Učitelské Noviny, červenec-prosinec 1983 (XXXIII/27-46)
1983-07-07 / No. 27
Státy zúčastněné na zasedán! jsou pro zvýšení úlohy OSN v mezinárodním životě jako významného fóra pro sjednocení úsilí států s cílem upevnit mír a mezinárodní bezpečnost. (Politická deklarace členských států Varšavské smlouvy] Sedativa kontra rakety Současná zápaúoněmeuká vláda se v čele se svým premiérem Kohlem už mnohokrát vyslovila pro rozmístění amerických raket v západní Evropě. Vůbec se přitom neohlíží na mínění převážné většiny západoněmecké veřejnosti, která má na tuto věc poněkud jiný názor. lak vyplývá z informací západoněmeckého tisku, je tomu tak možná proto, že Bonn naiezl „lék“ na rakety. V létě loňského roku zakoupila západoněmecké ministerstvo vnitra přes pět set tiaíc ampulek s více než dvěma milióny tablet obsahujících silná sedativa. Když se tato skutečnost dostala na veřejnost, vzbudila pochopitelně nebývalou pozornost. O vysvětlení této záležitosti požádala v honnském parlamentu představitele ministerstva vnitra poslankyně za stranu zelených E. Hickelová. Odpověď byla opravdu svérázná: „Preparáty jsou určeny pro těžce raněné v případě katastrofy nebo války. Slouží k anestézii, ale mohou být použity ji k tomu, aby uchránily pacienty od paniky “ Poslankyně se však nedala odbýt, je totiž povoláním farmakoložka, a tak dobře ví, že se zmíněných prostředků používá především k uklidňování lidí, kteří pocitují strach nebo jsou ve stavu silného nervového rozrušení. Její slova potvrzuje i instrukce vydaná západoněmeckým ministerstvem vnitra, která předepisuje lékařům, jak si mají počínat. Většina západoněmeckých sdělovacích prostředků ve shodě konstatovala, že jde o prazvláštní lék. Navíc řada komentátorů dovodila, že se bonnské úřady zřejmě připravují na možnost jaderného konfliktu. Položila si zároveň otázku, kdo by v tomto jaderném konfliktu mohl uklidňující tablety rozdávat. Znovu se tak potvrzuje, že se současná západoněmecká vláda vydala skutečně nebezpečným kursem, podřízeným cílům a záměrům Washingtonu. Zejména znepokojivá jsou její stanoviska k otázce nových amerických raket, které se stanou budou-li podle plánu NATO rozmístěny, bezprostřední válečnou hrozbou na evropském kontinentě. A je více než zřejmé, že své případné odpovědnosti se západoněmecká vláda nevyhne ani s pomocí pilulek, které zakoupilo její ministerstvo vnitra. vlč Vítězové SOČ Součástí páté celostátní přehlídky činnosti SSM na středních školách, kterou letos v Kroměříži pořádaly ŰV SSM, ministerstva školství a zdravotnictví ČSR a SSR a ústřední rada Československé vědeckotechnické společnosti, bylo tradiční vyvrcholení středoškolské odborné činnosti. V jejím celostátním finále zvítězili: v oboru strojírenství a hutnictví Petr Prchlík a Vítězslav Volf ze SPŠS v Gottwaldově s prací Řešení obráběcích nástrojů na ozubení výpočetní technikou; v oboru elektrotechnika Petr Landa ze SPŠ sdělovací techniky v Praze s prací Univerzální mikropočítačový systém; v oboru zemědělství a lesnictví Roman Šebesta a kolektiv ze SZTŠ v Českém Těšíně s prací Etologické pozorování ovcí a jeho praktické využití; v oboru stavebnictví a ostatní technické obory Radek Třešňák ze SPŠ stavební v Hradci Králové s prací Panelové terasové domy s netradičním využitím energie; v oboru matematika Igor Kříž z gymnázia W. Piecka v Praze s prací Algebraická teorie parketáží; v oboru fyzika Pavol Stríženec z gymnázia v Novohradské ul. v Bratislavě s prací Poznámky k určení hmotnosti neutrinu z rozpadu pí-mezónu; v oboru chemie David Havel z gymnázia ve Vychodilově ul. v Brně s prací Použití acidobazických Indikátorů ke kontrole stavu elektrolytů alkalických Ni — Cd článků; v oboru biologie Michal Bors a Martin Blecha z gymnázia v Náchodě s prací Příspěvky k výzkumu svrchních olívětí.nských vrstev; v oboru zdravotnictví Michal Semján z gymnázia L. Novomeského v Bratislavě s prací Použití ocidobazických indikátorů u experimentálních zvířat; v oboru aktuální otázky budování socialistické společnosti Josef Janata z SOU elektrotechnického a Miroslava Krajíčková z gymnázia v Kolíně s prací Příspěvky k dějinám Starého Kolína; v 'oboru ekonomie a řízení Helena Oršulová a kolektiv ze SEŠ v Bratislavě s prací Nově koncipované řešení problému šetření pohonnými hmotami v dopravním podniku města Bratislavy; v oboru teorie a praxe SSM a PO SSM Petr Nypl ze SEŠ v Jablonci nad Nisou s prací Využití volného času studenta; v oboru pedagogika, psychologie, sociologie Marcela Kolláriková ze SPgŠ v Lučenci s prací Zaměstnání TV v mateřské škole s využitím nářadí a pomůcek při nácviku přirozených lokomočních pohybů; v oboru teorie umění a umělecká tvorba Svatava Barančicová z konzervatoře v Ostravě s prací Hinterleithnerův loutnový koncert v rajhradských tabulátorech; v oboru ostatní společenskovědní obory Eduard Stehlík z gymnázia J. Keplera v Praze s prací Příspěvek k historii československé pevnostní linie z let 1936—1938 na Králicku; v oboru ochrana a tvorba životního prostředí Monika Vavřínková z gymnázia v Botičské ul. v Praze s prací Vliv některých introdukovaných dřevin na podrost a půdu v Prokopském údolí; v oboru úspora energie a využití nekonvenčních zdrojů Bohumír Sládek ze SPŠ v Písku s prací Programovatelný týdenní spínač; v oboru tvorba učebních pomůcek Petr Uhlíř a Vilém Umlauf ze SPŠS v Brně s prací Učehní pomůcka pro programování na NC stroji lr UN 2 Členy stranické a vládní delegace, která zavítala na celostátní setkání pionýrů v Hradci nad Moravicí, byli rovněž zástupce vedoucího oddělení školství a vědy ÜV KSČ Miloslav Dočkal a ministr školství ČSR Milan Vondruška lr Schůze předsednictva ŰV Odborového svazu pracovníků školství a vědy, kterou řídila její předsedkyně Drahomíra Hanzalová, zhodnotila přípravu a průběh 4. plenární schůze ÜVOS k, účasti odborového svazu na realizaci hlavních úkolů v oblasti vědy. Zabývala se v této souvislosti podílem odborového svazu na uskutečňování závěrů 8. zasedání ŰV KSC k urychlenému uplatňování výsledků vědy a techniky v praxi. Předsednictvo OVOS mezi jiným projednalo podíl českého a slovenského výboru odborového svazu na přípravách návrhu zásad zákona o soustavě základních a středních škol a navazujících zákonů ČNI' a SNR. Jedním z významných úkolů odborového svazu, souvisejícím s podílem odborového svazu na obsahových přípravách celostátní konference učitelů v roce 1984, je spoluúčast na zabezpečování všestranné péče o učitele. Touto problematikou se bude komplexně zabývat 5. plenární schůze ŰVOS v září 1983. kjs V posledních červnových dnech se za řízení předsekyně ŰVOS pracovníků školství a vědy Drahomíry Hanzalové konala celostátní porada předsedů KVOS a MěstVOS v Praze, jež se zabývala aktuálními úkoly odborového svazu. něm Předsedkyně OVOS Odborového svazu pracovníků školství a vědy Drahomíra Hanzalová předala spolu s místopředsedou ČSAV akademikem Josefem Římanem kolektivu pracovníků Mikrobiologického ústavu ČSAV za mimořádné výsledky ve vědeckovýzkumné činnosti za rok 1982 Rudý prapor předsedy ČSAV a OVOS. znm Ministr školství ČSR Milan Vondruška se účastnil IV. zasedání OV SSM, které bylo zaměřeno ni problematiku přípravy a začleňování dětí a mládeže do vědeckotechnického rozvoje. V diskusi vystoupil rovněž ministr elektrotechnického průmyslu ČSSR Milan Kubát. lk Předseda českého výboru Odborového svazu pracovníků školství a vědy Ladislav Halberštát a tajemník ČVOS Antonín Strnad se sešli na společné poradě s tajemníkem ČOV SSM Vasilem Mohoritou. Projednávali výsledky spolupráce za první pololetí roku 1983 a dohodli další společný postup orgánů odborového svazu a SSM v ČSR zejména v krajích a na vysokých školách. lah Předsednictvo OVOS pracovníků školství a vědy vyslovuje soudružské poděkování všem orgánům, editorovým organizacím i jednotlivým členům za četné upřímné pozdravy s přáním úspěšného jednání Světového shromáždění za mír a život, proti jaderné válce, konaném v Praze ve dnech 21.—26. června 1983, kolektivům a členům, kteří se podíleli na finanční sbírce na Fond míru, a kteří připravili účastníkům hodnotné upomínkové dárky. Předsednictvo 0VOS oceňuje aktivní podíl našich členů a funkcionářů při přípravě a průběhu návštěv účastníků mírového shromáždění na školách a za iniciativní pomoc při výzdobě škol a školských zařízení. ODPOVÍDÁME Václav Hrstka, Ostí nad Labem: Existují v Bulharsku dva nebo tři kvalifikační stupně pro učitele? Až do roku 1982 existovaly tři, nyní však jsou pouze dva kvalifikační stupně. Jejich zavedením se sleduje podněcování dalšího vzdělávání pedagogů. Loni bylo jen deset procent učitelů zařazeno do první třídy. V současnosti se příprava pedagogů orientuje na zvládnutí nového pojetí výchovy a vzdělávání v rámci bulharské výchovně vzdělávací soustavy. Zájem o zvýšení kvalifikace roste; je podněcován morálně i materiálně. UN Náměstek ministra školství ČSR Karel Čepička přijal Josefa Fabiána, učně středního odborného učiliště zemědělského ve Vsetíně, a Jaromíra Novotného, učně středního odborného učiliště zemědělského z Chvaletic, kteří zvítězili v mezinárodní soutěži v odborných dovednostech učňů oboru mechanik-opravář zemědělských a lesnických strojů a zařízení. Soutěž se uskutečnila lepos v květnu v Maďarské lidové republice za účasti reprezentantů osmi socialistických zemí. Náměstek ministra vítězům blahopřál a poděkoval Jim za vzornou reprezentaci Československa. - shn Foto — Jarmila Rybičková, Praha Také si myslíte, že pedagogické snažení školy a dobré studijní výsledky žáků stačí k tomu, aby mladý člověk získal patřičný zápal a nadšeni pro zvolený studijní obor? Asi mi dáte za pravdu, že nestačí, i když můžeme připustit výjimky, kdy zaměření žákova zájmu je tak silné, že Ho nic nezlomí. Ale většině mladých lidí teprve vstup do praxe potvrdí, jestli si vybrali svou celoživotní dráhu dobře anebo zda se jejich vysněné představy nezbortí jako domeček z karet. Aby k rozčarování začínajících pracovníků docházelo co nejméně, na to existuje jeden recept — poznat praxi co nejhlouběji ještě v době, kdy se zájmy mladých lidí teprve formují. Sepětí školy se životem. Jak často tato slova slýcháme! Jejich frekventovanost je nejspíš dána skutečností, že ne vždy se daří tato slova naplňovat a že tento požadavek patří k věcem, kterých asi na žádné škole nebude nikdy dost. Tyto úvahy pně napadají právě ted, kdy se rozhoduje o přijetí žáků k dal-Šímu studiu. Každoročně se setkáváme s velkým zklamáním, že se někteří nedostali na vysněné vysoké školy. Nářky maminek vypadají tak, jako by tím pro jejich dítě byla konkrétní specializace jednou pro vždy ztracena. Není výjimkou, že ve snaze za každou cenu studovat dál vyberou pro svého potomka školu, o které obrazně řečeno slyší žák prvně v životě a obor je pro něho PRAXE španělskou vesnicí. Ale o možnosti, že by si, když nebyl napoprvé přijat, mohl jít „osahat" svůj vyvolený směr na nějaký čas přímo do praxe, o tom rodiče jaksi většinou neuvažují. Právě nad tímto' řešením jsme se před časem zamýšleli, Jftáyž jsme hovořili s pedagogy fp ^u,ty všeobecného lékařství Unit Zřzity Karlovy v Praze. Kolik právě 'rady bývá každoročně zklamaných uchazečů! Málo platné, bílý plášť a fonendoskop zavěšený na krku vzbuzuje u mnoha lidí pocit výjimečnosti a vážnosti. To je nesporně jeden z důvodů, proč se na tuto školu hlásí tdlik lidí, ačkoli studium na ní patří k nejtěžším vůbec. Někteří z uchazečů hodí flintu do žita hned po prvním neúspěchu: neudělají zkoušky a hledají své uplatnění ve zcela jiném oboru. U těch byl buďto zájem o medicínu povrchní, anebo vstoupili do hry rodiče, kteří ztratili nervy. Ale jsou mezi nepřijatými i takoví mladí lidé, kteří mají ke zvolenému oboru skutečně hluboký vztah, vědí. co chtějí, a také to umějí dokázat. Nebojí se překážek. Ti se nevzdávají po prvním prohraném kole a v řadě případů se rozhodnou poznávat medicínu z té její nejtěžší stránky — jdou pracovat přímo do nemocnic jako pomocný zdravotní personál. Toto zpravidla roční zaniěstnánř je pro uchazeče o studium medicíny vpravdě školou života. Poznají tento obor v jeho nejtěžší podobě. Vidí, že práce lékařů je náročná nejen na vědomosti a neustálé průběžné studium, ale že je i fyzicky namáhavá. Poznají, co je to odpovědnost za lidské životy, sami se učí jednat s nemocným lidmi, kteří vyžadují více taktu a ohleduplnosti, poznají i těžkou práci ve střídavém provozu. Profese pro ně ztrácí pozlátko sněhově bílého pláště; poznají rub jedné mince. O těch, kteří takovou praxí prošli, a přesto se další rok hlásí na školu znovu, lze bez nadsázky říci, že lásku k oboru mají, a dá se předpokládat, že jejich vztah k němu bude asi trvalý. Naopak jiní si ověří, že by tuto náročnou práci vlastně ani nezvládli. Vždyť by to nebyl první případ, kdy se slabší povahy pří praktických zkouškách nervově hroutí či omdlévají při pohledu na zraneného člověka. Když se ptáte učitelů z lékařských fakult na kvality studentů, kteří při přijímacích zkouškách uspěli až při opakovaném pokusu a mezitím podrobili těžké zkoušce své životní rozhodnutí, většinou vám svorně řeknou, že právě z takových mladých lidí bývají nejlepší lékaři, nejen s dobrými profesionálními vědomostmi, ale také s hlubokým morálním cítěním. Avšak zdaleka nejde jen o medicínu. Tato problematika se týká prakticky všech vysokoškolských studijních oborů. Praxe pomůže člověku zmoudřet, urovnat si myšlenky, utvrdit se v tom, že chci opravdu dosáhnout vytčeného cíle, i když po-. znám jeho stinné stránky. Učitelům je tohle většinou jasné. Ale pokulhává vědomí rodičů. Těm by měli právě pedagogové ještě účinněji vysvětlovat, jak je pro jejich středoškoláka důležitá možnost rozkoukat se v oboru předem, než se pro něj rozhodne definitivně. helena Čechova ODBORÁŘŮM PRO PŘIŠTl TÝDEN Pokyny pro ZV ROH: Proveďte průběžnou kontrolu a vyhodnocení hospodaření s prostředky ZO ROH a FKSP. Cvos INFORM A TÓRIUM Vzpomínáme, nezapomínáme Dne 11. 7. státní svátek Mongolské lidové republiky ■ 11. 7. Den Pohraniční stráže ■ 13. 7. 1943 nacisté vypálili obec Český Malin na Volyňskn ■ 17. 7. 1928 byl v Moskvě zahájen B. kongres Komunistické internacionály ■ 17. 7. Den děti na Kubě. Řekli nebo napsali Na Prahu nikdy nezapomeneme, navždy zůstane v našich srdcích. Náš dialog -nekonči. D-ostává se do nového stadia, spolu s naši výzvou ho přeneseme na půdu OSN, na jednáni do Ženevy, ■uvědomíme o něm hnutí nezúčastněných, vlády všech států, mezinárodní 1 regionálni organizace, ještě' zdvojnásobíme svou snahu, nebudeme litovat svých stl. Zastavíme válkul Vybudujeme nový svět. Ať žije svoboda a miř! — Roméš Candra Z minulého týdne Ano — míru a jednání! Ne — novým americkým raketám v Evropě! — skončilo světové shromáždění. — Výzva za mír a život, proti jaderné válce — viz Rudé právo 27. 6. 1983. Hlas rozumu a srdce — zasedala Světová rada míru a její předsednictvo — viz Práce 28. 6. 1983. Vše pro záchranu míru — v Moskvě se setkali vedoucí straničtí a státní činitelé — viz Práce 29. 6. 1983. O socialistickém velkoměstě — závěrečný den jednání České národní rady — viz Práce 29. 6. 1983. Obnovit důvěru v Evropě — z dokumentů Světového shromážděni za mir a život, proti jaderné válce — viz Rudé právo 30. 6. 1983. Včas a kvalitně splnit úkoly — zasedaly krajské výbory KSÖ — viz Rudé právo 1. 7. 1983. — Země společným majetkem — z dokumentů Světového shromáždění za mír a život, proti jaderné válce — viz Rudé právo 1. 7. 1983. Učit se i hrát si v míru — slavnostní chvíle ná celostátním setkání pionýrů — viz Rudé právo 2. 7. 1983. Fakta pro vaši práci Od reakčního převratu v Chile 11. 9. 1973 zavraždila fašistická diktatura 32 tisíc lidí. Přes 150 000 prošlo věznicemi a koncentračními tábory a na 200 000 lidi bylo nuceno opustit vlast. Junta dosud neobjasnila osudy 2500 nezvěstných. Čtenářský názor Formou dražebních setkání pěstujeme v našich dětech a mládeži hrdost na pokrokové a revoluční tradice, bohatou kulturo našich národů a národů socialistických zemi. — Růžena Kosová, Králiky Moudré myšlenky Miluji život, jsem do něj vášnivě zamilován a budu mít čest mu to dokázat. — M. Gorkij Neužitečný život je předčasná smrt. — J .W. Goethe Vaříme chutně a rychle Rychlý jahodový koláč — 300 g pole hrubé mouky, 140 g cukru, 140 g rosí _ linnéh-o tuku Dukát nebo Hera, Vi 1 mléka, 2 vejce, 1 prášek do pečiva, 600 g jahod. Do mouky s pečivovým práškem přidáme cukr, rozehřátý tuk a mléko s rozšlehanýml vejci. Dobře zamícháme a vlijeme na plech vymazaný tukem a vysypaný hrubou moukou. Poklademe omytými jahodami a posypeme drobenv kou. Pečeme asi třicet až čtyřicet minut předem zahřáté troubě. Drobenkafv, 50 g tuku, 50 g cukru, 50 g mouky a 1 vanilkový cukr. Výstava, kterou doporučujeme XIII. nasr.vrcká paleta — výstava děl Antonína Hudečka — budova základní školy v Nasavrkách — potrvá do 21. srpna 1983. Přečtěte si knihu Sametové rovnoběžky — Petr Bárta, Mladá fronta, 208 stran, 24 Kčs; zasvěcené nahlédnutí do tajemství Černého divadlia. Určitě zapněte televizor Neděle 17. 7. ve 20.10 hod., I. program — Poslední návrat — televizní hra o problémech vztahů dvou generací. Kam dřív skočit? Kresba — Lubomír Matoušek, Hrochův Týnec