Köznevelés, 1949 (5. évfolyam, 1-24. szám)

Székely Béla: Középiskoláink térbeli eloszlása............................................................ 62 — Az általános iskolai tanulók lemorzsolódása....................................................... . 135 — A közgazdasági és pedagógiai gimnázium............................................................... 315 — A továbbtanulás időszerű kérdései............................................................................ 394 Székely Miklós: Az ötéves terv a magyar nevelők nagy szakmai erőpróbája . 253 Szentmihályi János: Az iskolai könyvtár mint a nevelés eszköze ....................... 659 Szimakov P. I.: A szovjet tanító munkája eszmei és politikai színvonalának eme­lésére .................................................................................................................................353 Sztrogov, Alexandr: A pionírszervezet a szovjet iskolában .................................... 65 L. Szűcs Anna: Az olvasástanítás módszerei............................................................... 598 Szvadkovszkij, I. F.: A Nagy Októberi Szocialista Forradalom és a pedagógia 587 Tamickij, D.: Az iskolafelügyelő szerepe a biológia oktatásának átszervezésében 499 Tettamanti Béla: A nevelés szocialista fogalma ........................................................ 533 Tetereva, V. I.: A feladatok osztályozásában megnyilvánuló formalizmus ellen 327 Topcsijev, A.: Felnőttoktatás a Szovjetunióban ........................................................ 261 Tóth Istvánná: Óvónőink továbbképzése........................................................................ 561 Trofimova, Sz. Sz.: A baráti érzés nevelése az óvodában .................................... 559 Turchányi György: Az erő és tömeg fogalma természettudományi oktatásunkban 535 Újhelyi Szilárd: Új várak épültek................................................................................... 219 Újvári Imre: Új utakon az Úttörő Mozgalom...........................................................222 Vona Josef: A csehszlovák iskolatörvény ......................................................................­ 8 Varga Tamás: Mi a helyzet a matematika tanítása körül ....................................... 132 — A didaktika rehabilitálása.............................................................................................. 202 — Formalizmus az alsófokú számtantanításban ........................................................ 323 — Új számtankönyvek — új számtantanítás........................................................ 625 Vasilichi, G.: A román közoktatási reform.................................................................. 39 Vida Mária: A bábjáték a szovjet pedagógiában...................................................... 66­4 Képzőművészeti nevelés a Szovjetunióban ............................................................. 127 Vidor Győző: A közgazdasági gimnázium ................................................................... 438 Vlaszov, G.: A pionírok és a komszomolisták nevelése a Szovjetúnióban . .. 289 Voznyeszenszkij, Alexandr : Pedagógus jutalmazása a Szovjetúnióban ................ 18 — Az Oroszországi Köztársaság közoktatásügye 1948-ban ........................................ 98 — A szovjet tanító ............................................................................................................... 123 — A szovjet iskola és feladatai........................................................................................ 255 Walkó György : Fétisek alkonya (Széljegyzet az osztályozás reformjához) ............ 105 — Válság és változások a vizsgák körül........................................................................ 399 Weiner Mihály­né: Anyák Napja régen és most ........................................................ 221 Zerjev,A. G.: A háború utáni ötéves terv negyedik államkölcsöne ......................... 563 Zsidi Gyuláné: Az iskolaelőtti kor irodalmáról............................................................ 661 Zsokov, A.: A szovjet iskolaigazgatók és tanügyi vezetők továbbképzése.............. 358 A bázisiskolák.......................................................................................................................... 345 A hároméves tervtől az ötéves tervig ................................................ 227 A háromhónapos Első Nevelési Munkaverseny célkitűzései .................................. 59 A Komszomol az iskolában (Sz. EJ ............................................................................ 234 A Magyar Függetlenségi Népfront pedagógus képviselőjelöltjei............................ 250 A magyar nevelőkhöz...................................................................................................... 217 A magyar tudomány újászervezése. . . .-----.......... . ..... ............ . .. 161­­A mezőgazdasági gimnáziumok és a középiskolai reform ................................... 569 A szovjet ifjúság művelődési helyzete .................... . . .­­...................................... 141 A szovjet iskolák számtani tanterve................................................................................ 329 A Szovjetúnió megismertetése a tanítási anyagon keresztül ..................... 650 A Tanulj Jobban-füzetsorozat................... 204 Az Angol Munkáspárt neveléspolitikájának csődje ................................................... 463 Az erkölcsi nevelés az óvodában ..................................................................................... 556 Az 1949. évi Kossuth-díj ................................................................................................ . 153 Az októberi tűz fénye.................................................................................................... 585 Az új főiskolai ösztöndíjrendszer ..................................................................................... 162 Az Úttörő Mozgalom új feladatai ................................................................................... 157 1919. március 21. (sz. m.) ............................................................................................... 154 Georgi Mihajlovics Dimitrov........................................................... 381 Hogyan dolgozzanak a Szülői Munkaközösségek? ................................................... 163 Hogyan töltik a nyarat a leningrádi úttörők .............................................................. 403 Irányítsuk tanítványainkat az egyetemekre! ................................................................. 186 Kossuth-díjas pedagógusaink.............................. 154 Lenin az iskoláról (I.) ......................................................................................................... 194 Lenin az iskoláról (II.) ...................................................................................................... 221 Március 8. Nemzetközi Nőnap ....................................................................................... 108 Nevelj jobban! (Felhívás a nevelőkhöz) ........................................................................ 57 Nevelj jobban! (Egy példamutató versenyjelentés).................................................... 200 Nevelj jobban! — Újabb útmutatás a nevelési munkaversenyhez. (Lázár György). 235 Pedagógusok jutalmazása a Szovjetúnióban ................................................................. 18 Tovább az úton...................................................................................................................... 281 Új költségvetési és számviteli rend. (Lőrincz Pál és Medgyes István)..................... 270 Útmutatás a nevelési munkaversenyhez ........................................................................ 92 Vita.............................................................................................................................................. 170 Riportok, beszámolók : Arhipova T. V.: Hogyan vezettem be tanítványaimat a feladatkészítés mestersé­gébe ?.................................................................................................................................330 Fehér Klára: Két Szülői Munkaközösség................................................................... 165 — Megmentett fiatalok......................................................................................................... 196 — Egy iskola története............................ 257 — Huszonkilenc­nyolcadik osztályos................................................................................ 292 — Non scholae sed vitae discimus ... — Két érettségi vizsgálat tanulságai 351 — Behratások előtt....................................................................................................................395 — Tábortűznél........................................................................................................................ 436 — Nevelők a határozatról................................................................................................. 537 — Kölcsönjegyzéssel köszöntem meg országomnak ............................................... . 565 — „Az orosz nyelven át a szovjet népet akarjuk megismerni." Riport az orosz nyelv oktatásáról ............................................................................................................. 600 — Jobb munkával, tanulással köszöntjük december 21.-ét! ..................................... 663 Horváth Tibor: Célunk teljes embereket nevelni ..............­....................................... 321 K. Nagy István: A szabadszínjátszás fejlődése ................................................... 174 Lengyel Balázs: A kultúrautók első útja..................................................................... 294 Puszta György: A tatabányai Rákosi Mátyás Gimnáziumban.............................. 64 Reuter Ágoston: Középiskolás tanulóink művészetszemlélete................................ 112 Szenczei László: A dolgozó­ parasztság iskolája ........................................................571 Tóth Sándor : A Tanulj Jobban-füzetsorozatról .......................................................237 „A föld és a gyár után az iskola is a mienk!" — Megkezdődött a tanulmányi segélyek ünnepélyes kiosztása (f. k.)........................................................................ 228 A pécsi bányavidéken........................................................................................................... 4 Eger nevelőtársadalma a Népfront mellett................................................................... 252 Egy kiváló iskola (V. M. ................................................................................................ 387 Két nevelő példát mutat. (Beszélgetés két Kossuth-díjas pedagógussal).................. 192 Lenin élete filmen (Székely Béla)................................................................................... 676 Mit köszönhetünk Sztálinnak és a Szovjetuniónak... . Lelkesen köszönti Sztálint a magyar iskolák ifjúsága ............................................................................ 696 Munkáskáderek kerülnek a tanügyigazgatás élére (S. E.).......................................392 Nevelőink a VIT sikeréért (E. H.)................................................................................ 429 Új művészeti nevelés felé ................................................................................................568 Új munkásgimnáziumok.......................................................................................................350 A Magyar Dolgozók Pártja Kultúrpolitikai Akadémiáján elhangzott előadások ismertetése : Rend és szabadság az iskolában (Szávai Nándor előadása,) ................................ 33 Népiesség és népnevelés (Bóka László előadása,) ...................................................... 140 Utópia és valóság a magyar nevelésben (Mérei Ferenc előadásai .............................173 A Szovjetunió nevelési rendszere (Faragó László előadása,).......................................210 Új magyar közoktatás felé (Lukács Sándor előadása,)........................... 242 Kisebb cikkek :­­ (Az Olvasó írja, A Nevelés Napi Kérdései és a Nevelők Parlamentje rovat cikkei, kisebb beszámolók stb.) Ágotai László: Az osztályozás kérdése..................................................... Albert Antal: A tanítóság a nép szolgálatában........................................ — Újságolvasás, könyvolvasás......................................................................... — Beszédkészségre való nevelés az általános iskolában......................... .... 603 Bakonyi Ferenc: A testnevelés szerepe az általános iskolai oktatásban ............ 509'' Balda Béla: Marxista irodalomszemlélet..................................................................... 474 B.-né Bán Margit: Tanítsuk „beszélni" növendékeinket....................................... 365 Barna Mihály: Műhelygyakorlatok az általános iskolában........................... 540. Bencsáthné, Hajós Olga: Ezt is Mekarenkótól tanultam......................................... 1­72 — A gyermek jellemének kialakítása..............................................................................269 Benkő László : Két színdarab az irodalomórán.......................................................... 666 Borbás Mihály: A nevelői felelősség kérdéséhez...................................................... 303 I Csiszár Béla : Az iskolai mulasztásokról....................................................................... 333 I Csom Pál: Mi van a tanulók zsebében?..................................................................... 150 — Beiskolázás a főváros peremén ..................................................................................207 — A fegyelem kérdései iskolánkban ................................................................................408 Fácán János: Tanuljunk meg tanulni ....................................................................... 603 — Munkaverseny a szomszéddal ..................................................................................... 701 Ferenczi István: Az első kísérlet eredményei.............................................................171 — Újabb kísérletek, újabb eredmények ....................................................................... 363 — Négy hónap eredményei.................................................................................................405 — Brigádszervezés............................................................................................................... 700 Forró József: A hiányzások csökkentése...................................................................... 508 Gadányi József: Muzsikáljon minden iskolásgyermek............................................. 30 Geréb György : Teremtsünk könyvtárakat..................................................................... 29 Gyenes Izsó: A­ hegedű mint gyógynevelő eszköz.................................................... 474 Győri Kálmán: Tanulási verseny, osztályozás, nevelés........................................... 269 Hantos József: Írástanítás az általános iskolában...................................................... 636 Hegyi József: Énekórák az általános iskola III. osztályában................................ 17 Hoffman Ottó: Hogyan szerezzünk új könyveket? ..................................................207 Hórvölgyi István: Az önkormányzat megalapozása ..................................................208 Huszár Pál: A helyesírás tanításának kérdései.........................................................636 özv. Juhász Lászlóné: Szocializmus és nevelés........................................................ 445. Kedves András : A szegedi tankerület középiskolai diákszövetségi tanácsadó taná­rainak értekezlete............................................................................................................ 86 Kerékgyártó Imre: Az irodalmi nevelés elmélyítése........................................... 665 Királyházi Géza: Egy tanulmányi verseny margójára .................................... 405 Kovács Béla: A szociográfiai vizsgálat a nevelői munka szolgálatában............150 — A nevelő felelőssége ......................................................................................................542 Kun Kuti Márton: Kedveltessük meg tanítványainkkal a mennyiségtant..........331 Kun László: Nyissuk ki az iskolák kapuit!................................................................. 240 in : A jótanulási verseny menetének szemléltetése az általános iskolá­jában..................................................................................................................... 86 József: Hogyan díszítsünk? .......................................................................... 17g gzések a gimnáziumi irodalomtanítás reformja elé....................................406 Jos Bálint: Az ifjúsági önkormányzat működése....................................268 Németh Emil: Az egyén nevelése a közösségen ke­resztül....................................241 Pálffi Zoltán: Marxista rajztanítás ...................................................................................508 — A fogalmazás tanítása a II. osztályban................................................................... 573 Papócsi Ferenc : D­olgozók általános iskolai tanfolyama Balassagyarmaton............ 29 Pásztor Miklós: Úttörők nyári körutazása...................................................................268 — Osztályozás szocialista szellemben............................................................................... 446 — Közgyűlés .............................. 666 Perey Mária: Csoporttanítás a számolás-mérés óráin.............................................. 475 Pintér László: Úttörők — Szülők — Nevelők.................................................333 Reif Aladár: Hozzászólás az osztályozás kérdéséhez................................................ 572­­ Rudnay Károly: Cseréljük ki tapasztalatainkat az orosz nyelv tanításához! ... 665­­Surányi János: Egy kísérlet értékeléséhez................................................................... 15 P. Szabó Imre : Nehézségek az általános iskolai földrajz tanítása terén..................364 Szabolcsi Kálmán: A fogalmazás tanítása a II. osztályban....................................541 Szakál Pál: Tanulóbrigád ................................................. 303 — Az osztálydíszítésről, ízlésnevelésről és egyéb kérdésekről........................... 572 Szalai Zoltán : Korszerű művészetszemlélet az általános iskolában......................... 407 — Az osztály díszítéséről, izlésnevelésről és egyéb kérdésekről ......................... 572 Szatmáriné Várni Júlia : Mit olvastál? ......................................................................... 118 — Olvasni-írni tanuló felnőttek között..............................................................................240 Török Ernő: Szovjet példa a lemorzsolódás leküzdésére ....................................... 302 Trombitás Gyula: A tanulmányi eredmény kiszámítása táblázattal.........................302 Turchányi György: A szovjet fizikatanítás nevelő értékéről .......................................302 Vadász Zoltán: Földrajzóra a IV. osztályban............................................................. 15 — Földrajzóra a IV. osztályban.......................................................................................138 — Számolástanításunk alapjai.......................................... 331 * Alap szorozva magassággal............................................... ...........................................332 * Iskolaőrség a tótkomlói­ általános iskolában.................................................................700 Könyvek : Adytól és Ady körül.............................................................................................................180 Az óvodások könyvei................................................................................................................550 A szovjet írók és a magyar nevelők .............................................................................. 549 A Szovjetúnió és a népi demokráciák alkotmánya.................................................... 484. Szovjet könyv Magyarországról............................................................................................422 Új költők, új problémák.­..................... 372 II

Next