Učitelské Noviny, červenec-prosinec 1983 (XXXIII/27-46)

1983-07-07 / No. 27

Státy zúčastněné na zasedán! jsou pro zvýšení úlohy OSN v mezi­národním životě jako významného fóra pro sjednocení úsilí států s cílem upevnit mír a mezinárodní bezpečnost. (Politická deklarace členských států Varšavské smlouvy] Sedativa kontra rakety Současná zápaúoněmeuká vláda se v čele se svým premiérem Kohlem už mnohokrát vyslovila pro rozmístění amerických raket v západní Evropě. Vůbec se přitom neohlíží na mínění převážné většiny západo­­německé veřejnosti, která má na tuto věc poněkud jiný názor. lak vyplývá z informací západoněmeckého tisku, je tomu tak možná proto, že Bonn naiezl „lék“ na rakety. V létě loňského roku zakoupila západoněmecké ministerstvo vnitra přes pět set tiaíc ampulek s více než dvěma milióny tablet obsahují­cích silná sedativa. Když se tato skutečnost dostala na veřejnost, vzbu­dila pochopitelně nebývalou pozornost. O vysvětlení této záležitosti po­žádala v honnském parlamentu představitele ministerstva vnitra po­slankyně za stranu zelených E. Hickelová. Odpověď byla opravdu své­rázná: „Preparáty jsou určeny pro těžce raněné v případě katastrofy nebo války. Slouží k anestézii, ale mohou být použity ji k tomu, aby uchránily pacienty od paniky “ Poslankyně se však nedala odbýt, je totiž povoláním farmakoložka, a tak dobře ví, že se zmíněných prostředků používá především k uklid­ňování lidí, kteří pocitují strach nebo jsou ve stavu silného nervového rozrušení. Její slova potvrzuje i instrukce vydaná západoněmeckým mi­nisterstvem vnitra, která předepisuje lékařům, jak si mají počínat. Většina západoněmeckých sdělovacích prostředků ve shodě konsta­tovala, že jde o prazvláštní lék. Navíc řada komentátorů dovodila, že se bonnské úřady zřejmě připravují na možnost jaderného konfliktu. Položila si zároveň otázku, kdo by v tomto jaderném konfliktu mohl uklidňující tablety rozdávat. Znovu se tak potvrzuje, že se současná západoněmecká vláda vyda­la skutečně nebezpečným kursem, podřízeným cílům a záměrům Was­hingtonu. Zejména znepokojivá jsou její stanoviska k otázce nových amerických raket, které se stanou budou-li podle plánu NATO rozmí­stěny, bezprostřední válečnou hrozbou na evropském kontinentě. A je více než zřejmé, že své případné odpovědnosti se západoněmecká vlá­da nevyhne ani s pomocí pilulek, které zakoupilo její ministerstvo vnitra. vlč Vítězové SOČ Součástí páté celostátní přehlídky činnosti SSM na středních školách, kterou letos v Kroměříži pořádaly ŰV SSM, ministerstva školství a zdra­votnictví ČSR a SSR a ústřední rada Československé vědeckotechnické společnosti, bylo tradiční vyvrchole­ní středoškolské odborné činnosti. V jejím celostátním finále zvítězili: v oboru strojírenství a hutnictví Petr Prchlík a Vítězslav Volf ze SPŠS v Gottwaldově s prací Řešení obrábě­cích nástrojů na ozubení výpočetní technikou; v oboru elektrotechnika Petr Landa ze SPŠ sdělovací tech­niky v Praze s prací Univerzální mi­kropočítačový systém; v oboru země­dělství a lesnictví Roman Šebesta a kolektiv ze SZTŠ v Českém Těšíně s prací Etologické pozorování ovcí a jeho praktické využití; v oboru stavebnictví a ostatní technické obo­ry Radek Třešňák ze SPŠ stavební v Hradci Králové s prací Panelové terasové domy s netradičním využitím energie; v oboru matematika Igor Kříž z gymnázia W. Piecka v Praze s prací Algebraická teorie parketáží; v oboru fyzika Pavol Stríženec z gym­názia v Novohradské ul. v Bratislavě s prací Poznámky k určení hmotnos­ti neutrinu z rozpadu pí-mezónu; v oboru chemie David Havel z gymná­zia ve Vychodilově ul. v Brně s pra­cí Použití acidobazických Indikátorů ke kontrole stavu elektrolytů alka­lických Ni — Cd článků; v oboru biologie Michal Bors a Martin Ble­cha z gymnázia v Náchodě s prací Příspěvky k výzkumu svrchních olí­­větí.nských vrstev; v oboru zdravot­nictví Michal Semján z gymnázia L. Novomeského v Bratislavě s pra­cí Použití ocidobazických indikátorů u experimentálních zvířat; v oboru aktuální otázky budování socialistic­ké společnosti Josef Janata z SOU elektrotechnického a Miroslava Kra­­jíčková z gymnázia v Kolíně s pra­cí Příspěvky k dějinám Starého Ko­lína; v 'oboru ekonomie a řízení He­lena Oršulová a kolektiv ze SEŠ v Bratislavě s prací Nově koncipova­né řešení problému šetření pohon­nými hmotami v dopravním podniku města Bratislavy; v oboru teorie a praxe SSM a PO SSM Petr Nypl ze SEŠ v Jablonci nad Nisou s prací Vy­užití volného času studenta; v obo­ru pedagogika, psychologie, sociolo­gie Marcela Kolláriková ze SPgŠ v Lučenci s prací Zaměstnání TV v mateřské škole s využitím nářadí a pomůcek při nácviku přirozených lo­komočních pohybů; v oboru teorie umění a umělecká tvorba Svatava Barančicová z konzervatoře v Ostra­vě s prací Hinterleithnerův loutno­vý koncert v rajhradských tabuláto­rech; v oboru ostatní společensko­vědní obory Eduard Stehlík z gym­názia J. Keplera v Praze s prací Pří­spěvek k historii československé pev­nostní linie z let 1936—1938 na Krá­­licku; v oboru ochrana a tvorba ži­votního prostředí Monika Vavřínková z gymnázia v Botičské ul. v Praze s prací Vliv některých introdukova­ných dřevin na podrost a půdu v Pro­kopském údolí; v oboru úspora ener­gie a využití nekonvenčních zdrojů Bohumír Sládek ze SPŠ v Písku s prací Programovatelný týdenní spí­nač; v oboru tvorba učebních pomů­cek Petr Uhlíř a Vilém Umlauf ze SPŠS v Brně s prací Učehní pomůc­ka pro programování na NC stro­ji lr UN 2 Členy stranické a vládní delegace, která zavítala na celostátní setkání pionýrů v Hradci nad Moravicí, byli rovněž zástupce vedoucího oddělení škol­ství a vědy ÜV KSČ Miloslav Dočkal a ministr školství ČSR Milan Vondruš­­ka lr Schůze předsednictva ŰV Odborového svazu pracovníků školství a vědy, kterou řídila její předsedkyně Drahomíra Hanzalová, zhodnotila přípravu a průběh 4. plenární schůze ÜVOS k, účasti odborového svazu na realizaci hlavních úkolů v oblasti vědy. Zabývala se v této souvislosti podílem odbo­rového svazu na uskutečňování závěrů 8. zasedání ŰV KSC k urychlenému uplatňování výsledků vědy a techniky v praxi. Předsednictvo OVOS mezi ji­ným projednalo podíl českého a slovenského výboru odborového svazu na přípravách návrhu zásad zákona o soustavě základních a středních škol a navazujících zákonů ČNI' a SNR. Jedním z významných úkolů odborového svazu, souvisejícím s podílem odborového svazu na obsahových přípravách celostátní konference učitelů v roce 1984, je spoluúčast na zabezpečování všestranné péče o učitele. Touto problematikou se bude komplexně zabývat 5. plenární schůze ŰVOS v září 1983. kjs V posledních červnových dnech se za řízení předsekyně ŰVOS pracovníků školství a vědy Drahomíry Hanzalové konala celostátní porada předsedů KVOS a MěstVOS v Praze, jež se zabývala aktuálními úkoly odborového sva­zu. něm Předsedkyně OVOS Odborového svazu pracovníků školství a vědy Draho­míra Hanzalová předala spolu s místopředsedou ČSAV akademikem Josefem Římanem kolektivu pracovníků Mikrobiologického ústavu ČSAV za mimořád­né výsledky ve vědeckovýzkumné činnosti za rok 1982 Rudý prapor předse­dy ČSAV a OVOS. znm Ministr školství ČSR Milan Vondruška se účastnil IV. zasedání OV SSM, které bylo zaměřeno ni problematiku přípravy a začleňování dětí a mláde­že do vědeckotechnického rozvoje. V diskusi vystoupil rovněž ministr elek­trotechnického průmyslu ČSSR Milan Kubát. lk Předseda českého výboru Odborového svazu pracovníků školství a vědy La­dislav Halberštát a tajemník ČVOS Antonín Strnad se sešli na společné poradě s tajemníkem ČOV SSM Vasilem Mohoritou. Projednávali výsledky spoluprá­ce za první pololetí roku 1983 a dohodli další společný postup orgánů od­borového svazu a SSM v ČSR zejména v krajích a na vysokých školách. lah Předsednictvo OVOS pracovníků školství a vědy vyslovuje soudružské po­děkování všem orgánům, editorovým organizacím i jednotlivým členům za četné upřímné pozdravy s přáním úspěšného jednání Světového shromáždě­ní za mír a život, proti jaderné válce, konaném v Praze ve dnech 21.—26. června 1983, kolektivům a členům, kteří se podíleli na finanční sbírce na Fond míru, a kteří připravili účastníkům hodnotné upomínkové dárky. Před­sednictvo 0VOS oceňuje aktivní podíl našich členů a funkcionářů při přípra­vě a průběhu návštěv účastníků mírového shromáždění na školách a za ini­ciativní pomoc při výzdobě škol a školských zařízení. ODPOVÍDÁME Václav Hrstka, Ostí nad Labem: Existují v Bulharsku dva nebo tři kvalifikační stupně pro učitele? Až do roku 1982 existovaly tři, ny­ní však jsou pouze dva kvalifikační stupně. Jejich zavedením se sleduje podněcování dalšího vzdělávání pe­dagogů. Loni bylo jen deset procent učitelů zařazeno do první třídy. V současnosti se příprava pedagogů orientuje na zvládnutí nového pojetí výchovy a vzdělávání v rámci bul­harské výchovně vzdělávací sousta­vy. Zájem o zvýšení kvalifikace ros­te; je podněcován morálně i mate­riálně. UN Náměstek ministra školství ČSR Karel Čepička přijal Josefa Fabiána, učně středního odborného učiliště zemědělského ve Vsetíně, a Jaromíra Novotného, učně středního odborného učiliště zemědělského z Chvaletic, kteří zvítězili v mezinárodní soutěži v odborných dovednostech učňů oboru mechanik-opra­­vář zemědělských a lesnických strojů a zařízení. Soutěž se uskutečnila lepos v květnu v Maďarské lidové republice za účasti reprezentantů osmi socialistic­kých zemí. Náměstek ministra vítězům blahopřál a poděkoval Jim za vzornou reprezentaci Československa. - shn Foto — Jarmila Rybičková, Praha Také si myslíte, že pedagogické snažení školy a dob­ré studijní výsledky žáků stačí k to­mu, aby mladý člověk získal patřičný zápal a nadšeni pro zvolený studijní obor? Asi mi dáte za pravdu, že nestačí, i když můžeme připustit výjimky, kdy zaměření žákova zájmu je tak silné, že Ho nic nezlomí. Ale většině mla­dých lidí teprve vstup do praxe po­tvrdí, jestli si vybrali svou celoživot­ní dráhu dobře anebo zda se jejich vysněné představy nezbortí jako do­meček z karet. Aby k rozčarování začínajících pracovníků docházelo co nejméně, na to existuje jeden re­cept — poznat praxi co nejhlouběji ještě v době, kdy se zájmy mladých lidí teprve formují. Sepětí školy se životem. Jak často tato slova slýcháme! Jejich frekvento­­vanost je nejspíš dána skutečností, že ne vždy se daří tato slova naplňo­vat a že tento požadavek patří k vě­cem, kterých asi na žádné škole ne­bude nikdy dost. Tyto úvahy pně napadají právě ted, kdy se rozhoduje o přijetí žáků k dal-Šímu studiu. Každoročně se setkává­me s velkým zklamáním, že se ně­kteří nedostali na vysněné vysoké školy. Nářky maminek vypadají tak, jako by tím pro jejich dítě byla kon­krétní specializace jednou pro vždy ztracena. Není výjimkou, že ve sna­ze za každou cenu studovat dál vy­berou pro svého potomka školu, o které obrazně řečeno slyší žák prvně v životě a obor je pro něho PRAXE španělskou vesnicí. Ale o možnosti, že by si, když nebyl napoprvé přijat, mohl jít „osahat" svůj vyvolený směr na nějaký čas přímo do praxe, o tom rodiče jaksi většinou neuva­žují. Právě nad tímto' řešením jsme se před časem zamýšleli, Jftáyž jsme ho­vořili s pedagogy fp ^u,ty všeobec­ného lékařství Unit Zřzity Karlovy v Praze. Kolik právě 'rady bývá kaž­doročně zklamaných uchazečů! Málo platné, bílý plášť a fonendoskop zavě­šený na krku vzbuzuje u mnoha li­dí pocit výjimečnosti a vážnosti. To je nesporně jeden z důvodů, proč se na tuto školu hlásí tdlik lidí, ač­koli studium na ní patří k nejtěžším vůbec. Někteří z uchazečů hodí flin­tu do žita hned po prvním neúspě­chu: neudělají zkoušky a hledají své uplatnění ve zcela jiném oboru. U těch byl buďto zájem o medicínu povrchní, anebo vstoupili do hry ro­diče, kteří ztratili nervy. Ale jsou mezi nepřijatými i takoví mladí lidé, kteří mají ke zvolenému oboru skutečně hluboký vztah, vědí. co chtějí, a také to umějí dokázat. Nebojí se překážek. Ti se nevzdávají po prvním prohraném kole a v řadě případů se rozhodnou poznávat me­dicínu z té její nejtěžší stránky — jdou pracovat přímo do nemocnic jako pomocný zdravotní personál. Toto zpravidla roční zaniěstnánř je pro uchazeče o studium medicíny vpravdě školou života. Poznají ten­to obor v jeho nejtěžší podobě. Vidí, že práce lékařů je náročná nejen na vědomosti a neustálé průběžné studium, ale že je i fyzicky namáha­vá. Poznají, co je to odpovědnost za lidské životy, sami se učí jednat s nemocným lidmi, kteří vyžadují ví­ce taktu a ohleduplnosti, poznají i těžkou práci ve střídavém provozu. Profese pro ně ztrácí pozlátko sně­hově bílého pláště; poznají rub jed­né mince. O těch, kteří takovou praxí prošli, a přesto se další rok hlásí na školu znovu, lze bez nadsázky říci, že lás­ku k oboru mají, a dá se předpoklá­dat, že jejich vztah k němu bude asi trvalý. Naopak jiní si ověří, že by tuto náročnou práci vlastně ani ne­zvládli. Vždyť by to nebyl první pří­pad, kdy se slabší povahy pří prak­tických zkouškách nervově hroutí či omdlévají při pohledu na zraneného člověka. Když se ptáte učitelů z lékařských fakult na kvality studentů, kteří při přijímacích zkouškách uspěli až při opakovaném pokusu a mezitím po­drobili těžké zkoušce své životní roz­hodnutí, většinou vám svorně řek­nou, že právě z takových mladých lidí bývají nejlepší lékaři, nejen s dobrými profesionálními vědomost­mi, ale také s hlubokým morálním cítěním. Avšak zdaleka nejde jen o medi­cínu. Tato problematika se týká prak­ticky všech vysokoškolských studij­ních oborů. Praxe pomůže člověku zmoudřet, urovnat si myšlenky, utvrdit se v tom, že chci opravdu dosáhnout vytčeného cíle, i když po-. znám jeho stinné stránky. Učitelům je tohle většinou jasné. Ale pokul­hává vědomí rodičů. Těm by měli právě pedagogové ještě účinněji vy­světlovat, jak je pro jejich středo­školáka důležitá možnost rozkoukat se v oboru předem, než se pro něj rozhodne definitivně. helena Čechova ODBORÁŘŮM PRO PŘIŠTl TÝDEN Pokyny pro ZV ROH: Proveďte průběž­nou kontrolu a vyhodnocení hospoda­ření s prostředky ZO ROH a FKSP. Cvos INFORM A TÓRIUM Vzpomínáme, nezapomínáme Dne 11. 7. státní svátek Mongolské li­dové republiky ■ 11. 7. Den Pohraniční stráže ■ 13. 7. 1943 nacisté vypálili obec Český Malin na Volyňskn ■ 17. 7. 1928 byl v Moskvě zahájen B. kongres Komunistické internacionály ■ 17. 7. Den děti na Kubě. Řekli nebo napsali Na Prahu nikdy nezapomeneme, na­vždy zůstane v našich srdcích. Náš dia­log -nekonči. D-ostává se do nového sta­dia, spolu s naši výzvou ho přeneseme na půdu OSN, na jednáni do Ženevy, ■uvědomíme o něm hnutí nezúčastněných, vlády všech států, mezinárodní 1 regio­nálni organizace, ještě' zdvojnásobíme svou snahu, nebudeme litovat svých stl. Zastavíme válkul Vybudujeme nový svět. Ať žije svoboda a miř! — Roméš Can­­dra Z minulého týdne Ano — míru a jednání! Ne — novým americkým raketám v Evropě! — skon­čilo světové shromáždění. — Výzva za mír a život, proti jaderné válce — viz Rudé právo 27. 6. 1983. Hlas rozumu a srdce — zasedala Světová rada míru a její předsednictvo — viz Práce 28. 6. 1983. Vše pro záchranu míru — v Mosk­vě se setkali vedoucí straničtí a státní činitelé — viz Práce 29. 6. 1983. O so­cialistickém velkoměstě — závěrečný den jednání České národní rady — viz Práce 29. 6. 1983. Obnovit důvěru v Evropě — z dokumentů Světového shro­mážděni za mir a život, proti jaderné válce — viz Rudé právo 30. 6. 1983. Včas a kvalitně splnit úkoly — zaseda­ly krajské výbory KSÖ — viz Rudé prá­vo 1. 7. 1983. — Země společným majet­kem — z dokumentů Světového shromáž­dění za mír a život, proti jaderné vál­ce — viz Rudé právo 1. 7. 1983. Učit se i hrát si v míru — slavnostní chvíle ná celostátním setkání pionýrů — viz Ru­dé právo 2. 7. 1983. Fakta pro vaši práci Od reakčního převratu v Chile 11. 9. 1973 zavraždila fašistická diktatura 32 tisíc lidí. Přes 150 000 prošlo věznicemi a koncentračními tábory a na 200 000 lidi bylo nuceno opustit vlast. Junta do­sud neobjasnila osudy 2500 nezvěstných. Čtenářský názor Formou dražebních setkání pěstujeme v našich dětech a mládeži hrdost na pokrokové a revoluční tradice, bohatou kulturo našich národů a národů socia­listických zemi. — Růžena Kosová, Krá­liky Moudré myšlenky Miluji život, jsem do něj vášnivě za­milován a budu mít čest mu to doká­zat. — M. Gorkij Neužitečný život je předčasná smrt. — J .W. Goethe Vaříme chutně a rychle Rychlý jahodový koláč — 300 g pole hrubé mouky, 140 g cukru, 140 g rosí _ linnéh-o tuku Dukát nebo Hera, Vi 1 mlé­ka, 2 vejce, 1 prášek do pečiva, 600 g jahod. Do mouky s pečivovým práškem přidáme cukr, rozehřátý tuk a mléko s rozšlehanýml vejci. Dobře zamícháme a vlijeme na plech vymazaný tukem a vysypaný hrubou moukou. Poklademe omytými jahodami a posypeme droben­­v kou. Pečeme asi třicet až čtyřicet minut předem zahřáté troubě. Drobenkafv, 50 g tuku, 50 g cukru, 50 g mouky a 1 vanilkový cukr. Výstava, kterou doporučujeme XIII. nasr.vrcká paleta — výstava děl Antonína Hudečka — budova základní školy v Nasavrkách — potrvá do 21. srpna 1983. Přečtěte si knihu Sametové rovnoběžky — Petr Bárta, Mladá fronta, 208 stran, 24 Kčs; zasvě­cené nahlédnutí do tajemství Černého divadlia. Určitě zapněte televizor Neděle 17. 7. ve 20.10 hod., I. pro­gram — Poslední návrat — televizní hra o problémech vztahů dvou genera­cí. Kam dřív skočit? Kresba — Lubomír Matoušek, Hrochův Týnec

Next