Köznevelés, 1991 (47. évfolyam, 1-41. szám)
1991-11-01 / 33. szám
- Azokat a közgazdasági, jogi, piaci tudnivalókat, amelyek az önálló gazdálkodáshoz nélkülözhetetlenek, és amelyek eddig nem szerepeltek a szakképző intézmények tantervi anyagában. - Tisztában vannak-e azzal az iskolák, hogy az önálló gazdáknak milyen tudásra lesz szükségük? - Gyakran valóban nincs többről szó mint arról, hogy az iskola átmenti magát a kísérletekkel. Az iskolák nem tudják hogyan alakul át a mezőgazdaság, átalakul-e egyáltalán. Nem is tudhatják, hisz nincs földtörvény, a kárpótlással sok a gond, nem tudni, az ország mely régiójában igényelnek majd vissza több földet, hol lesz biztos az iskola jövője. Ilyen helyzetben a fennmaradásukért harcolnak. - A sokféle bizonytalanság ellenére jelentkezőkben nincs hiány a szakképző intézményekben. - Válogathatnak az iskolák, de nem azért, mert annyira vonzó a mezőgazdaság. A nagy létszámú korosztályok, az ipari szakképzés lehetőségeinek a beszűkülése magyarázza a jelentkezők nagy számát. - A termelőszövetkezetek bizonyára jobban támogatják a szakképzést, mint az ipari üzemek. - Szövetkezete válogatja, ám egyelőre nincs nagy rész ezen a területen. Újra éled az „egy község, egy téesz mozgalom”, s a nagy közös gazdaságokban nehéz megegyezni a gépekről, egyéb értékekről a válás idején. Néhány községi téesz gép nélkül marad. Rajtuk segít az iskola, amikor saját gépeivel vállal például szántást, betakarítást bérmunkában. A mezőgazdaságban tehát nagyobb az egymásrautaltság iskola és üzem között, mint az iparban, és ez is élteti az iskolákat. NOVÁK GÁBOR Körkép az iskolakísérletekről Mint nemrég jeleztük, rendszeresen megjelentetjük a hagyományos oktatási formáktól eltérő iskolák jegyzékét. A szeptember huszonhetedikei (huszonnyolcas sorszámú) lapunkban a magániskolák listáját tettük közzé. Ezúttal azokat a gimnáziumokat soroljuk fel, amelyekben nyolc-, illetve hatosztályos tagozat működik. Nyolcosztályos tagozat található a Németh László Gimnáziumban, a Kempelen Farkas Gimnáziumban, a Radnóti Miklós Gimnáziumban, az Attila Úti Általános Iskolában, a Veres Péter Gimnáziumban, a Babits Mihály Gimnáziumban, a Jedlik Ányos Gimnáziumban, a Nagy László Általános Iskolában és Gimnáziumban és a Deutsche Schuleban Budapesten, a Siklósi Úti Általános Iskolában Pécsett és a Nagy László Gimnáziumban Komlón, a Bányai Júlia Gimnáziumban Kecskeméten, és a Baksai Sándor Gimnáziumban Kunszentmiklóson, a Táncsics Mihály Gimnáziumban Orosházán és a Rózsa Ferenc Gimnáziumban Békéscsabán, a Radnóti Miklós Gimnáziumban Szegeden, a Batsányi János Gimnáziumban Csongrádon, a József Attila Gimnáziumban Makón és a Bethlen Gábor Gimnáziumban Hódmezővásárhelyen, a Körösi Csoma Sándor Gimnáziumban Hajdúnánáson, a Berze Nagy János Gimnáziumban Gyöngyösön, az Angolkisasszonyok Gimnáziumában és a Dobó István Gimnáziumban Egerben, a Gimnázium és Közgazdasági Szakközépiskolában Szigetszentmiklóson, a Táncsics Mihály Gimnáziumban Dabason, a Prohászka Ottokár Gimnáziumban Budakeszin, a Kísérleti Iskolában Törökbálinton, a Csokonai Vitéz Mihály Gimnáziumban Csurgón, a Berzsenyi Dániel Gimnáziumban Marcaliban és a Batthyányi Gimnáziumban Nagykanizsán, a Kossuth Gimnáziumban Nyíregyházán, a Zalka Máté Gimnáziumban Fehérgyarmaton és az Arany János Gimnáziumban Nyíregyházán, a Bercsényi Miklós Gimnáziumban Törökszentmiklóson, a Kossuth Lajos Gimnáziumban Tiszafüreden, a Lehel Vezér Gimnáziumban Jászberényben, és a Mészáros Lőrinc Gimnáziumban Jászapátiban, az Illyés Gyula Gimnáziumban Dombóváron, a Tinódi Lantos Sebestyén Gimnáziumban Sárvárt, a Kanizsai Dorottya Gimnáziumban Szombathelyen és a Vörösmarty Gimnáziumban Szentgotthárdon, valamint a Türr István Gimnáziumban Pápán. Hatosztályos gimnáziumi tagozat a következő iskolákban található: Vajda János Általános Iskola és Gimnázium, Bartók Béla Úti Ének-zenei Általános Iskola és a Lauder Javne Zsidó Iskola (Budapest), valamint: Református Gimnázium (Kecskemét), III. Béla Gimnázium (Baja), Belvárosi Általános Iskola (Békéscsaba), Kossuth Lajos Gimnázium (Sátoraljaújhely), Földes Ferenc Gimnázium (Miskolc), Bocskai Gimnázium (Szerencs), Deák Ferenc Gimnázium (Szeged), Kossuth Lajos Gimnázium (Mosonmagyaróvár), Kísérleti Iskola (Törökbálint), Széchenyi István Gimnázium (Szolnok), Ságvári Endre Gimnázium (Zalaegerszeg), Ady Endre Általános Iskola (Zalaegerszeg). Kérjük olvasóinkat, ha listánkat hiányosnak találják, tájékoztassanak bennünket a kiegészítő adatokról. Amerikai iskolába járok Második esztendeje vagyok ösztöndíjas tanulója Georgia állam Rabun Gap település Nacooches Schooljának. Ebben az iskolában körülbelül ötszázan tanulunk 7-12. osztályosok. A gyerekek többsége amerikai, de legalább százan vagyunk külföldiek. A legtöbben azért iratkoznak be ebbe a katolikus szellemű magániskolába, mert innen sok gyerek kerül főiskolára, egyetemre minden évben. Hogy milyen az iskola? A legmeglepőbb, hogy mindössze három tantárgyat kötelező tanulni: angol nyelvtant és irodalmat, matematikát, illetve tudományt, amely a fizikát, a biológiát, a kémiát foglalja magába. A 8-12. évfolyamosoknak a négyből két évig tanulniuk kell történelmet és művészetet is, ha főiskolára, egyetemre készülnek. Persze, ez is kevés a továbbtanuláshoz, mert annak, aki felsőbb iskolába akar menni, ki kell töltenie egy központilag készült tesztet, amelyet az iskolák irányítóinak legjobbjai állítanak össze. Aki nem akar továbbtanulni, annak nincs nagy gondja, mert a tizenkettedik évfolyamot elvégezve kézhez kapja az érettségit tanúsító diplomát. Itt nincs az otthonihoz hasonló érettségi vizsga. Pontosabban, csak annak van rá szüksége, aki továbbtanul. De ők sem igazi érettségit tesznek, hanem kitöltik a tesztlapot. Ha sikerült 80-100 százalékra teljesíteniük, akkor szinte biztos bejurnak valamelyik főiskolára, egyetemre. A legjobb eredményt elérőkért általában versenyeznek a felsőbb iskolák. Az is szokatlan, hogy itt nincs felelős. Hetente, tíznaponta íratnak velünk röpdolgozatot, és havonta kitöltünk egy tesztet. Az értékelés százalékban történik, osztályozás nincs. Dolgozatainkat általában két-három nap alatt javítják ki a tanárok. Az eredményt nemcsak velünk közlik, hanem a szülőkkel is. A naplóba beírják az eredményeket, a szülőknek küldött lapokra pedig az elért százalékon kívül azt is ráírják, hogy kivel mennyire elégedettek, kinek mit javasolnak az elkövetkezőkre. Minden évben kétszer rendeznek szülők napját. Értesítik a szülőket az eseményről, a buszok, a repülőgépek érkezésének és indulásának idejéről, az itttartózkodás feltételeiről, a programokról. Rendszerint eljön mindkét szülő, sőt a kisebb, nagyobb testvér is. Megnézik az épületet, a sportpályákat, a klubokat, a kollégiumokat, majd bejönnek egy-egy tanórára is. Talán tíz percig tart egy ilyen szülőknek szóló, bemutató óra. Utána közös ebéd következik, majd akik akarnak, azok kimehetnek a szüleikkel a közeli városkák valamelyikébe. Estére kell visszatérnie minden gyereknek. Érdekesség, hogy a naplót megmutatják a szülőknek, de nekünk nem. Pedig például a szülők napján együtt vagyunk a felnőttekkel minden programon, de nekünk a naplóba nézni tilos. Említettem, hogy három tantárgy tanulása kötelező. Lehet választani is ezekhez a tantárgyakhoz annak, aki nem túl rossz tanuló, akár újabb angol, művészet, matematika vagy idegen nyelv órát, sportot, tudományt, gépírást, gyorsírást, drámajátékot és sok egyebet. Biztosan a választásnak, és a nem nehéz kötelező óráknak köszönhető, hogy minden európai gyerek imád ebbe az iskolába járni. Én is. A sportnak nagy szerepe van minden amerikai iskolában. Nálunk lehet úszni, kosárlabdázni, tornázni, futni, télen síelni, korcsolyázni. Egy-egy kosárlabdameccs meghatározója az iskola életének. Az erős sportélet, a sokféle kulturális és szakköri kínálat ellenére minden évben akad néhány gyerek, akit kicsapnak az iskolából. Többnyire dohányzás, drogozás miatt. Akit először csípnek rajta ilyesmin, annak néhány dollár büntetést kell fizetnie. Második alkalommal már több mint tíz dollárt, s a harmadik alkalommal kizárják az iskolából. A tanárok nagyon rendesek, felnőttként kezelnek bennünket. Nem szidnak, nem mérgelődnek, legalábbis előttünk nem. Itt a legvisszahúzódóbb gyerekben sincs félelem, senkinek sem kell tartania a tanároktól. Persze itt is van olyan nevelő, aki kivételez, nem szeret valakit. Jelentős igazságtalanságra azonban nincs példa, mert a szülők sokat fizetnek az iskolának, s nem tűrik, hogy a tanár igazságtalan legyen a gyerekükkel. Rögtön szólnak a nevelőnek, s ha nem használ, akkor az igazgatónak. A szülők nem tartanak attól, hogy rossz osztályzatot kap a gyerek, ha ők panaszkodnak a tanár munkájára. Amerika sokszínű ország az iskolák területén is. Lehet, hogy ami igaz az egyik államban, az valótlan a másikban. Amit elmondtam tehát, az csak Georgia állam Rabin Gap iskolájára vonatkozik. -NOVÁK NAPSUGÁR