Köznevelés, 1995 (51. évfolyam, 1-41. szám)
1995-01-06 / 1. szám
jlesztésben, az oktatásban és a nemzetközi kapcsolatépítésben egyaránt. Végül a képzésben való részvétel segítését említeném mint olyan területet, amelyen egy támogató állami politikával eredményeket lehetne elérni. Itt nemcsak arról van szó, hogy a vezetőképzés iránti fizetőképes kereslet messze kisebb, mint a képzés iránti tényleges igény, s emiatt szükség van a résztvevők anyagi támogatására. A vezetőképzés akkor jó, ha valamennyit fizetni kell érte, és ez az egyén számára is általában jó befektetés. Ezért egyáltalán nem lenne kívánatos, ha az állam a képzés költségeit közvetlenül átvállalná. Sokkal inkább a fizetőképes kereslet megteremtéséhez kell az állami politikának közvetett segítséget adnia. Ennek nagyon sokféle formája elképzelhető akár az iskolafenntartók normatív támogatási rendszerén belül, akár a személyi jövedelemadó szabályozásának keretében, akár más módokon. Ezen a területen nem nehéz nemzetközi támogatást sem szerezni. Az iskolavezetés fejlesztése ugyanis beleilleszkedik abba a modernizációs stratégiába, amely az európai integrációs folyamatba bekapcsolódó országok felzárkóztatását szolgálja, s ezért jól illeszthető a legkülönbözőbb nemzetközi együttműködési programokhoz. Ez a hozzáillesztés azonban ugyancsak aktív állami cselekvést kíván. HALÁSZ GÁBOR Földtani örökségünk A földtani természetvédelem népszerűsítése és széles társadalmi alapokra helyezése, valamint az oktatási munka e területre való kiterjesztése céljából az Európa Tanács által 1995-re meghirdetett európai természetvédelmi év magyar nemzeti programja részeként a KTM Természetvédelmi Hivatal pályázati felhívást tesz közzé Földtani örökségünk címmel. A pályázatot középiskolások számára két kategóriában hirdetjük meg: I. kategória: a hagyományos értelemben vett középiskola I. és II. osztályos tanulói (14-16 év). II. kategória: a hagyományos értelemben vett középiskola III. és IV. (V.) osztályos tanulói (17-19 év). Pályázni lehet olyan maximum húsz oldal terjedelmű dolgozattal, amely a földtani természetvédelem, a földtani örökség témakörből bármilyen témát dolgoz fel. A dolgozat tartalmazhat további mellékletet (fotó, rajz, térkép, videokazetta stb.). A dolgozatot (és mellékleteit) két példányban kell benyújtani. (A dolgozatokat nem küldjük vissza.) A pályázaton csak egyénien lehet részt venni. Az önálló munka (terepi megfigyelés, kiemelkedő színvonalú könyvtári/ levéltári munka, laboratóriumi munka stb.) súlyozottan kerül értékelésre. A pályázat jeligés. A dolgozaton a jeligét és a kategóriát fel kell tüntetni. Az alábbi adatokat zárt, a dolgozaton szereplő jeligével ellátott borítékban kell mellékelni: 1. a pályázó neve, osztálya, kora, lakcíme, telefonszáma; 2. az iskola neve, címe telefonszáma; 3. a felkészítő tanár neve (amennyiben van felkészítő tanár). A pályázatokat a következő címre kell beküldeni „Földtani örökségünk” megjelöléssel: KTM Természetvédelmi Hivatal Földtani és Tájvédelmi Főosztály - Földtani Osztály 1011 Budapest, Fő u. 44—50. Beküldési határidő: 1995. április 17. A témában további információt ad: Almási Ibolya (telefon: 210-1090) és Bihari György (telefon: 201-4133). A Gimnáziumok Országos Szövetségének alapítólevele Alulírottak kinyilvánítjuk azon egyező akaratunkat, hogy megalapítjuk a Gimnáziumok Országos Szövetségét (GOSZ). A GOSZ céljai A Magyar Köztársaság oktatásügye a gyors változások korát éli: jelentős változások várhatók az oktatás tartalmi szabályozása terén; átalakulóban van az iskolaszerkezet; kiépülőben van a vizsgarendszer; a mostaninál várhatóan nagyobb tömegek fognak bekapcsolódni a középfokú oktatásba, változóban az érettségi vizsga stb. A változások mind közvetlenül érintik a gimnáziumokat mint a magyar iskolarendszer legkomolyabb történelmi hagyományokkal rendelkező iskolatípusát. Szükségszerűnek tartjuk, hogy a vele kapcsolatos döntések meghozatalának maguk az intézmények ne csak passzív szemlélői, hanem aktív részesei legyenek. Gyakorlati pedagógiai tapasztalataik birtokában ők képviselik azt a szakmai kompetenciát, amely nem mellőzhető egy demokratikus oktatásügy döntéshozó mechanizmusából. A GOSZ létrehozásával tehát az a célunk, hogy: fórumot teremtsünk a szakmai érdekképviseleteknek a gimnáziumokat érintő oktatásügyi döntések meghozatalában; megjelenítsük és képviseljük az eltérő szerkezetű (négy-, hat-, nyolcosztályos) gimnáziumok sajátos érdekeit; lehetőséget teremtsünk a helyi szakmai műhelyek tapasztalatcseréjére és együttműködésére. A GOSZ működésének legfontosabb területei Részvétel a gimnáziumokra vonatkozó tantervi szabályozás munkálataiban; részvétel a gimnáziumokra vonatkozó szakmai követelmények kidolgozásában; részvétel az alapvizsga, az érettségi korszerűsítésével kapcsolatos munkálatokban; a gimnáziumok programjainak közelítése egymáshoz az iskolarendszer átjárhatósága érdekében; országos mérések és tanulmányi versenyek kezdeményezése a gimnáziumok valamennyi (5-12.) évfolyamán; szakmai-szaktárgyi fórumok szervezése; javaslatok, állásfoglalások kialakítása a gimnáziumokat érintő minden kérdésben. A GOSZ működésének alapelvei 1. A GOSZ szuverén szervezet. Kapcsolatokat keres és teremt más, az I. pontban felsorolt célokat támogató szervezetekkel. 2. A tevékenységéhez szükséges anyagiakat tagdíjakból, adományokból, illetve pályázat útján teremti elő. 3. Tagjai jogi személyek (gimnáziumi oktatást folytató iskolák), magánszemélyek (tanárok, szakmai munkaközösségek). 4. Működését alapszabály fogja szabályozni, amelyet az első közgyűlés hagy jóvá. Az alapszabály tartalmazza továbbá a területi, szakmai és iskolaszerkezet szerinti tagolódás részletkérdéseit. A mindenkori közgyűlés fogja megválasztani a szervezet tisztségviselőit. 5. Tevékenysége nyilvános. 6. A GOSZ alapító tagjának számít minden olyan intézmény, illetve személy, amely (aki) az első közgyűlés végéig írásban jelzi belépési szándékát. Kérjük mindazokat, akik a fentiekkel egyetértenek, és tagjai kívánnak lenni a Gimnáziumok Országos Szövetségének, felbélyegzett válaszboríték csatolásával írásban jelezzék ezen szándékukat a GOSZ ideiglenes címére (Budapest V., Reáltanoda u. 7., Eötvös József Gimnázium, Fax: 117-5240). 7. Az első közgyűlésig (amelynek várható ideje 1995 első negyedéve) a szervezet ügyeit a jelen alapítólevél aláírói intézik. Pusztafalvi István tanár, Avasi Gimnázium, Miskolc; dr. Balla László igazgató, Balassi Bálint Gimnázium, Budapest; Komenczi Bertalan igazgató, Berze Nagy János Gimnázium, Gyöngyös; dr. Réz Gáborné igazgató, ELTE Radnóti Miklós Gyakorló Iskola, Budapest; Doba László igazgató, Eötvös József Gimnázium, Budapest; Vizkeleti Józsefné igazgatóhelyettes, Kossuth Lajos Gimnázium, Mosonmagyaróvár; dr. Hoffmann Rózsa igazgató, Németh László Gimnázium, Boda János igazgató, Petőfi Sándor Gimnázium, Sárbogárd, látását a középfokú intézményhálózatban, tekintettel a felnőttképzési feladatokra is. II. Az energiaár-emelés várható folyamata azt igényli, hogy az ország intézményhálózatát mérjék fel a hőellátó, az elektromos energiaellátó- és fogyasztórendszerek működésének szempontjából. Az így kialakított adatbázis kettős célt szolgál. Egyrészt a szükséges energiaárkompenzációt ennek alapján a valódi fogyasztáshoz lehet mérni, másrészt felmérhető az a megtakarítás, amely az épületkorszerűsítés során keletkezik. Az intézmények energiarendszerének korszerűsítésére a későbbiek során elkülönített állami pénzalapot szükséges létrehozni, amely lehetővé teszi az önkormányzatok (fenntartók) számára az energiatakarékos hálózatok kiépítését. PSZ-állásfoglalás az energiaár-emelés kompenzációjáról I. A Pedagógusok Szakszervezete az 1995. évi adó- és költségvetési törvényjavaslatokra vonatkozó ÉT- megállapodást azzal a feltétellel fogadta el, hogy az energiaárak várható emelkedésének kompenzációjáról megállapodás születik az Érdekegyeztető Tanácsban. Az intézmények fenntartására fordítható pénzeszközök reálértékének folyamatos csökkenése szükségessé teszi az energiaárak lehető legnagyobb mértékű ellentételezését. Ez a nevelési-oktatási intézmények további működésének minimális feltétele. Ezért a kompenzáció mértékének megállapításakor a PSZ szükségesnek tartja a szakmai törvényekben (közoktatási, szakképzési) előírt feladatok maradéktalan ellátásának garantálását. Megkülönböztetett kezelést igényelnek a hátrányos helyzetű és kistelepüléseken fenntartott intézmények, hiszen a finanszírozás jelenlegi rendszere (létszámnormatíva) amúgy is kedvezőtlenül érinti ezeket. Teljes körű kompenzációt igényelnek a folyamatos működtetésű intézményekben (GYIVI, kollégium, bentlakásos intézmények), valamint az egész nap nyitva tartó óvodákban és az általános iskolákban is, ahol tanulószoba és felnőttoktatás is működik. A kompenzáció mértékének biztosítania kell a szakmai feladatokat Agrárstaféta-pályázat Az „Agrárstaféta” Tehetséggondozó Alapítvány pályázatot hirdet a középiskolák III. és IV. osztályos tanulói részére, oktatótábori részvételre. Pályázhattak azok a III. és IV. osztályos középiskolások, akik bizonyíthatóan agrárpályára készülnek, és tanulmányi átlaguk minimum 3, vagy annál jobb és a hagyományos felvételi tárgyakból (intézménytől függően matematika-fizika; biológia-matematika; biológia-kémia) legalább 4-es eredménnyel rendelkeznek, továbbá anyagi vagy egyéb szociális helyzetük az alapítványi támogatást indokolttá teszi. A sikeresen pályázók 25-100 százalékig terjedő ösztöndíjban részesülhetnek melyet a IV. osztályosok „A tehetségért” Mozgalom Agrárfelsőoktatási Szervezete által rendezendő egyhetes tavaszi, míg a III. osztályosok a körülbelül júliustól augusztus közepéig megrendezésre kerülő nyári oktatótáboraiban vehetnek igénybe, Gödöllőn, Debrecenben, Keszthelyen és Kecskeméten. A pályázatok elbírálásához a kuratórium messzemenően támaszkodik az osztályfőnöki véleményekre. A pályázat beérkezésének határideje 1995. január 13. A kuratórium döntéséről 1995. január 31-ig minden pályázót értesítünk. Pályázati lap az „Agrárstaféta” Tehetséggondozó Alapítvány Titkárságán igényelhető. Címünk: GATE TM Iroda, 2103 Gödöllő, Páter Károly u. 1. Telefon: 28-330-485. Iskola leendő vezetőknek A vezetővé válás iskolája címmel első ízben indított tizenhárom hónapos tanfolyamot a budapesti OKKER Oktatási Iroda. A tanfolyam témái között szerepelnek tanügyigazgatási, gyermekvédelmi, vezetői-szervezési, menedzselési, pénzügyi, gazdálkodási, pedagógiai programkészítési és más, a vezető mindennapi munkájához nélkülözhetetlen ismeretek. A hetenként egy délelőtt folyó továbbképzésre többségében gyakorló pedagógusok iratkoztak be, de van köztük kinevezett, illetve megbízott igazgató és néhány igazgatóhelyettes is.