Učitelské Noviny, leden-červen 1981 (XXXI/1-25)
1981-01-08 / No. 1
Kořeny opravdu silné... V Bělehradě se nedávno konalo 21. zasedání Generální konference UNESCO. Jednání této největší odborné organizace OSN — jejími Cleny je nyní více než 153 zemí — se kromě jiného zúčastnilo přes sto ministrů školství a kultury, stovky školských pracovníků z mnohých zemí i vědců z oblasti pedagogického výzkumu. Zasedání zdůraznilo, že UNESCO i nadále bude prosazovat ruku v ruce se světovou veřejností politiku míru, uvolňování a rozšiřování mezinárodních kontaktů. Podle návrhů socialistických zamí byly schváleny rezoluce o kulturní a vědecké spolupráci na základě vzájemné rovnosti a zájmů a o celoevropské spolupráci ve školství, vědě a kultuře. V těchto významných dokumentech převážná většina členských států UNESCO odmítla pokusy některých delegací z kapitalistických zemí dát si vnutit orientaci na omezování mezinárodních vědeckých a kulturních styků a rovněž se postavila proti licoměrnému a pokryteckému pukusu zasahovat do vnitřních záležitostí socialistických států pod heslem takzvané obrany lidských práv. Ztroskotaly také všechny pokusy delegací USA, Cíny, Pákistánu a některých dalších zemí projednávat tzv. afghánskou otázku, která se přes zarputilou snahu zmíněných delegací neobjevila ani v jednom ze závěrečných dokumentů. Skončené zasedání Generální konference UNESCO bylo velmi plodné. Kromě rezolucí byl též schválen program činnosti organizace na období 1981—1983, v kterém jsou mnohé akce zaměřeny na boj proti negramotnosti, na výměnu zkušeností ze školství a výchovy i na rozvoj kultury a vědy. Zároveň se potvrdilo, že přes všechny rozbiječské pokusy kapitalistických zemí a Cíny myšlenky uvulňování napětí a vzájemně prospěšné spolupráce zapustily již ve světové veřejnosti opravdu silné kořeny. vlč Předsednictvo ústředního výboru Odborového svazu pracovníků školství a vědy se na své prosincové schůzi zabývalo ideověvýchovnou práci, přičemž poukázalo na feli leckdy nízkou účinnost v odborových úsecích, na nedostatky o agitačním působeni a v popularizaci metod a výsledků předních pracovníků. Dále projednalo zkušenosti z rozvoje BSP, některé otázky související se mzdovou -problematikou, organizování doplňkových rekreačních akcí spojených s léčením, plán činnosti na první pololetí 1981 a přípravu 15. plenární schůze ŰVOS. kor Společná porada vedení ministerstva školství ČSR a předsednictva českého výboru Odborového svazu pracovníků školství a vědy zhodnotila spolupráci a součinnost v druhém pololetí 1980 a projednala postup při plněni úkolů vyplývajících ze závěrů 18. zasedání 0V KSČ a X. plenární schůze ŰRO včetně rozvoje pracovní iniciativy k XVI. sjezdu KSČ a příprav na volby do zastupitelských orgánů. vk Na své prosincové schůzi předsednictvo ČVOS pracovníků školství a vědy se mimo jiné zabývalo realizací usnesení předsednictva ŰRO o úkolech na úseku práce a mezd, rozborem činnosti ZO ROH filozofických fakult, stanoviskem k připravovaným pokynům k pracovnímu řádu pro výchovné a ostatní pracovníky škol a výchovných zařízení, stanoviskem k návrhu plánu přípravy kádrového, personálního a sociálního rozvoje na sedmou pětiletku pro vysoké školy a přímo řízené organizace ministerstvem školství ČSR. kuč S lidem a pro Vídáme jej často— na portrétech, -na- obrazovce, na májové tribuně. A vidy je ■ nám blízký *■» jeho vlídný úsfríěv nás provází na naší cestě k budoucnosti. Generální tajemník Ov KSČ a prezident Československé sociális’íi'Cké republiky 'S&udruh Gustáv 1Husák Ostaví 10. ledna své'osmašedesáté narozeniny. Ti z učitelů, kterým předal u příležitosti celostátní konference učitelů v roce 1978 Řád práce, odcházeli z Pražského hradu s nezapomenutelnými dojmy a vryli si do paměti jeho slova o tom. že úlohu školy, funkci učitele nemůže nikdo nahradit, že pedagog zůstává klíčovou postavou při formování a přípravě mladé generace pro život. S hrdostí ši budou připomínat tito učitelé, jak soudruh Gustáv Husák konstatoval, že v řadách pedagogů jsou skvělí lidé, kterým děkujeme za to, že nám-vyrůstá zdravé mladé pokolení. Soudruh Gustáv Husák je jedním i těch, kteří vždy neochvějně stáli za idejemi komunismu a prosazovali je v celém svém životě. Je jedním z těch, kteří připravovali dnešní socialistic'kou současnost ve chvílích pro naše národu' tiejťěžších, kdy fašismús hroziť záhubou všemu ' pokrokovému a kdy boj za jeho porážku přímo souvisel s bojem za nový obsah repuhli lid ky, za nové postavení pracujícího lidu. Už v této době sledoval Gustáv Husák mezi základními politickými Cíli také širokou demokratizaci vzdělání, jak o tom svědčí dokument vydaný v prvních dnech Slovenského národního povstání Slovenskou národní radou, jejímž, byl ,místopředsedou. Je to nařízení ze 6. září 1944 o zestátnění veškerého školství na Slovensku. významný akt, který se stal základem pro odstranění vlivu církví a reakce ve školství po osvobození. Je téměř symbolické, že o dvaatřicet let později, 4. června 1976, schválilo předsednictvo Ov KSČ v čele se soudruhem Gustavem Husákem dokument o dalším rozvoji československé víchovně vzdělávací soustavy, který dal nové perspektivy oblasti formování všestranně harmonickú rozvinuté osobnosti socialistického člověka. Na prahu významného roku, v němž se bude konat XVI. sjezd Komunistické strany Československa, který určí další proaram rozvoje naší socialistické vlasti, v němž oslavíme 60. výročí vzniku KSČ, je na místě připomenout si slova soudruha Gustáva Husáka: „Uvědomělost a odpovědná práce našich pracujících jsou nevyčerpatelným zdrojem síly našeho socialistického zřízení." js Ministr školství ČSR Milan Vondruška přijal delegaci Korejské lidově demokratické republiky vedenou místopředsedou výboru pro školství Han Ki Humnem. Informoval ji o rozvoji našeho školství. Poté byly projednány hlavní směry spolupráce ve školství v příštích letech. sha Foto — jarmila Rybičková, Praha Sdělení ministerstva školství Ředitelství základních škol s rozšířenou výukou angličtiny zašlou do 15. ledna přihlášky účastníků pro březnový ústřední kurs (a do 30. ledna pro červencové kursy i ostatní školy s rozšířeným vyučováním cizích jazyků, lidové školy jazyků a všechny typy středních a jazykových škol), a to prostřednictvím těch orgánů, od nichž je dostaly, Ústřednímu ústavu, pro vzdělávání pedagogických pracw^.íků v Praze. Kursy pro učitele základních škol (včetně těch, s nimiž se pro výuku cizího jazyka výhledově počítá) jsou přípravou na novou koncepci výchovně vzdělávací práce a budou se konat za účasti zahraničních lektorů. Protože nejsou dostatečně plněna ustanovení o povinných preventivních lékařských prohlídkách nastupujících pedagogických pracovníků, žádá MŠ ČSR odbory školství KNV (NVP) a ONV o zajištěni toho, aby byli pedagogičtí pracovníci vysíláni na vstupní a periodické preventivní prohlídky podle ustanovení § 9, odst. 2, písmeno b směrnic čj. 17/1970 zveřejněných ve Věstníku ministerstva zdravotnictví ČSR a o vyžadování závěrečné prohlídky uchazečů o studium učitelství lékaři školní zdravotní služby a dorostovými lékaři podle pokynu ministerstva zdravotnictví ČSR čj. LP/2- -264-11. 6. 1980 ze 4. 7. 1980. V pedagogicko-organizačních opatřeních platných pro letošní školní rok (viz UN číslo 23/1980) se nahrazuje text na str. 27 Kategorie A, soutěže lidových škol umění v hudebním a tanečním oboru a hudebních souborů tímto zněním: Soutěž hudebních oborů lidových škol umění ve hře na smyčcové nástroje, ve hře na klavír a ve hře na kytaru. Pro taneční obor dosud nejsou soutěže vyhlašovány. V Kategorii B se doplňují dvě pravidelně akce — Klavírní soutěž s mezinárodní účastí Virtuosi per musica di pianoforte pro děti do šestnáctí let (pořádá LŠU Ústí n. L. v listopadu) a Kociánová houslová soutěž s mezinárodní účastí rovněž pro děti do šestnácti let (LŠU Ústí n. O. v květnu). I nadále s tvůrčí nespokojeností (Dokončeni ze str. 1J • Jakým směrem by se měla rozvíjet pracovní iniciativa učiteiů-od borářů v období příprav XVI. sjezdu KSČ a 60. výročí jejího vzniku? Šestnáctý sjezd komunistické strany a 60. výročí jejího vzniku jsou významným podnětem pro rozvoj pracovní iniciativy učitelů a všech školských pracovníků. Její zaměření je jasné — je to plnění dokumentu o dalším rozvoji československé výchovně vzdělávací soustavy ve spolupráci vedení školy se závodním výborem ROH. Vycházet ze zájmu členů i z jejich možností. Tím může pracovní iniciativa přinést výsledky odpovídající významu těchto výročí. • Co by mohlo přispět k vyššímu podílu rozhodčích komisí na řešení pracovně právních podmínek a na vytváření dobré pracovní atmosféry na školách a ve školských zařízeních? Dosavadní poznatky vyúsťují v nutnost seznámit všechny členy odborového svazu s posláním, úkoly i pravomocí rozhodčích komisí. V některých okresech potřebuje jejich práce systematičnost. Myslím, že naprostou většinu sporů v oblasti pracovně právní a mzdové lze účinně vyřešit už na úrovni závodního výboru a vedení školy, popřípadě okresního či krai ského výboru odborového svazu a od borů školství okresního či krajského národního výboru. Psaní stížností, dotazů do Učitelských novin, Školství a vědy a vyšším orgánům není nejkretším způsobem řešení, protože o všem je třeba rozhodovat vždy tam, kde problémy vznikly. • Jaké jsou dosavadní zkušenosti z plnění kolektivních smluv a dohud mezi odborovými orgány a organizacemi a státní školskou správou? Budou se dále rozvíjet a prohlubovat? Kolektivní smlouvy a kolektivní dohody se staly významným nástrojem spolupráce ddborových orgánů s orgány státní školské správy, významným nástrojem účasti pracujících na řízení. Při jejich tvorbě by se mělo i nadále důsledně vycházet z náročného hodnocení předchozích dokumentů a vypracovat nové dokumenty zcela konkrétní, tedy i se stanovením osobní odpovědnosti a termínů. Chceme, aby kolektivní smlouvy nebo kolektivní dohody byly uzavírány na delší časové období, nejlépe na celou pětiletku Aby každým krokem byly zpřesňovány podle stanovených direktiv. Další nezbytnou podmínkou je taková znalost kolektivních smluv a kolektivních dohod každým pracovníkem, aby se s nimi mohlo pracovat po celý rok. • Co byste popřál odborářům do nového roku? Zdraví jako nutnou podmínku, ka dost z výsledků práce a současně tvůrčí nespokojenost s jejími výsledky. Soudružský kolektiv a optimismus. Rozmlouvala: VLADIMÍRA KÁBRTOVÁ Také si myslíte, že zdraví ]e nejcennější hodnotou, kterou člověk má? Jestliže ne, pak Je zřejmé, že vás v tuto chvíli nic nebolí, že jste prostě zdrávi Jako řípa, a že tedy máte zcela Jiné problémy, než Je třeba výron v kotníku nebo Jen bolavý zub. Hodnotu zdraví si každý začne uvědomovat obyčejně až při prvních příznacích nemoci, chřipky, angíny, migrény či při úrazu Jakéhokoli druhu. Jestliže Je nemoc a její léčení dlouhodobé, často zanedbané v počátcích, slýcháme pak známou větu: Co bych za to da,l, kdybych byl zdrávi Dospělí lidé si přece Jen zdraví dovedou vážit, ala co vědí o této nejcennější hodnotě, kterou člověk má, dětí, mládež? Nedávno jsem byla svědkem takové Zdánlivě bezvýznamné nříhodv Představte si starý kamenný most se zábradlím širokým asi čtvrt metru a klenutým do oblouku, pod ním mělkou řeku s řečištěm plným kamení). Po kamenném zábradlí se jako provazolezci s rozpaženými) rukama procházejí dva asi desetiletí chlapci a docela malá holčička. Naskočila ml hrázou husí kůže. Po mostě chodili lidé, iezdila auta. Stačil Jediný špatný pohyb, Jediný chybný krok — a následky mohly být katastrofální. Zakřičet? Mohli by se leknout! Proč tohle děláte? Co kdybyste spadli? ptala jsem se rozčileně, když hrdí na .své akrobatické umění dokráčeli na druhou stranu mostu. Nám se to líbí! Chodíme ták vždycky, Jitka už to umí taky . . . Naše socialistická společnost vynakládá na péči o zdraví občanů ob- ZDRAVÍ rovské částky. Je mnoho vážných onemocnění, kterým nelze předejít. Ale kdo ví, kolik je asi těch, která jsou zaviněna neopatrností, nedbalostí, nedodržováním základních pravidel bezpečností práce i hry. Vím, že škola má svých vlastních úkolů a problémů víc než dost. Ale přece jen by každý učitel ve svém předmětu mohl najít způsob, jak dětem zdůraznit hodnotu lidského zdraví. Věnujeme značnou pozornost dopravní výchově, co je v současné době jistě velmi důležité, později otázkám hygieny a bezpečnosti práce, žáci se učí o jedovatých látkách, zhoubných virech a baktériích, ale zdá se mi. že trochu opomíjíme zdánlivě běžné jevy všedního dne. Jestli se mýlím, budu jen ráda. Možná, že si vždy najdete vhodný přiklad v matematice, který ukáže nejen počet úrazů při autonehodách, nejen hmotnou škodu na vozidlech, ale vypočítáte třeba náklady na léčení raněných, ztráty způsobené nepřítomností v práci, trvalou invaliditou atd. Čísla, ke kterým dojdete, mluví sama za sebe. A ještě obyčejnější věci, jako je nemyté a nezralé ovoce, plavání v neznámé řece, kouření a alkohol. Snad by bylo účinné spojit síly s rodiči, říci pár slov na třídních schůzkách i o denním režimu dítěte, o oblékání, o hygieně, otužovaní. Děti dnes mají mnoho možností, jak využít svého volného času, jak uspokojit své zájmy. Tím nutnější se však jeví potřeba naučit je určité kázni v životě, protože ne všechno, co chtějí, co mohou dělat nebo dělají, prospívá jejich zdravému vývoji. Možná, že chlapci a děvčata zpočátku nebudou chápat, že není hrdinou Víta. který jezdí na kole s nohama na řídítkách, Petr, který vylezl po okapové rouře až do druhého patra, nebo Jenda, který už kouří jako dospělí, či Mirka, která přinesla na výlet láhev rumu. Ale budete-li argumentovat fakty, pokoušet se znovu a znovu, jistě budete mít úsněch. Naučit dětj vážit si takové hpdnotv, jako je zdraví, je nesmírně důležité, i když tento úkol není. přímo dán učebními osnovami. EVA HORČIČKOVÁ k A PHOTOGRAPHIA ACADEMICA Jedenáctého ročníku tradiční mezinárodní soutěžní výstavy fotografií studentů vysokých škol, nazvané Photographia academica, kterou pořádá rektorát Vysoké školy chemicko-technologické s ústředním výborem Socialistického svazu mládeže, se letos zúčastnili posluchači 96 vysokých škol z dvanácti zemí. Profesor Ján Šmok z pražské Filmové akademie múzických umění a Gerhard I.hrke, redaktor časopisu Photographie z Lipska posuzovali více než tisíc černobílých snímků a 155 barevných diapozitivů. Vybranou výstavní kolekci, instalovanou v budově Vysoké školy chemicko-technologické v Pardubicích, doplnila čeř nebílá a barevná portfolia — snímky s výrazným výtvarným pojetím celku — od švýcarského autora Rudolfa Bieriho. Ve stejnou dobu zde proběhla také dvanáctá výstava zahraniční chemické literatury ze Sovětského svazu, Německé demokratické republiky, Madarska a Polska. wei 4 IfiMnuM Vzpomínáme, nezapomínáme Dne 12. 1. 1858 zemřel Ľudovít Štúr, spolutvůrce slovenského spisovného jazyka (narozen 29. 10. 1815J til 14. 1. 1896 se narodil národní umělec Karel Svolinský, malíř a grafik ■ 15. 1. Den československého raketového vojska a dělostřelectva (výročí vítězné bitvy 1. čs. armádního sboru v SSSR u Ja-sla v roce 19451 fl 16. 1. 1921 byl zahájen dvoudenní sjezd sociálně demokratické levice v Ľubochni na Slovensku, který vy■* slovil souhlas s 21 podmínkami Komunistické internacionály B 17. 1. 1961 byl zavražděn Patrice Hemery Lumumba, konžský pořitik, národní hrdina (narozen 2. .7. 1925). Řekli nebo napsali Podstatné zlepšeni veškeré naši práce je jedinou schůdnou cestou,_ jak se můžeme vyrovnat se stále náročnějšími požadavky, které vyplývají z našich potřeb i z vývoje světového hospodářství. Nemálo jsme již v tomto směru dosáhli. Avšak výsledky dosud neodpovídají našim možnostem ani potřebám. — Gustáv Husák. Z minulého týdne Uznání za obětavou práci — delegace hlavního města u soudruha Husáka — viz Rudé právo 30. 12. 1980. Společným úsilím kupředu — delegace Středočeského kraje u soudruha G. Husáka — viz Rudé právo 31. 12. 1980. Historický meznik — sovětský list Pravda k 58. výročí vzniku SSSR — viz Rudé právo 31. 12. 1980. Pro zajištění spokojeného života — novoroční projev generálního tajemníka OV KSC a prezidenta CSSR G. Husáka — viz Rudé právo 3. 1. 1981. Vstříc novým vítězstvím sil pokroku a míru — z novoročních poselství státníků — viz Rudé právo 3. 1. 1981. Fakta pro vaši práci Zvlášť svízelná byla situace V uplynulém roce v těch amerických rodinách, kde některé z děti studovalo. Celková cena ročního studia v soukromé internátni škole včetně ubytováni, a stravy stoupla ve srovnání s rokem 1979 průměrně o 14 To, a to z 5526 dolarů na 6300 dolarů. Ve státních školách tohoto- typu stoupla cena proti podzimu 1979 o 10 % a dosáhla 3856 dolarů. Čtenářský názor tel jsem toho míněni, že tak. jako se učipečlivě připravuje na hodinu, měl by se stejně odpovědně připravit na to, 1 a jak pTedstoupt"před rodiče, ccr fhm sdělí hlavně jakou formou. — František Kočí, Ostí nad Labem. ' Moudré myšlenky Víme, co jsme, ale nevíme, co z nás může být. — W. Shakespeare. Člověk raději poznává vesmír než sebe samého-. — E. Hemingway. Zaiimavá učebni pomůcka Poznáváme Velkou Británii — barevný dlafon k reáliím anglicky mluvicích oblastí je určen pro výuku anglického jazyka — dodává Komenium. Výstava, kterou doporučujeme Obrazy a grafika Věry Vacové Parkányiové — Ústřední klub školství a vědy, Praha 1, Na příkopech 10 — potrvá do 25. ledna 1981. Přečtěte si knihu Život bez uzdy — Georgij Semjo-no-v, Svoboda. 284 stran, 21 Kčs; monumentální obraz života dvou generaci v poválečné epoše Určitě zapněte televizor Oterý 13. 1. ve 20.00 hod.. I. program — Černá bříza — sovětský film uvedený v rámci cyklu filmové tvorby národních kinematografii SSSR. Směrnice ministerstva školství Instrukce ministerstva školství České socialistické republiky k rozvuji tvořivosti pedagogických pracovníků — viz Věstník vlády České socialistické republiky pro národní výbory, ročník 3, částka 8 ze dne 3. října 1980. Kresba — Václav johanus, Ceskt Budějovice