Felsőoktatási Szemle, 1966 (15. évfolyam, 1-12. szám)

1966 / 11. szám - A MARXIZMUS - LENINIZMUS OKTATÁSA - Kovács László: Az orvostanhallgatók erkölcsi-világnézeti neveléséről

A MARXIZMUS-LENINIZMUS OKTATÁSA Az orvostanhallgatók erkölcsi-világnézeti neveléséről DR. KOVÁCS LÁSZLÓ egyetemi docens, Debreceni Orvostudományi Egyetem Másodízben végeztünk — ez alkalommal az egyetemi pártvezetőség köz­vetlen megbízásából — hallgatóink erkölcsi-világnézeti arculatáról, az egyete­men folyó nevelő munkáról szociológiai jellegű felmérést. Első ízben az 1962— 63-as tanévben került sor ilyen vizsgálatra.* Ennek megismétlése történt most, három év múltán. Ily módon már az eredmények bizonyos szintetikus értéke­lésére is lehetőség nyílt. Az alábbiakban két kérdés válaszainak tapasztalatait összegezzük. Az egyik arra kért választ, hogy az egyetemi tárgyak közül me­lyik volt legnagyobb hatással egyéniségének, erkölcsi-világnézeti felfogásának alakulására és miért? A másik kérdés pedig arra vonatkozott, hogy az egye­temen folyó ideológiai-világnézeti oktatás segíti-e és mennyiben a szaktárgyak elsajátítását? 1. A szakoktatás nevelő hatása Az egyetemi tantárgyak oktatása és tanulmányozása a hallgatók erkölcsi világnézeti nevelésének különböző lehetőségeit rejti mind módszer, mind ef­­fektivitás tekintetében, sőt az ilyenfajta lehetőségek egyazon tárgyon belül is változnak. Az is tény azonban, hogy a különböző egyéniségek, gondolkodásmódok megközelítése különböző irányból kell történjék, amire a szaktárgyak külön­bözősége jó lehetőséget ad. Kétségtelen továbbá, hogy nem elsősorban a tan­tárgy, hanem annak oktatója nevel, s nem kizárólag a szakismeretek közlé­sével, hanem saját egyéniségével, magatartásával, hivatástudatával, világné­zetével. Való igaz — hallgatóink közül is sokan hangsúlyozzák —, hogy a nevelés, egyéniségformálás szempontjából nem könnyű részeire bontani azt a komplex­hatást, amit a tantárgyak együttese, az oktatók közössége, általában az egye­tem „légköre” jelent. Mégis a kérdésünkre adott válaszokban ez a komplexi­tás jelentős mértékben részeire bomlik, s így lehetővé válik az egyetemünkön folyó világnézeti nevelőmunka, leendő orvosaink egyéniségét formáló tevé­kenységek és tényezők analitikus vizsgálata. * Bizonyos, az alábbiak szempontjából legfontosabb részeredményeit lásd: Dr. Ko­vács László: Az orvosegyetemi tárgyak erkölcs- és egyéniségformáló hatása c. írásban. Felsőoktatási Szemle 1965. február. Megjegyzés: A 3 évvel ezelőtti felmérés jelentős visszhangot és vitákat váltott ki, mind metodológiai, mind tartalmi vonatkozásban. Az észrevételek egy része haszno­sítható volt a mostani munkában, s ezáltal az eredmények reálisabbá váltak, de alap­vető, lényegbevágó eltérések nincsenek. Adatainkat természetesen így sem tekintjük abszolút értékeknek, csakis bizonyos tendenciákat megközelítő valószínűséggel kife­jező mutatóknak.

Next