Asztalitenisz, 1961 (4. évfolyam, 1-12. szám)
1961-01-01 / 1-2. szám
IDEJÉBEN TÖRTÉNŐ SZAKOSÍTÁS A GYAKORLATBAN •- Az asztalitenisz sportjátékban fiatalon az egészség károsodása nélkül miként tudjuk lerakni a későbbi nagy eredmények alapjait? - vetődött fel a kérdés. Mielőtt a kérdésre elhamarkodott választ adnánk,előrebocsátjuk,hogy a fiatalok képzésében olyan eljárások, oktatási módszerek után kutatunk,amelyek a későbbi nagy eredmények feltételeit teremtik meg.A játszogatás és magasfokú, egyénre szabott technikai felkészültség megteremtése között ugyanis minőségi különbség is van, és ennek a különbségnek jelentkeznie kell már a kezdők oktatásában. Gyakorlatban még nem tapasztaljuk,hogy az asztalitenisz sportágban erre a különbségre tudatosan törekednének. Nem mindegy ugyanis az, hogy milyen mozdulatokat, technikai elemeket kezdünk tanítani a fiataloknak.Nem közömbös az,hogy a tanítandó mozgásanyagon belül milyen a sorrend,amit követünk. Az sem mindegy továbbá, hogy a kezdőt milyen játékszemléletre neveljük,s egyáltalán neveljük-e valamilyen játékszemléletre.Jelentősége van annak is továbbá,hogy a mozgások oktatásánál milyen céllal kapcsoljuk össze a végrehajtást.Különbség van a fonákütés és fonákütés között aszerint,hogy a felszálló ágban,a csúcson,vagy azon túl üttetjük-e meg a labdát.Ha támadó szemléletre neveljük a kezdőt, ha támadókészséget,támadó szellemet akarunk beléje oltani, akkor ez a tény már önmagában kiemeli az egyes mozgások végrehajtásának olyan részületeit ,amelyek csak a támadószellemű játékkal egyeztethetők össze. A játékoknál valóban kevesebb a kezdő egészségét veszélyeztető alkalom.Annál nagyobbak azonban a veszélyek arra vonatkozóan,hogy nem tudunk szilárd alapokat lerakni,nem tudunk lehetőséget nyújtani a későbbi kiemelt Folytatás a kerésre,a kezdőben rejlő adottságok maradéktalan kiaknázására.Nagy gonddal kell tehát a technikai oktatást és képzést megterveznünk. Ki kell indulnunk a legmagasabb színvonalú technikai tudásból az erre utaló igényből és meg kell keresnünk hozzájuk az utat és a módszereket. Az első lépést ezen a téren a tehetséges fiatalok oktatásában kell megtennünk. Az is biztos, hogy az eddigi módszerekkel ezt a célt nem tudjuk elérni. Keressük tehát a technika oktatásának új útját,a megvalósítás legeredményesebb módszereit.Ez jelenleg a legdöntőbb feladat.A fizikai képességek fejlesztésére vonatkozó módszereket mások is ki tudják dolgozni,de asztaliteniszben a korszerű játék követelményeinek megfelelő technikai képzés "tudományát" csakis az érdekelt sportág szakemberei tudják jól kimunkálni. Az asztalitenisz sportban kezdő fiatal sportolók egy téren - a taktikai képzés terén - rendszerint túlterheléssel állnak szeszbe.Kölyökjátékosok,serdülők és ifjúsági versenyzők minden előkészítés nélkül bonyolult taktikai utasításokat kapnak.Az e téren adott - átmeneti fokozatosság nélküli - feladatok nem csak azért haladják meg a fiatalok értelmi korlátait, mert azokat nem előzte meg megfelelő oktatás,tanulás,hanem azért is ,mert ebben a korban még felesleges és káros túlterhelni a kezdőt,a gyermeki gondolkodás szintjét meghaladó értelmi feladatokkal. A taktikai képzésnek asztaliteniszben nincs még "tanterve"• Nincsenek feldolgozva a taktikai feladatok a különböző korú játékosok felkészültségének megfelelően. Pedig a taktikai feladatokra éppen úgy fel kell készíteni a kezdőket, mint a technikai és fizikai feladatokra.Killenben nem alakul ki a sportolóban a valóban játékos, a 4.oldalon 1 - 2 -