Agráregyetem, 1953 (1. évfolyam, 2-20. szám)
1953-03-13 / 2. szám
A Szovjetunió segítsége egyetemünkön A magyar-szovjet barátsági hónap alkalmával különös súllyal felvetődik az a sok segítség, amelyet a Szovjetunió nyújtott a szocializmust építő Magyarország számára. Ez alkalommal mi is szeretnénk beszámolni egyetemünk nagyobb nyilvánossága előtt az „Agráregyetem” hasábjain arról, hogy mit adott a Szovjetunió A. P. Szoboljev professzor személyén keresztül közvetlenül a földműveléstani tanszéknek, egyetemünk hallgatóinak és távolabbról az egész népgazdaságnak. Közel két éve dolgozik egyetemünk földműveléstani tanszékén Alexander Petrovics Szoboljev profeszszor. Ez idő alatt megszervezte a földműveléstani tanszéket. Pedagógiai és szakmai szempontból egyaránt kitűnően felépített és nagy gonddal kidolgozott előadásaival a hallgatók és a tanszék dolgozóinak a tudását igen nagymértékben emelte, és példát mutatott arra, hogyan kell az előadónak felkészülni az előadásra és széleskörű demonstrációval elősegíteni az előadás anyagának minél könnyebb megértését. Ittléte alkalmával 280 demostrációs táblázat készült személyes útmutatása alapján. A tanszék gazdag demonstrációs anyagát a hallgatók állandóan tanulmányozhatják és ezzel a tantárgy megértését és megtanulását nagymértékben megkönnyíthetik. Mintaszerű két laboratóriumot tervezett és rendezett be tanszékünkön. " Laboratóriumunk kitűnő felszerelése alkalmat nyújt a hallgatóknak talajfizikai vizsgálatok elvégzésére és azok begyakorlására. Gondosan vigyázott Szoboljev professzor arra, hogy agyakorlatok ne legyenek mechanikusak. Éppen ezért minden hallgató annak a mezőgazdasági üzemnek a talaját vizsgálja meg, amelyik üzemben a tavaszi tantárgyi gyakorlatokat elvégezte. Ugyanerről az üzemről készíti el az úgynevezett tervmunkát is. A földműveléstani tervmunka naplóját személyesen Szoboljev profeszszor tervezte meg. Ezt a naplót a hallgató ugyancsak egy konkrét üzemről tölti ki, a saját szerzett tapasztalatai és vizsgálatai, valamint a laboratóriumi vizsgálatok alapján a tanszéki oktatószemélyzet állandó irányítása és ellenőrzése mellett. A tervmunka nem egyes részleteket szakít ki a mezőgazdasági üzemből, hanem szerves egészként a konkrét mezőgazdasági üzembe beleillesztve tárgyalja tantárgyunk főfejezeteit úgy, hogy a hallgatók a tervmunka elvégzésével megszilárdítják tudásukat. Szoboljev professzor ve zette be az úgynevezett vezí tésforgós gyakorlatokat, ame-yeknek keretében a hallga-, tók a füvesherés vetésforgók** tervezését és az átmeneti tér-í ívek elkészítését tanulják” meg. A füvesherés vetésfor-4 goknak a talaj termékeny-” ségére való rendkívül nagy** ráhatását felesleges az Ag-„ráregyetem olvasói előtt” bővebben fejtegetni. Ezért** mindenki előtt világos, hogy,, Szoboljev ' professzor ezirá”nyú úttörő munkásságának!! milyen óriási népgazdasági” jelentősége van azáltal,!! hogy a hallgatóknak és az!. oktatóknak is perspektívát** ad, egészen újat tanít. — Azt! általa felkészített szakem”berek lesznek azok a lelkes** káderek, akik a mi szocia-alista nagyüzemeinkben meg-,* valósítják Viljamsz elméle-t tét. Ennél a munkánál érvé-” nyesül igazán Szoboljev pro** fesszor széles látóköre, nagy!! tudása és körültekintése. ” Újat jelentett tanszékünk!! пек a gyommagmeghatáro-’» zási gyakorlatoknak a bevezetése, ahol a hallgatók megtanulják megismerni a legfontosabb gyomnövényeink magjait és a védekezés.«..1 összefüggő összes eljárásokat. Gyakran hangoztatja Szoboljev professzor, hogy a gyakorlat szilárdítja meg a hallgató tudását. Ez a felfogás egész munkáján vezérfonalként húzódik végig és rányomja bélyegét a tanszék munkájára is. Ebből a felfogásból kiindulva a gyakorlatok vezetését csak a tanszék idősebb, tapasztaltabb tagjainak engedi meg, a tanszékünk fiatalabb tagjai a hallgatókkal együtt a gyakorlatban tovább szélesítik tudásukat és gyűjtik a tapasztalatokat. A gyakorlati előkészítőt a gyakorlatvezetők részére minden alkalommal személyesen Szoboljev professzor tartja meg. Ezeken az előkészítőkön bemutatja a gyakorlat levezetését, ismerteti a gyakorlat egész anyagát, és felhívja figyelmünket azokra a módszerekre, amelyekkel a tudást gyorsan és biztosan rögzíteni tudjuk a hallgatóinkban. Sohasem felejti el ismételni azokat a módszereket, amelyekkel a gyakorlat egész ideje alatt a hallgatókban feszülten tudjuk tartani a tárgy iránti érdeklődést. Ezeken az előkészítőkön tanszékünk tagjai is igen sokat tanulnak és valamennyiünk számára valóságos élményt jelentenek. A tanszék tudományos kutató munkáját is személyesen irányítja. Tanszékünk minden egyes tagjával külön-külön is megbeszéli a feladatokat, majd átvizsgálja a végzett munkát és értékes tanácsokat, útbaigazításokat ad. Szigorúan megkritizálja minden munkánkat, a hibákat kíméletlenül feltárja, de ez a kritika sohasem rombol, hanem mindig épít, nevel. Főleg arra figyelmeztet minket, hogy a felmerülő problémákat, kérdéseket ne elvonatkoztatva lássuk, hanem összefüggésükben vizsgáljuk meg. A hallgatókkal való foglalkozások alkalmával felmerült problémákat ugyancsak összefüggésükben mutassuk be, a kérdéseket minden oldalról világítsuk meg, hogy a hallgatók minden oldalról tisztán lássák a problémákat, mert így az életben is könnyen és biztosan tudnak majd eligazodni. Egyetemünk új lapjában, az Agráregyetem 1. számában, Lőrincz elvtárs vezércikkében olvastam, hogy az egyetem feladata a mezőgazdaság szocialista átszervezéséhez olyan káderek nevelése, akik képesek bármilyen nagy feladatot megoldani és merészen alkalmazzák az új agrotechnikai eljárásokat. Amikor ezt olvastam, önkéntelenül is Szoboljev professzorra gondoltam, aki a hallgatóknak és a tanszék tudományos dolgozóinak nevelésével és tanításával, az ő nagy tudásának az átadásával ezt a feladatot valósítja meg és így egyetemünkön a Szovjetunió segítségének ez az egyik megnyilvánulása. Sipos G. e. docens Felhívás Évfolyamunk elhatározta, hogy «Felszabadulási hónapot» indít és felhívással fordul a többi évfolyamokhoz, hogy tartsanak velünk. A feladatokat, melyeket meg fogunk valósítani, pontokba foglaltuk össze. Ezek végrehajtásának ellenőrzésére a párt- és DISZ szervezeteket kértük fel. A pontok a következők: 1. A késéseket teljesen megszüntetjük. 2. A marxizmus jegyzetelést úgy az előadáson, mint a kötelező irodalomból mindenki pontosan elvégzi és a szemináriumokon aktív magatartást tanúsít. 3. A katonai könyvtárat lotF/6-osan látogatjuk. 4. Megindítjuk és kiszélesítjük a tanulópárok közötti versenyt. 5. Harcolunk a fegyelmezetlenség ellen a tantermeikben előadások alatt és a szünetekben. 6. Jó nevelőmunkával elérjük, hogy a diákotthonban szabadidejét mindenki tanulással töltse. 7. A DISZ politikai körre felkészülve megyünk és mindnyájan kötelességünknek érezzük a megjelenést. 8. Rákosi elvtárs születésnapja tiszteletére részleteket olvasunk fel kollektívan a «Rákosi per »-ből és azt röviden megbeszéljük. 9. Ebben a hónapiban hetenként egy 10 perces röpgyülést tartunk. A röpgyülések tárgya: a) Rákosi elvtárs születésnapján. b) 1848 március 15. rövid méltatása. e) Mit jelentett nékem a felszabadulás. (Egy hallgató rövid ismertetése.) d) A «Felszabadulási hónap» eredményeinek kiértékelése. 10. Március hónapiban kollektívan megnézzük a «Feltámadott a tenger» c. filmet. Előre a Felszabadulási hónap sikeres végrehajtásáért. Kert. I. évfolyam. Gárgyán József az agronómiai kar III. évfolyamos hallgatója. Az évfolyam kitűnő tanulója. Szorgalmáé, lellkiismereteé. A tudományos Tanács tagja, itt munkáját példamutatóan végzi. Jó munkát végez mint párt népnevelője. A marxizmus szeminárium munkáját nagymértékben elősegíti Meggyesi Vendel az Agronómiai kar DISZ Bizottságának titkára. Jó tanulmányi munkája mellett éberen őrködik az alapszervezet munkája felett. A tavaszi gyakorlatok előkészítéseiben is jól végzi munkáját. Rákosi Ösztöndíjas. A Dudás Sándor Gépesítési kar III. éves hallgatója. Az egyetemi DISZ Bizottság szervező titkára. Vizsgaeredménye eddig minden évben kitűnő volt. Tanulásában gyengébb társainak segítésében, a társadalmi munka végzésében példát mutat társainak. Rákosi ösztöndíjas. Kunstár Piroska Agronómiai kar II. éves hallgató. Szakérettségis. Az elmúlt és ezévi vizsgaeredménye kitűnő. Emellett jól végzi társadalmi munkáját is, így hálálja meg pártunk és kormányzatunk gondoskodását, a Rákosi Ösztöndíjat. Egyetemünk élenjárói AGRÁREGYETEM A vezetők munkájának megjavítása. A Gépesítési Kar II. évfolyam DISZ vezetőségéről akarok néhány sort írni, gondolva arra, hogy ezáltal is javul vezetőségünk és évfolyamunk munkája, fegyelme. Nehéz probléma külön-külön az egyes vezetőségi tagok munkáját boncolni, mert sokan nem tudják, hogy ki az agitációs vagy akultúrfelelős évfolyamunkon. Mi ugyan megválasztottuk a vezetőségi tagokat, de, hogy ezt, vagy azt a funkciót melyik elvtársunk kapta meg, azt még eddig nem közölte senki velünk. A legjobb munkát a vezetőségben az én meglátásom szerint Vadas elvtárs végezte,mint tanulmányi felelős, s munkája nagymértékben hozzájárult ahhoz, hogy az évfolyamok közötti versenyben a 6. helyen állunk. Eredményt tud felmutatni a kultúr- és a sportfelelősünk. Bizonyítja ezt a színjátszó csoport és évfolyamunkról a nagyszámú sportoló. A vezteség munkája azonban nem kielégítő. Hiba az, hogy a DISZ gyűlésen elhangzott határozatról a következő gyűlésig nem hallunk semmit, ott a titkár elvtárs megállapítja, hogy ezt a munkát nem végeztük el, és ismételten elfogadjuk, de hogy valóban végrehajtjuk-e, az már nem elsőrendű kérdés. Miért nem alkalmazza a vezetőség azt a már eddig jól bevált módszert, hogy felelőssé tegyen érte egy elvtársat és nem a tanulmányi, vagy DISZ csoportvezetőket. Ez nem kismértékben járul hozzá ahhoz, hogy egy DISZ gyűlést évfolyamunk egy része úgy vesz, mint szükséges rosszat, hiszen úgyis megfogadjuk, hogy nem késünk, az illetékes önkritikát gyakorol, hogy nem helyesen kezelte a faliújságot, de megígéri ... Felajánlást teszünk majd, és marad minden úgy, ahogy eddig volt. Általános beszédtárgy évfolyamunknak a színház- és a mozijegyek problémája. A kultúrfelelősnek — úgy gondolom, — joga volna utánanézni annak, miért kapott a gépes kar csak 11 db. jegyet a „Luxemburg grófja”ra, vagy, ha ez így helyes, bővebb magyarázattal szolgálni. Hosszan lehetne foglalkozni még ilyen problémákkal. Azonban ebből is láthatjuk, hogy vezetőségünknek a sarkára kell állni, ha jobb munkát akar végezni. Az egyes vezetők saját hatáskörükbe tartozó problémákra keressenek megoldást, ne legyenek azon az elven, hogy majd megoldódik az magától is. Csörgő István A budapesti bemutató tanulságai alapján készüljünk a Fesztiválra! Március elsején a Pamuttextil kultúrházban egyetemünk művészeti csoportjai részt vettek a kultúrverseny budapesti bemutatóján. Ezzel a verseny lényegileg lezárult, most már csak a legjobb művészeti csoportok Fesztiválja van hátra, amelyet március 16—21-ig rendeznek meg A budapesti bemutatón az énekkar „jó", a tánccsoport és zenekar a „legjobb” minősítést kapta. Énekkarunk ezen a versenyen jól felkészült, magas színvonalon mozgó iskolai és félhivatásos énekkarokkal került össze, és nem tudott olyan teljesítményt nyújtani, mint azok az énekkarok, amelyek nagyfokú zenei előképzettséggel rendelkeznek. Ez volt tehát első oka annak, hogy nem érte el énekkarunk azt a minősítést, amit az előző versenyeken kapott. Másrészt pedig a Fővárosi Tanács népművelési osztályának hanyagsága is közrejátszott ebben. A verseny délelőttjén az énekkarok szerepléséhez legszükségesebb elemi technikai felszereléseket sem biztosította a versenyrendezőség. Énekeseink nem látták a karnagyot, és a szólamok nem tudtak rendes időben belépni. A tánccsoport és zenekar a várt színvonalon szerepelt, bár a moldvai szvit a kis színpad miatt nem érvényesült teljes mértékben. Az ócsárdi süveges tánc az énekkar közreműködésével igen jól sikerült. További feladatunk az, hogy felkészüljünk a művészeti együttesek Fesztiváljára, és ott tökéletes műsort adjunk. A budapesti bemutatón kapott bírálat alapján rendszeresítsük a próbák idejét, küszöböljük ki a fellépések előtti „rohammunkát”, vezessük be a heti két próbát az énekkarban is. Fordítsunk több gondot művészeti alapképzettségünkre. A Fesztiválon való szereplés minden művészeti csoport ügye, és sikere érdekében szorosabbá kell tennünk az együttműködést a zenekar, énekkar és tánccsoport között! Balogh Sándor A Pártbizottság megdicséri Halász Károly tanársegéd elvi társat az egyetemen rendezett kiállítás sikeres megszervezéséért és kivitelezéséért. Pártbizottság Akik előretörtek Kotvics Gizella I. évf. agronómus hallgató a B/5-ös tanulmányi csoport felelőse lelkiismeretes, szorgalmas tanulással elégséges érettségi eredményét az egyetem első félévi vizsgáin négyes átlagra emelte. Mint tanulmányi csoportfelelős, munkáját pontosan ellátta, csoportját jól összefogta, ennek eredményeként a csoport tanulmányi átlaga az átlagos fölé emelkedett. Kotvics Gizella azok közé az agronómus hallgatók közé tartozik, aki megértette, hogy az egyetem az életre készít elő s csak alapos ismeretek birtokában, fegyelmezett magatartással állhatja meg helyét Markó József II. évfolyam agronómus hallgató B/2. csoport hallgatója évvégi négyes tanulmányi átlagát a félév során jelesre javította. — Fegyelmezett magatartás, amit bizonyít az is, hogy óramulasztása nincs Markó József példáját kell követni mindazoknak a hallgatóknak, akik ma még közepes, vagy jó átlaggal rendelkeznek, de fokozottabb következetességgel, nagyobb szorgalommal jeles eredményt érhetnek el. Lemaradó Bencze György azok közé az emberek közé tartozik az állattenyésztő III. évfolyamon, akik élenjárók a fegyelmezetlenkedésben. Napokig nem jár órára, indokolatlanul távol marad az előadásokról. Hol lehet, mikor nem jön be az előadásokra? •A Van, amikor a Gellért-szál£ tóban, vagy a Margit-szige- Aten, attól függ, hogy éppen .»•hol beszélte meg a találkáját. ^Becsapja szüleit, mert ők úgy A tudják, hogy az ő gyermekük A rendesen jár előadásokra és Y rendszeresen tanul. 4» Ennek a magatartásának A meg is volt az eredménye: *;* az első félév végén 4 tan- A tárgyból bukott meg, köztük poroszból és marxizsmusból. A Nem DISZ-taghoz méltó !! magatartása miatt a DISZ - taggyűlés kizárta soraiból. ❖ Az alapszervi vezetőség !! mindent megpróbált, hogy A Bencze Györgyöt jó útra térítse. Ezért egy hónap óta | benn lakik a diákszállóban és azóta már rendesen tanul. S ------------------A A DISZ Bizottság elismerését fejezi ki a Központi »Kulturcsoportnak eddigi munkájáért és kívánja, hogy a « további versenyeken még »jobb eredményt érjenek el. DISZ Bizottság