Tornaügy, 1910-1911 (28. évfolyam, 1-20. szám)
1910-09-01 / 1. szám
időkig megtartja ezeket és van, ki néhány év alatt elfogyasztotta őket. Ismerjük el egymás képességeit és tudását. Ne irigy szemmel nézzük más előbbre jutását, jobb sikereit, talán szerencséjét, hanem örvendjünk azon. Nem sokan vagyunk a téren s talán ismerjük is egymást, ha más nem, hibáink, emberi gyarlóságaink révén. Ne ezeket figyeljük és domborítsuk ki az egyénnél, mely csak más hibát szülhet, bizalmatlanságot, lekicsinylést. Kartársaim! Ha önök át tudják érezni azt, amit én bensőmben gondolok s melyet talán nem sikerül úgy szavakba önteni, amint azt szeretném, de mégis megértik, átérzik, mit kifejezni e sorokkal akarok, akkor hiszem, hogy a magyar testgyakorlás ügye egy fordulóponthoz jutott. Még nem állunk a hegytetőn, testnevelésünk ügye még sok tökéletesbítást kiván és hogy ezt elérhessük, hogy azt a zászlót, melyet vezérünk örökségként reánk hagyott, hogy azt a hegytetőre kitűzhessük, csak egy érzés kell, az, amelyet e sorok élére tettem. Ha ez nem marad holt betű, hanem midnyájunk által átérzett lelki erő, akkor bizalommal, és örömmel harsogjuk ez új iskolai év küszöbén a jelszót: Tartsunk össze ! Reformtörekvések az osztrák tornatanítóképzés terén. Ism.: LENKEI LEHEL. Mielőtt a magyar tornatanítóképzés reformjának sokat vitatott és még sokáig vajúdó kérdéséhez hozzászólnék, szükségesnek tartom osztrák szomszédaink törekvéseinek kissé behatóbb ismertetését. Nemcsak azért, mert törekvéseik a legközelebbi múltba esnek, hanem azért is, mert az általános érdeklődés tárgyát képezik a nevelésnek jóformán összes faktoraik előtt. Tárgyalta a kérdést az osztrák tornatanítók egyesülete majd a középiskolai tanárok egyesülete, miről a »Tornaügy« legutóbbi számaiban volt szerencsém megemlékezhetni. Hiányos képet adnék a dolognak, ha meg nem emlékeznénk Jaró Pawel Referátumáról és Josef Schantin Koreferatumáról, melyek a Wienben 1910. január hó 10—12-éig tartott testnevelési »Enquete« en olvastattak fel. Jare Pawel legelőbb is megállapítja, hogy a tornatanítóképzés reformjának kérdése állandó érdeklődés tárgyát képezi