Učitelské Noviny, leden-červen 1981 (XXXI/1-25)

1981-01-08 / No. 1

Kořeny opravdu silné... V Bělehradě se nedávno konalo 21. zasedání Generální konference UNESCO. Jednání této největší odborné organizace OSN — jejími Cleny je nyní více než 153 zemí — se kromě jiného zúčastnilo přes sto ministrů školství a kultury, stovky školských pracovníků z mnohých zemí i věd­ců z oblasti pedagogického výzkumu. Zasedání zdůraznilo, že UNESCO i nadále bude prosazovat ruku v ruce se světovou veřejností politiku míru, uvolňování a rozšiřování mezinárodních kontaktů. Podle návrhů socialistických zamí byly schváleny rezoluce o kulturní a vědecké spolupráci na základě vzájemné rovnosti a zájmů a o celo­evropské spolupráci ve školství, vědě a kultuře. V těchto významných dokumentech převážná většina členských států UNESCO odmítla pokusy některých delegací z kapitalistických zemí dát si vnutit orientaci na omezování mezinárodních vědeckých a kulturních styků a rovněž se postavila proti licoměrnému a pokryteckému pukusu zasahovat do vnitř­ních záležitostí socialistických států pod heslem takzvané obrany lid­ských práv. Ztroskotaly také všechny pokusy delegací USA, Cíny, Pá­kistánu a některých dalších zemí projednávat tzv. afghánskou otázku, která se přes zarputilou snahu zmíněných delegací neobjevila ani v jed­nom ze závěrečných dokumentů. Skončené zasedání Generální konference UNESCO bylo velmi plodné. Kromě rezolucí byl též schválen program činnosti organizace na obdo­bí 1981—1983, v kterém jsou mnohé akce zaměřeny na boj proti negra­motnosti, na výměnu zkušeností ze školství a výchovy i na rozvoj kul­tury a vědy. Zároveň se potvrdilo, že přes všechny rozbiječské pokusy kapitalistických zemí a Cíny myšlenky uvulňování napětí a vzájemně prospěšné spolupráce zapustily již ve světové veřejnosti opravdu silné kořeny. vlč Předsednictvo ústředního výboru Odborového svazu pracovníků školství a vědy se na své prosincové schůzi zabývalo ideověvýchovnou práci, přičemž pouká­zalo na feli leckdy nízkou účinnost v odborových úsecích, na nedostatky o agitačním působeni a v popularizaci metod a výsledků předních pracovníků. Dále projednalo zkušenosti z rozvoje BSP, některé otázky související se mzdo­vou -problematikou, organizování doplňkových rekreačních akcí spojených s léčením, plán činnosti na první pololetí 1981 a přípravu 15. plenární schůze ŰVOS. kor Společná porada vedení ministerstva školství ČSR a předsednictva českého výboru Odborového svazu pracovníků školství a vědy zhodnotila spolupráci a součinnost v druhém pololetí 1980 a projednala postup při plněni úkolů vyplývajících ze závěrů 18. zasedání 0V KSČ a X. plenární schůze ŰRO včet­ně rozvoje pracovní iniciativy k XVI. sjezdu KSČ a příprav na volby do za­stupitelských orgánů. vk Na své prosincové schůzi předsednictvo ČVOS pracovníků školství a vědy se mimo jiné zabývalo realizací usnesení předsednictva ŰRO o úkolech na úseku práce a mezd, rozborem činnosti ZO ROH filozofických fakult, stanoviskem k připravovaným pokynům k pracovnímu řádu pro výchovné a ostatní pra­covníky škol a výchovných zařízení, stanoviskem k návrhu plánu přípravy kádrového, personálního a sociálního rozvoje na sedmou pětiletku pro vysoké školy a přímo řízené organizace ministerstvem školství ČSR. kuč S lidem a pro Vídáme jej často— na portrétech, -na- obrazovce, na májové tribuně. A vidy je ■ nám blízký *■» jeho vlídný úsfríěv nás provází na naší cestě k bu­doucnosti. Generální tajemník Ov KSČ a prezident Československé sociális­­’íi'Cké republiky 'S&udruh Gustáv 1Hu­sák Ostaví 10. ledna své'osmašedesáté narozeniny. Ti z učitelů, kterým pře­dal u příležitosti celostátní konferen­ce učitelů v roce 1978 Řád práce, od­cházeli z Pražského hradu s nezapo­menutelnými dojmy a vryli si do pa­měti jeho slova o tom. že úlohu ško­ly, funkci učitele nemůže nikdo na­hradit, že pedagog zůstává klíčovou postavou při formování a přípravě mladé generace pro život. S hrdostí ši budou připomínat tito učitelé, jak soudruh Gustáv Husák konstatoval, že v řadách pedagogů jsou skvělí lidé, kterým děkujeme za to, že nám-vy­růstá zdravé mladé pokolení. Soudruh Gustáv Husák je jedním i těch, kteří vždy neochvějně stáli za idejemi komunismu a prosazovali je v celém svém životě. Je jedním z těch, kteří připravovali dnešní socialistic­­'kou současnost ve chvílích pro naše národu' tiejťěžších, kdy fašismús hro­ziť záhubou všemu ' pokrokovému a kdy boj za jeho porážku přímo sou­visel s bojem za nový obsah repuhli­ lid ky, za nové postavení pracujícího li­du. Už v této době sledoval Gustáv Husák mezi základními politickými Cíli také širokou demokratizaci vzdě­lání, jak o tom svědčí dokument vy­daný v prvních dnech Slovenského národního povstání Slovenskou národ­ní radou, jejímž, byl ,místopředsedou. Je to nařízení ze 6. září 1944 o ze­státnění veškerého školství na Sloven­sku. významný akt, který se stal zá­kladem pro odstranění vlivu církví a reakce ve školství po osvobození. Je téměř symbolické, že o dvaatři­cet let později, 4. června 1976, schvá­lilo předsednictvo Ov KSČ v čele se soudruhem Gustavem Husákem doku­ment o dalším rozvoji československé víchovně vzdělávací soustavy, který dal nové perspektivy oblasti formová­ní všestranně harmonickú rozvinuté osobnosti socialistického člověka. Na prahu významného roku, v němž se bude konat XVI. sjezd Komunistic­ké strany Československa, který určí další proaram rozvoje naší socialis­tické vlasti, v němž oslavíme 60. výro­čí vzniku KSČ, je na místě připome­nout si slova soudruha Gustáva Hu­sáka: „Uvědomělost a odpovědná prá­ce našich pracujících jsou nevyčerpa­telným zdrojem síly našeho socialis­tického zřízení." js Ministr školství ČSR Milan Vondruška přijal delegaci Korejské lidově demo­kratické republiky vedenou místopředsedou výboru pro školství Han Ki Hum­nem. Informoval ji o rozvoji našeho školství. Poté byly projednány hlavní směry spolupráce ve školství v příštích letech. sha Foto — jarmila Rybičková, Praha Sdělení ministerstva školství Ředitelství základních škol s rozší­řenou výukou angličtiny zašlou do 15. ledna přihlášky účastníků pro břez­nový ústřední kurs (a do 30. ledna pro červencové kursy i ostatní školy s rozšířeným vyučováním cizích jazy­ků, lidové školy jazyků a všechny ty­py středních a jazykových škol), a to prostřednictvím těch orgánů, od nichž je dostaly, Ústřednímu ústavu, pro vzdělávání pedagogických pracw^.íků v Praze. Kursy pro učitele základních škol (včetně těch, s nimiž se pro vý­uku cizího jazyka výhledově počítá) jsou přípravou na novou koncepci vý­chovně vzdělávací práce a budou se konat za účasti zahraničních lektorů. Protože nejsou dostatečně plněna ustanovení o povinných preventivních lékařských prohlídkách nastupujících pedagogických pracovníků, žádá MŠ ČSR odbory školství KNV (NVP) a ONV o zajištěni toho, aby byli peda­gogičtí pracovníci vysíláni na vstup­ní a periodické preventivní prohlídky podle ustanovení § 9, odst. 2, písme­no b směrnic čj. 17/1970 zveřejněných ve Věstníku ministerstva zdravotnic­tví ČSR a o vyžadování závěrečné prohlídky uchazečů o studium učitel­ství lékaři školní zdravotní služby a dorostovými lékaři podle pokynu mi­nisterstva zdravotnictví ČSR čj. LP/2- -264-11. 6. 1980 ze 4. 7. 1980. V pedagogicko-organizačních opat­řeních platných pro letošní školní rok (viz UN číslo 23/1980) se nahrazuje text na str. 27 Kategorie A, soutěže lidových škol umění v hudebním a tanečním oboru a hudebních souborů tímto zněním: Soutěž hudebních obo­rů lidových škol umění ve hře na smyčcové nástroje, ve hře na klavír a ve hře na kytaru. Pro taneční obor dosud nejsou soutěže vyhlašovány. V Kategorii B se doplňují dvě pravidel­ně akce — Klavírní soutěž s meziná­rodní účastí Virtuosi per musica di pianoforte pro děti do šestnáctí let (pořádá LŠU Ústí n. L. v listopadu) a Kociánová houslová soutěž s meziná­rodní účastí rovněž pro děti do šest­nácti let (LŠU Ústí n. O. v květnu). I nadále s tvůrčí nespokojeností (Dokončeni ze str. 1J • Jakým směrem by se měla roz­víjet pracovní iniciativa učiteiů-od borářů v období příprav XVI. sjezdu KSČ a 60. výročí jejího vzniku? Šestnáctý sjezd komunistické stra­ny a 60. výročí jejího vzniku jsou vý­znamným podnětem pro rozvoj pra­covní iniciativy učitelů a všech škol­ských pracovníků. Její zaměření je jasné — je to plnění dokumentu o dalším rozvoji československé výchov­ně vzdělávací soustavy ve spoluprá­ci vedení školy se závodním výborem ROH. Vycházet ze zájmu členů i z jejich možností. Tím může pracovní iniciativa přinést výsledky odpovída­jící významu těchto výročí. • Co by mohlo přispět k vyššímu podílu rozhodčích komisí na řešení pracovně právních podmínek a na vytváření dobré pracovní atmosféry na školách a ve školských zaříze­ních? Dosavadní poznatky vyúsťují v nut­nost seznámit všechny členy odboro­vého svazu s posláním, úkoly i pra­vomocí rozhodčích komisí. V někte­rých okresech potřebuje jejich práce systematičnost. Myslím, že napros­tou většinu sporů v oblasti pracovně právní a mzdové lze účinně vyřešit už na úrovni závodního výboru a vedení školy, popřípadě okresního či krai ského výboru odborového svazu a od borů školství okresního či krajského národního výboru. Psaní stížností, do­tazů do Učitelských novin, Školství a vědy a vyšším orgánům není nejkret­­ším způsobem řešení, protože o všem je třeba rozhodovat vždy tam, kde problémy vznikly. • Jaké jsou dosavadní zkušenosti z plnění kolektivních smluv a dohud mezi odborovými orgány a organiza­cemi a státní školskou správou? Bu­dou se dále rozvíjet a prohlubovat? Kolektivní smlouvy a kolektivní do­hody se staly významným nástrojem spolupráce ddborových orgánů s or­gány státní školské správy, význam­ným nástrojem účasti pracujících na řízení. Při jejich tvorbě by se mělo i nadále důsledně vycházet z náročného hodnocení předchozích dokumentů a vypracovat nové dokumenty zcela kon­krétní, tedy i se stanovením osobní odpovědnosti a termínů. Chceme, aby kolektivní smlouvy nebo kolektivní dohody byly uzavírány na delší časo­vé období, nejlépe na celou pětiletku Aby každým krokem byly zpřesňová­ny podle stanovených direktiv. Další nezbytnou podmínkou je taková zna­lost kolektivních smluv a kolektivních dohod každým pracovníkem, aby se s nimi mohlo pracovat po celý rok. • Co byste popřál odborářům do nového roku? Zdraví jako nutnou podmínku, ka dost z výsledků práce a současně tvůrčí nespokojenost s jejími výsled­ky. Soudružský kolektiv a optimis­mus. Rozmlouvala: VLADIMÍRA KÁBRTOVÁ Také si myslíte, že zdraví ]e nejcennější hodnotou, kterou člověk má? Jestliže ne, pak Je zřejmé, že vás v tuto chvíli nic nebolí, že jste prostě zdrávi Jako ří­pa, a že tedy máte zcela Jiné pro­blémy, než Je třeba výron v kotníku nebo Jen bolavý zub. Hodnotu zdraví si každý začne uvě­domovat obyčejně až při prvních příznacích nemoci, chřipky, angíny, migrény či při úrazu Jakéhokoli dru­hu. Jestliže Je nemoc a její léčení dlouhodobé, často zanedbané v po­čátcích, slýcháme pak známou větu: Co bych za to da,l, kdybych byl zdrávi Dospělí lidé si přece Jen zdraví dovedou vážit, ala co vědí o této nej­cennější hodnotě, kterou člověk má, dětí, mládež? Nedávno jsem byla svědkem takové Zdánlivě bezvýznamné nříhodv Před­stavte si starý kamenný most se zá­bradlím širokým asi čtvrt metru a klenutým do oblouku, pod ním měl­kou řeku s řečištěm plným kamení). Po kamenném zábradlí se jako pro­­vazolezci s rozpaženými) rukama pro­cházejí dva asi desetiletí chlapci a docela malá holčička. Naskočila ml hrázou husí kůže. Po mostě chodili lidé, iezdila auta. Stačil Jediný špat­ný pohyb, Jediný chybný krok — a následky mohly být katastrofální. Za­křičet? Mohli by se leknout! Proč tohle děláte? Co kdybyste spadli? ptala jsem se rozčileně, když hrdí na .své akrobatické umění do­­kráčeli na druhou stranu mostu. Nám se to líbí! Chodíme ták vždyc­ky, Jitka už to umí taky . . . Naše socialistická společnost vyna­kládá na péči o zdraví občanů ob- ZDRAVÍ rovské částky. Je mnoho vážných onemocnění, kterým nelze předejít. Ale kdo ví, kolik je asi těch, která jsou zaviněna neopatrností, nedbalos­tí, nedodržováním základních pravidel bezpečností práce i hry. Vím, že škola má svých vlastních úkolů a problémů víc než dost. Ale přece jen by každý učitel ve svém předmětu mohl najít způsob, jak dě­tem zdůraznit hodnotu lidského zdra­ví. Věnujeme značnou pozornost do­pravní výchově, co je v současné do­bě jistě velmi důležité, později otáz­kám hygieny a bezpečnosti práce, žá­ci se učí o jedovatých látkách, zhoub­ných virech a baktériích, ale zdá se mi. že trochu opomíjíme zdánlivě běžné jevy všedního dne. Jestli se mýlím, budu jen ráda. Možná, že si vždy najdete vhodný přiklad v matematice, který ukáže nejen počet úrazů při autonehodách, nejen hmotnou škodu na vozidlech, ale vypočítáte třeba náklady na lé­čení raněných, ztráty způsobené ne­přítomností v práci, trvalou invalidi­tou atd. Čísla, ke kterým dojdete, mluví sama za sebe. A ještě obyčejnější věci, jako je ne­myté a nezralé ovoce, plavání v ne­známé řece, kouření a alkohol. Snad by bylo účinné spojit síly s rodiči, říci pár slov na třídních schůzkách i o denním režimu dítěte, o obléká­ní, o hygieně, otužovaní. Děti dnes mají mnoho možností, jak využít svého volného času, jak uspo­kojit své zájmy. Tím nutnější se však jeví potřeba naučit je určité kázni v životě, protože ne všechno, co chtějí, co mohou dělat nebo dělají, prospívá jejich zdravému vývoji. Možná, že chlapci a děvčata zpo­čátku nebudou chápat, že není hrdi­nou Víta. který jezdí na kole s no­hama na řídítkách, Petr, který vylezl po okapové rouře až do druhého patra, nebo Jenda, který už kouří ja­ko dospělí, či Mirka, která přinesla na výlet láhev rumu. Ale budete-li argumentovat fakty, pokoušet se zno­vu a znovu, jistě budete mít úsněch. Naučit dětj vážit si takové hpdnotv, jako je zdraví, je nesmírně důležité, i když tento úkol není. přímo dán učebními osnovami. EVA HORČIČKOVÁ k A PHOTOGRAPHIA ACADEMICA Jedenáctého ročníku tradiční mezi­národní soutěžní výstavy fotografií studentů vysokých škol, nazvané Pho­­tographia academica, kterou pořádá rektorát Vysoké školy chemicko-tech­­nologické s ústředním výborem So­cialistického svazu mládeže, se letos zúčastnili posluchači 96 vysokých škol z dvanácti zemí. Profesor Ján Šmok z pražské Filmové akademie múzic­kých umění a Gerhard I.hrke, redaktor časopisu Photographie z Lipska posu­zovali více než tisíc černobílých sním­ků a 155 barevných diapozitivů. Vy­branou výstavní kolekci, instalovanou v budově Vysoké školy chemicko-tech­­nologické v Pardubicích, doplnila čeř nebílá a barevná portfolia — snímky s výrazným výtvarným pojetím celku — od švýcarského autora Rudolfa Bie­­riho. Ve stejnou dobu zde proběhla také dvanáctá výstava zahraniční che­mické literatury ze Sovětského svazu, Německé demokratické republiky, Ma­­darska a Polska. wei 4 IfiMnuM Vzpomínáme, nezapomínáme Dne 12. 1. 1858 zemřel Ľudovít Štúr, spolutvůrce slovenského spisovného jazy­ka (narozen 29. 10. 1815J til 14. 1. 1896 se narodil národní umělec Karel Svolin­­ský, malíř a grafik ■ 15. 1. Den čes­koslovenského raketového vojska a dě­lostřelectva (výročí vítězné bitvy 1. čs. armádního sboru v SSSR u Ja-sla v roce 19451 fl 16. 1. 1921 byl zahájen dvou­denní sjezd sociálně demokratické levi­ce v Ľubochni na Slovensku, který vy■* slovil souhlas s 21 podmínkami Komu­nistické internacionály B 17. 1. 1961 byl zavražděn Patrice Hemery Lumumba, konžský pořitik, národní hrdina (naro­zen 2. .7. 1925). Řekli nebo napsali Podstatné zlepšeni veškeré naši prá­ce je jedinou schůdnou cestou,_ jak se můžeme vyrovnat se stále náročnějšími požadavky, které vyplývají z našich po­třeb i z vývoje světového hospodářství. Nemálo jsme již v tomto směru dosáhli. Avšak výsledky dosud neodpovídají na­šim možnostem ani potřebám. — Gustáv Husák. Z minulého týdne Uznání za obětavou práci — delegace hlavního města u soudruha Husáka — viz Rudé právo 30. 12. 1980. Společným úsilím kupředu — delegace Středočes­kého kraje u soudruha G. Husáka — viz Rudé právo 31. 12. 1980. Historický meznik — sovětský list Pravda k 58. výročí vzniku SSSR — viz Rudé právo 31. 12. 1980. Pro zajištění spokojeného života — novoroční projev generálního tajemníka OV KSC a prezidenta CSSR G. Husáka — viz Rudé právo 3. 1. 1981. Vstříc novým vítězstvím sil pokroku a míru — z novoročních poselství státní­ků — viz Rudé právo 3. 1. 1981. Fakta pro vaši práci Zvlášť svízelná byla situace V uply­nulém roce v těch amerických rodinách, kde některé z děti studovalo. Celková cena ročního studia v soukromé inter­nátni škole včetně ubytováni, a stravy stoupla ve srovnání s rokem 1979 prů­měrně o 14 To, a to z 5526 dolarů na 6300 dolarů. Ve státních školách tohoto- ty­pu stoupla cena proti podzimu 1979 o 10 % a dosáhla 3856 dolarů. Čtenářský názor tel jsem toho míněni, že tak. jako se uči­pečlivě připravuje na hodinu, měl by se stejně odpovědně připravit na to, 1 a jak pTedstoupt"před rodiče, ccr fhm sdělí hlavně jakou formou. — František Kočí, Ostí nad Labem. ' Moudré myšlenky Víme, co jsme, ale nevíme, co z nás může být. — W. Shakespeare. Člověk raději poznává vesmír než se­be samého-. — E. Hemingway. Zaiimavá učebni pomůcka Poznáváme Velkou Británii — barev­ný dlafon k reáliím anglicky mluvicích oblastí je určen pro výuku anglického jazyka — dodává Komenium. Výstava, kterou doporučujeme Obrazy a grafika Věry Vacové Parká­­nyiové — Ústřední klub školství a vě­dy, Praha 1, Na příkopech 10 — potrvá do 25. ledna 1981. Přečtěte si knihu Život bez uzdy — Georgij Semjo-no-v, Svoboda. 284 stran, 21 Kčs; monumen­tální obraz života dvou generaci v po­válečné epoše Určitě zapněte televizor Oterý 13. 1. ve 20.00 hod.. I. program — Černá bříza — sovětský film uvede­ný v rámci cyklu filmové tvorby ná­rodních kinematografii SSSR. Směrnice ministerstva školství Instrukce ministerstva školství České socialistické republiky k rozvuji tvoři­vosti pedagogických pracovníků — viz Věstník vlády České socialistické repub­liky pro národní výbory, ročník 3, část­ka 8 ze dne 3. října 1980. Kresba — Václav johanus, Ceskt Budějovice

Next