A M. Kir. Vallás- és Közoktatásügyi Minisztérium Oktatófilm Kirendeltségének hivatalos közleményei, 1939 (4. évfolyam, 1-12. szám)
1939-01-01 / 1. szám
IV. évf. 1939. január 1. szám A M. KIR. VALLÁS- ÉS KÖZOKTATÁSÜGYI MINISZTÉRIUM OKTATÓFILM KIRENDELTSÉGÉNEK HIVATALOS KÖZLEMÉNYEI A VALLÁS- ÉS KÖZOKTATÁSÜGYI MINISZTÉRIUM FILMÜGYEINEK ÉRTESÍTŐJE MEGJELENIK HAVONKINT. SZERKESZTŐSÉG És KIADÓHIVATAL, BUDAPEST, vik. CSEPREGHY-U 4. TEL.: 145—818 A KÖZLEMÉNYEKET A KÖZÉP- ÉS KÖZÉPFOKÚ ISKOLÁK A FILMDÍJAK FEJÉBEN DÍJTALANUL KAPJÁK. ________ELŐFIZETÉS: EGY ÉVRE 5 PENGŐ. EGYES SZÁM: 80 FILLÉR. SEGL.DI TUDOMÁNYEGYETEM IHÁSZ GYULA PEDAGÓGUSKÉPZő KAR Htrakriv terméstertimef«» Tudártér tgy. hanyvtir» ? elemi iskolák filmoktatásáró^i|| Geszti Lajos. Budapest. / Az elemi iskolák filmmel tanításával úgy vagyunk, miht valami fiykos, nagy betegséggel: ha nem beszélünk is róla, mindig fáj és mín'jis^rá gondolunk. Magyarországon, a kétség és öröm, a remény és lemondás utolsó húsz esztendejében sok történt az iskolák belső és külső rendjében. Minden azért, hogy az új nemzedék jobb, erősebb fegyverekben és a lehető legjobb testi és szellemi edzettséggel induljon a jövő súlyos kérdéseinek a megoldására. Ez a törekvés hozott új tantervet, új tanügyi közigazgatást, új nevelő-tanítói célkitűzést, magasabb célú tanítóképzést és meghozta az iskolai filmmel tanítást is. Más, nagy, hatalmas államok, amint Franciaország, Nagybritannia, Északamerikai Egyesült Államok még csak most kezdenek ráeszmélni, hogy a film milyen értéket jelent a tanítónak és tanulónak egyaránt. Mi magyarok immár négy esztendeje tanítunk is filmmel. S mindig nagyobb és nagyobb méretezésben. Közép- és középfokú iskoláink — néhány kevés kivétellel — a tanórákon pergetik a filmet saját gépen, esetleg gépeken és akkor, amikor a tanításban se a szó, se más taneszköz nem vezethet megfelelő eredményre. Immár mi magyarok szolgáltathatjuk a döntő érveket arra, hogy a film új korszkot vág a tanítás történetében, mert vele megrövidül az átadására szükséges idő, mert a tanuló figyelmét leköti a film, így a megtartás kitűnő, s minden fáradság nélkül megy, mert nincs olyan rakoncátlan osztály, amelyet a filmes óra rendre ne kényszerítene. Röviden : a tanuló fegyelmezetten figyel és nagyon jól felel. Megfigyeléseink e két adata pedig, nyilvánvalóan minden idők tanításának legfőbb célkitűzése volt és azt a tanítót, aki ezeket elérte, jó tanítónak, magisternek, mesternek nevezték. Ezt a pedagógiai helymeghatározást el kellett végezni, minthogy a továbbhaladás ezen nyugszik, azaz, ha a film olyan hatalmas erejű tanító eszköz, mint eddigi tapasztalataink egyhangúan igazolják, akkor iskolai alkalmazását minden eszközzel és haladék nélkül meg kell valósítani minden iskolai fokon, elemiben, főiskolában, egyetemeken, mert hiszen csak ebben az esetben szolgáljuk valóban a jobb jövő és az erősebb, tudatosabban magyar műveltséget biró nemzedék céljait. S ez már eddig is így történt. A közép- és középfokú iskolák film-