întreaga atenție a cadrelor didactice s-a îndreptat spre studenții care au obținut calificative slabe. Aceștia au fost ajutați în cadrul orelor de consultație iar la lucrările practice au fost chestionați în legătură cu materialul predat la curs și la lucrările practice. In preajma examenului, catedra de zootehnie generală a organizat meditații, în cadrul cărora s-au discutat unele probleme esențiale ale cursului. Totuși, nu toți studenții au înțeles să folosească orele de consultații, fapt care a făcut ca aceștia să se prezinte mai puțin pregătiți la examene. Studenții din anul II ai Facultății de Agricultură, secția Protecția plantelor, au obținut rezultate frumoase la examenul de mecanizare și electrificare a proceselor de producție în agricultură. In cadrul acestui examen li s’a cerut studenților să rezolve probleme practice strâns legate de activitatea pe care vor trebui s’o desfășoare mai târziu ca ingineri agronomi. Studenți ca Andrei Popa, Teofila Lazo, Marian Pădureanu, Gh. Milea și alții au dovedit că și-au însușit temeinic cunoștințele, că vor fi capabili să contribue, atunci când vor intra în producție, la ridicarea productivității muncii și la ridicarea calității lucrărilor, prin utilizarea mașinilor agricole. Cadrele didactice care lucrează la catedra de mecanizare și electrificare a proceselor de producție urmăresc îndeaproape felul cum progresează studenții de la o sesiune de examene la alta. Tovarășii asistenți și-au alcătuit fișe pentru fiecare student în parte, în care fac aprecieri în legătură cu lucrările practice executate de aceștia, cu calitatea răspunsurilor pe care le dau în cadrul seminariilor și cu calitatea lucrărilor de control, cu activitatea pe care o desfășoară în ateliere etc. Cunoscând bine studenții din grupa lor, tovarășii asistenți s’au putut ocupa mai îndeaproape de aceia care au întâmpinat <*rentați în însușirea cunoștințelor. In perioada care a mai rămas până la terminarea sesiunii de examene, cadrele didactice trebue să-și continue și să-și intensifice activitatea de ajutorare a studenților pentru a putea obține la toate examenele cele mai bune rezultate. * La Facultatea de Matematică și Fizică a Universității „Victor Babeș“ din Cluj atât profesorii cât și studenții acordă o importanța deosebita examenelor. Pentru o cât mai buna pregătire ei au organizat în timpul sesiunii ore de consultații unde profesorii au ajutat pe studenții mai slab pregătiți De asemenea, vemiștii fruntași la învățătură Vasile Fornade și Ion Costea din anul III..,tPn unii dintre colegii lor Ajutorul colegial la învățătură s’a dezvoltat mult printre studenti acesei facultăți. Astfel, studentul Vasile Mocanu, care a fost câtăva vreme bolnav, a putut să se prezinte la examene datorită ajutorului primit din partea colegilor săi.