Nádori László (szerk.): Közlemények a testnevelés- és sporttudományok köréből (Budapest, 1978)
Nagy György: Vonzó-e a testnevelő tanári pálya?
NAGY György VONZÓ-E A TESTNEVELŐ TANÁRI PÁLYA? 1977. őszén általános iskolai fiú- és leánytanulók körében végeztünk vizsgálatot (XXI. ker., Szárcsa utcai általános iskola, N . 118). A testnevelés szakosított tantervű osztályokba járókat kérdeztük meg (interjú), hogy miért szeretik a testnevelést?; - mit tanítanának, ha ők lennének a testnevelő tanár helyében? ; - ki akar közülük testnevelő tanár lenni? Az első két kérdésre adott válaszaikból kitűnt, hogy mindaz, amivel a tanórákon foglalkoznak vonzza őket, és ha tanárok lennének, ők is ugyanazt végeztetnék a tanulókkal, mint amit tanáraik végeztetnek velük. Az alsó és felső tagozatosok közötti különbség e válaszokban abban nyilvánult meg, hogy az idősebbek (7. és 8. osztályosok) már a kevésbé vonzó anyagrészeket is fontosnak és szükségesnek tartották a jobb teljesítmény érdekében. Az ilyen választ adók mindegyike aktív sportoló volt. Ugyancsak aktív sportolók voltak azok a tanulók is, akik a testnevelő tanári pályát akarják választani élethivatásul. Pályaválasztásukat két fő motívum - a sportszeretet, és a gyerekszeretet határozza meg. Példaként két 7. osztályos kislány írásban is átadott véleményéből idézünk: 1. "Szeretem a gyerekeket, szívesen tanítanám őket. A testneveléssel egészséges gyerekeket lehet nevelni nemcsak fizikailag, hanem gondolkodásukban is. A sport megtanít küzdeni, egymásért tenni valamit. " (H.H.) 2. "Kiskorom óta szeretem a sportot. Testnevelő tanárnőnk és edzőnk példáját szeretném követni. Szeretek kisebb gyerekekkel foglalkozni, és velük együtt tornászni." (H.E.) Kontrollként 1978 januárjában ugyancsak interjú módszerrel-"a Testnevelési Főiskola II. éves hallgatóitól (43 nő, 29 férfi) a következő kérdésre kaptunk választ: "Miért választotta a testnevelő tanári pályát?" E válaszokban is az előbbi két tényező - a sport iránti szeretet, illetve a gyerekszeretet - kapta kimagaslóan a legtöbb szavazatot. A választ adók tudatosságának magas színvonala azonban azt is lehetővé tette, hogy differenciáltabban elemezhessük a pálya iránt kialakult vonzalmunkat. 1. A jövendő tanítványok és a sport szeretetének dominanciája két uton valósulhat meg. Az egyik út az, amikor kezdetben a sport iránti vonzalom az erősebb, és csak később járul ehhez a gyerekek nevelésének, tanításának igénye. A másik út ennek az ellenkezője, és általában ez a ritkább. 2. A testnevelő tanár pályairányító hatása is kettős lehet. Az első esetben pozitívan hat, vagyis a hallgatók általa szeretik meg a pályát. A másik esetben viszont a hatása negatív, azaz éppen a hibáit kiküszöbölendő választják tanítványai ugyanazt a pályát. A pozitív hatás képezi a válaszok túlnyomó többségét, de a negatív példa Testnevelés- és sporttudományos közlemények. 1978. 27