Népnevelők Lapja, 1897 (32. évfolyam, 1-52. szám)

IT A legelső Magyar ember a király .........................................................................626 A tanítói sztrájk...........................................................................................................657 Nyugdíjügyünk ................................................................................................................673 Szocializmus a tanítók között Nemó.........................................................................675 A. protekció....................................................................................................................676 Áldozzunk Rökk Szilárd emlékének Koncsek Lajos............................................607 Olvadunk ......................................................................................................................699 Az Országos Bizottság X.............................................................................................714 Arról a bizonyos tanítói tekintélyről Nemo...............................................................717 A fővárosi iskolák szervezésének kérdéséhez Tanos Imre....................................719 Az a bizonyos sztrájk Csulak Lajos...........................................................................724 Negyven éves oklevél Sz. I........................................................................................745 A reláció kérdése X.............................................. 761 Az új nyugdíj szabályzatról Hajóé M. . . ..................................................762 Követendő példa ............................................................................................................785 A Bud­apesti Tanítótestület újraalakulásához Soltész S.........................................786 Özvegyi ellátás Szabó Lajosné.....................................................................................789 » » Bertalan Irén. ............................................................... 790, 829 Divergáló erők X. ............................................ 801 Özvegyi nyugdíj Hajós Mihály...................................................................................809 Elmélkedjünk . 1 . . ni....................................................................................................817 Karácsonykor .................................................................................................................834 Két hálás szív....................................................................................................................835 Tanítói könyvtár Ember 1..............................................................................................837 Pedagógia. Az árulkodás . . . Gerley Szevér.............................................................. 6 Elavult pedagógia Herzog Emil.............................................................................19 .A beszéd- és értelemgyakorlatok s a tantervrevízió Almásy János ... 65 Mechanizmus a tanításban Schön József..............................................................68 A beszéd- és értelemgyakorlatok tanításáról Mihály Gábor.............................99 A beszéd- és értelemgyakorlatok kérdéséhez Szabó Dezső.............................113 “Az idegen anyanyelvű, de magyar tannyelvű iskolák tankönyveiről Füzesi Márton. ...................................................................................................................116 Kinek és minek csinálták a beszéd- és értelemgyakorlatokat ? Schön József 129 A beszéd- és értelemgyakorlatok kérdéséhez Brózsik Pál.............................151 Iskolai versenyek Csik János................................................................... . . . 164 Revideáljunk ! Füzessy Márton .........................................................177 A népiskolai tanterv revíziójához Léderer Ábrahám........................180 és 199 A mi háborúnk Molinári...............................................................................................209 Egyengessük az utat Schön József............................................................................227 A tantervrevízió kérdéséhez Tussel Gáspár...................................................232 Az elemi iskolai tanterv revíziója Vass Imre........................................... 246+265 Elkülönítsü­k-e az írást az olv­asástól.......................................................................261 A nevelés tárgya a tudományos pedagógia értelmében Herzog Emil . 273, 298 Győzzön a jobb ! Budinszky Károly.......................................................................289 A népiskolai tanterv revíziója Hédi Ferenc.........................................................305 A népiskolai taneszközök használása Csik János...........................................307 Elválas­szuk-e az Írást az olvasástól?.......................................................................321 N­eveléstani eszmék Tóth Kálmán költeményeiből Vágó Aladár...................327 Tantervünk újjászervezése kérdéséhez Botos Imre...............................................339 A helyes pályaválasztásról és testi nevelésről Dr. Szántó Manó . . . 357—369 Levél Garrulushoz Budinszky K.................................................................................377 "A dicséretről és dorgálásról Friss Emma..........................................................377 Az iskola hatása a gyermekek fejlődésére Rédl Ferenc..................................386 Felelet az önálló besz­­és­ért. gyakorlatok ellenzőinek Szabó Dezső . 392 A népiskolai tanterv-revizióhoz Goszpod...............................................................404 ^­Elválasszuk-e az Írást az olvasástól Baumann — Köpecs.............................406 A beszéd és értelemgyakorlatok, a szemléleti oktatás és a tanszergyüjte­mények a népiskolában Rédl Ferenc................................................ . 417

Next