Učitelské Noviny, leden-červen 1984 (XXXIV/1-26)

1984-01-05 / No. 1

... naše komunistická strana vytyčuje aktuální úkol před celé školství — zintenzívnit a zefektivnit jeho působení, aby celá sou­­stava výchovy a vzdělávání lidu se stala vysoce účinným nástroj jem rozvoje každého člověka i celé společnosti. (Z vystoupení tajemníka ÜV KSČ Josefa Havlína na celostát­ní konferenci učitelů 1979) EHS má problémy Komise evropských společenství začala bubnovat na poplach. Přimě­lo ji k tomu studium statistiky porodnosti v členských zemích společného trhu. Komise dospěla k nepříjemnému závěru. Ve všech zemích EHS se prudce snižuje počet novorozenců. Odborníci začali horečně zjišťovat příčiny. Pravda je hořká a nikdo z odpovědných činitelů nemá zájem, aby spatřila světlo světa. Sdělovací prostředky na Západě, respektive některé z nich, se však tímto problémem zabývaly hlouběji. Tak například britský list News of World uveřejnil k tomuto tématu anketu. Mladí Britové v odpovědích konstatují, že v kruté a necitelné britské společnosti by jim odpovědnost nedovolila vychovávat své po­tomky Zdůrazňují, že současná buržoázni společnost ubíjí víru v lidi, vede je ke zločinům a sebevraždám a nedává naději do budoucna. Zá­­padoněmecké noviny a časopisy nerady přiznávají, že mladí západní Němci také nevidí ve své zemi budoucnost. Uvádějí, že v NSR nelze klid­ně žít. Nejkatastrofálněji klesla porodnost v Itálii. Důvody? Spatné pra­covní vyhlídky, více než neutěšená hospodářská situace, takřka žádná perspektiva seberealizace. Společným faktorem ve všech zemích západní Evropy je strach z ne­zaměstnanosti, která se navzdory každoročním optimistickým předpo­vědím nejen nezlepšuje, ale naopak hrozivě stoupá. Nejdůležitějším ar­gumentem mladých lidí na Západě je obava, že svému dítěti nemohou zajistit mírovou budoucnost: nové americké rakety tento strach umoc­ňují. Ne všichni však hodlají kapitulovat, o čemž svědčí rostoucí a stále aktivnější mírové hnutí na Západě. V NSR poté, co Spolkový sněm svým rozhodnutím otevřel dveře americkým jaderným raketám, protesty pro­ti americkému militaristickému šílenství neustaly. Naopak, proti oče­kávání plánovačů psychologické války z Pentagonu a CIA, ještě vzrost­ly. Podobně je tomu v Itálii a v dalších západoevropských zemích, kte­ré obdrží americký novoroční raketový dárek. Neobyčejně vzrostla ak­tivita pedagogů kteří chtějí vychovávat děti v míru. Buržoázni stát na tyto protesty reaguje s krajní brutalitou. Za obvi­ňováním ze „služby ve prospěch Moskvy“ následují vyhazovy. Za účast v mírovém hnutí už byly v NSR uděleny několikaleté tresty odnětí svo­body. Buržoázni státní aparát je nyní schopen jakékoli absurdity, o čemž svědčí například tvrzení o „strašení mírem“. Nové americké rakety beze studu označuje jako příspěvek k zachování mírové Evropy a k za­jištění bezpečnosti národů v Evropě. Soudní lidé na Západě však chápou tuto záležitost naprosto odlišně. Svědčí o tom skutečnost, že v NSR je proti novým americkým raketám již více než pětasedmdesát procent obyvatel. Tyto tendence potvrzují výzkumy veřejného mínění i v dalších západních zemích. vlč Jednání Výboru pro tělesnou výchovu a sport při vládě ČSSR se zúčastnil první náměstek ministra školství ČSR Václav Císař. jkr Za řízení prvního náměstka ministra školství ČSR Václava Císaře se v Brně konala porada předsedů a místopředsedů komisí expertů, která se zabývala zejména přípravou pedagogické dokumentace pro vysoké školy na období po roce 1985. jkr Redakce Učitelských novin srdečně děkuje za všechna blahopřání, která obdržela od čtenářů před vstupem do roku 1984, a rovněž jim přeje hodně úspěchů a pevné zdraví. UN K šedesátým narozeninám předal ministr Školství CSR Milan Vemdruška stát­ní vyznamenání Za vynikající ipráci prof. MVDr. Zdeňku Matyášovi, CSc., z ka­tedry hygieny a technologie potravin Vysoké školy veterinární v Brně. sha Foto — Jarmila Janovská, Praha K / V V » V / r 3 o náročnějším cílům Socialistická škola musí dávat dě­tem a mladým lidem dobrý základ všeobecného a odborného vzdělání, probouzet v nich touhu po vědění. Musí systematicky a účinně formovat ideoivě politický, morální a odborný profil žáků a studentů, pěstovat v nich úctu k hodnotám vytvářeným po celé generace, lásku k vlasti a in­ternacionální cítění. Pracovitost, bo­hatý citový život, smysl pro kolektiv, pro povinnost, přímé a čestné jedná­ní, vůle a zájem aktivně se podílet na rozvoji i obraně socialistické společ­nosti, to jsou vlastnosti, které škola pomáhá vštěpovat mladému člověku pro celý život. Üsill školy musí směřovat k tomu, aby se v každém mladém člověku úměrně jeho věku a fyzickým schop­nostem postupně vytvářel a rozvíjel kladný vztah k práci, touha po vlast­ní tvořivé činnosti. Budeme dbát, aby se prohloubil polytechnický charakter naší školy. I nadále musíme věnovat velkou péči růstu úrovně střední školy. Mi­mořádnou pozornost budeme věnovat práci středních odborných učilišť, při. pravujících mladé kvalifikované děl­níky. Ministerstva, výrobní hospodář­ské jednotky, družstva, národní vý­bory musí považovat jejich výchovu za jeden z předních úkolů. Výrazně rostou nároky na práci vy­sokých škol. Ministerstva školství a vedení vysokých škol nesmějí ani na okamžik ztrácet ze zřetele, že to, jak každá vysoká škola plní své poslání, jakou má autoritu a váhu, je určeno především úrovní pedagogického sbo­ru. Autorita vysokoškolského učitele je založena na jeho odborné erudici, na bezprostřední účasti na společen­ském životě, na práci se studenty, na péči o jejich odborný i politickomo­­rátoí růst. Jsou to vysoké nároky, ale nelze z nich slevovat. je velmi důležité, aby ze středních a vysokých škol vycházeli absolventi, kteří jsou dobře odborně i politicky připraveni pro praktický život, jsou schopni zavádět výsledky vědy techniky do výroby, být nositeli vše­a ho pokrokového, co podmiňuje další vývtoj naší země. Ve vzdělání je vel­ké bohatství naší společnosti, které musíme ještě lépe využívat. Všechny stupně naší výchovně vzdě­lávací soustavy mají k naplňování svého poslání vcelku potřebné politic­ké, kádrové, odborné i materiální předpoklady. Budeme usilovat, aby autorita naší školy ve společnosti dá­le rostla a práce učitelů nacházela plnou podporu. Jsme přesvědčeni, že naši učitelé a všichni, kdo ve škole působí a s ní spolupracují, budou s velkou odpo­vědností, pochopením a uvědoměním plnit úkoly, které na školu klademe. V životě naší společnosti zaujímá významné postavení věda. Právem oceňujeme výsledky, kterých dosahu­ji přírodní, technické i společenské, vědy. jsou dílem obětavé práce na­šich vědců. Významné úspěchy při­nesla mezinárodní spolupráce ve vě- Cílevědomost, a vytrvalost /Dokončení ze strany 1) kého boje, vítězství nad fašismem a zrodu lidově demokratické republiky: Slovenské národní povstání, boj o Du­kelský průsmyk, postupné osvobozo­ván! Československa Sovětskou ar­mádou, Košický vládní program, Po­vstání českého lidu vítězně završené 9. května 1945 triumfálním osvobo­zením Prahy Sovětskou armádou. Celostátní konference učitelů tedy zhodnotí dosavadní vykonané dílo a zároveň pohlédne kupředu, vytyčí optimální směr další výchovné a vzdě­lávací práce v celém komplexu. Pro­to také přípravy mají komplexní cha­rakter a jejich smyslem je výrazně přispět k celkovému dalšímu zkvalit­nění kádrů, jejich řízení, obsahových otázek, metod a forem práce v od­větví školství. DORAZ NA KVALITU A EFEKTIV­NOST PRACE, SEPETt VĚDECKO­TECHNICKÉHO ROZVOJE S VÝRO­BOU, ÚKOLY VYPLÝVAJÍC! ZE ZÁ­VĚRŮ 8. A 9. ZASEDÁNI ÚV KSC VÝZNAMNÉ OVLIVŇUJI VEŠKEROU ČINNOST ŠKOLSTVÍ. CO POVAZUJE­TE PRO NADCHÁZEJÍC! OBDOBÍ ZA NEJDOLEŽITĚJS1 V PRÄCI SKOL? Nejdůležitější je cílevědomost, sy­stematičnost a vytrvalost v pedago­gickém procesu stejně jako účinné využívání vědy a utváření profilu ab­solventa střední a zvláště pak vyso­ké školy tak, aby byl schopen apli­kovat vědeckotechnické poznatky v praxi. K tomu přistupuje náročné, kvalitní a důsledné řízení škol a vý­chovně vzdělávací práce. Pro celé odvětví školství je při­tom velmi důležité, že závěry zmíně­ných zasedání ÚV KSČ dále konkre­tizují a obohacují dokument o dal­ším ' rozvoji naší výchovně vzdělá­vací soustavy. V jejich duchu je ne­zbytné prakticky usměrnit vědecky koncipovanou obsahovou i organizač­ní přestavbu škol, promyšleně využí­vat veškerých výsledků vědeckový­zkumné základny ve školství, rozví­jet kvalitní řídící činnost školských pracovníků za vedení a účinné po­moci orgánů a organizací KSČ. Těžiště mnohých těchto úkolů je na vysokých školách. Od všech je­jich učitelů proto očekáváme důsled­nou práci orientovanou na využívá­ní zákona o vysokých školách z dub­z na 1980 a jednoznačně vycházející pozic učení marxismu-leninismu. Ve smyslu 8. zasedání ÚV KSČ je nezbytné vytvořit spolehlivý systém přípravy kádrů působících v národ­ním hospodářství, ekonomice a kul­tuře, využívat přitom i forem post­graduálního studia. Vychovat a zfor­movat absolventy, kteří budou vlád­nout vědou, řídit výrobní hospodář­ské kolektivy s mistrovstvím í s po­třebným entuziasmem, kteří sami bu­dou umět kvalitně pracovat a dávat své nejlepši síly ku prospěchu roz­voje socialistické společnosti. dě, zvláště se sovětskými vědci. V té­to souvislosti můžeme připomenout alespoň kosmický a jaderný výzkum, výzkum molekulární genetiky i teore­tické zobecňování zkušeností z boje za reálný socialismus. Přes nesporné úspěchy je nutné konstatovat, že tem- Ipo rozvoje a využívání vědy neodpo­vídá potřebám i možnostem, jež má­me. Málo se zatím udělalo pro kon­centraci sil k řešení klíčových otá­zek rozvoje naší společnosti. Vědecký výzkum je nutné ještě rozhodněji orientovat na získávání no­vých zdrojů k zajištění potřeb naší energetiky, na lepší využívání surovi­nové základny a zhodnocování mate­riálů, na elektronizaci, kybernetizaci, robotiku, na zkoumáni biologických technologií, zvyšování úrodnosti pů­dy a užitkovosti hospodářských zví­řat i na ochranu životního prostředí. K nejdůležitějším úkolům v oblasti společenských věd bude v příští pěti­letce patřit výzkum aktuálních otá­zek výstavby rozvinuté socialistické společnosti v Československu. Rozvoj společenských věd se neobejde bez tvůrčích diskusí, kritického ovzduší, bez smělého hledání a zejména zása­dového stranického přístupu. Praxe ukazuje, že je nanejvýš po­třebné posoudit dosavadní způsob ří­zení vědy a techniky. Vypracovat ta­kový systém, který zabezpečí jednot­nou celostátní vědní a vědeckotech­nickou politiku, povede k potřebnému prohloubení sepětí vědy a výroby, po­zvedne na vyšší úroveň naši vědeckou a technickou základnu. (Ze Zprávy o činnosti strany a vý­voji společnosti od XV. sjezdu KSČ a další úkoly strany, přednesené ge­nerálním tajemníkem ČIV KSČ a pre­zidentem ČSSR Gustávem Husákem na XVI. sjezdu KSČ) systematičnost Pro všechny školy pak je důleži­té, áby výchova a vzdělání nezůstá­valy jen pouhým přenášením pozna­ného, ale aby se v přípravě mladé­ho pokolení neustále uplatňovala dy­namičnost vývoje práce, vědy, spole­čenského myšlení; aby se již nyní do výchovy promítaly potřeby budouc- j nosti, perspektiva vědeckého a spo­lečenského rozvoje příštích desetile­tí. Právě 9. zasedání ÚV KSČ opět potvrdilo, jak hospodářské a spole­čenské jevy jsou za socialismu v dia­lektické jednotě. Řešení problému v jedné oblasti se nutně promítá do ostatních oblastí života rozvinuté so­cialistické společnosti. Není mysli­telné budovat šťastnou socialistic­kou vlast v jiných podmínkách než v míru. Společně s výchovou k prá­ci — v nedílné jednotě s ní — mu­sí školy jako svůj nejdůležitější úkol připravovat mladou generaci na po­třebné ideologické úrovni, což za­hrnuje nejenom výchovu k fnírotvor- j němu úsilí, ale i obranyschopnost socialistické vlasti a reálného socia- j | lismu vůbec. KOMUNISTICKÁ VÝCHOVA MLADE GENERACE VYŽADUJE OD PEDAGO­GU ZVLÄSTE V SOUČASNÉ DOBE MIMOŘÁDNOU POZORNOST A PÉČI. NA CO BY SE MEL SOCIALISTICKY VÝCHOVNÝ PROCES HLAVNÉ ZA­MĚŘIT? Hlavní důraz klademe na prohlou­bení komunistické výchovy ve všech jejích složkách — morální a mravní, estetické, pracovní, branné i tělesné — za souběžného rozvoje výchovy rozumové. Zvláště nyní, v době ob­rovského boje za mír, je zapotřebí připravovat mládež k důslednému a uvědomělému plnění občanských po­vinností; k práci pro socialistickou vlast a k její obraně v duchu pa­mátných slov Klementa Gottwalda, která byla citována ve zprávě před­sednictva i na 9. zasedání ÚV KSČ: Buduj vlast — posílíš mír! Velice cenné jsou přitom zkuše­nosti Komunistické strany Sovětské­ho svazu — máme důležitý úkol je využívat. Zejména neustále se vra­cet k obsahu loňského červnového jednání ÚV KSSS o aktuálních otáz­kách ideologické a masové politic­ké práce. Výsledky tohoto zasedáni Leninovy strany má být doslova vy­zbrojen každý náš učitel, vychovatel, pedagog, pracovník řídící školské sféry. Chtěl bych k tomu připomenout zvláště myšlenku pronesenou v hlav­ním referátu členem politického by­­ra a tajemníkem ÚV KSSS Konstan­tinem Černěnkem: „Do samostatného života dnes vstupuje nejvzdělanější mládež a po odborné stránce nejlé­pe připravená. Tato mládež však ne­má vlastní osobní zkušenosti z tvr­dých zkoušek třídního boje a válek, kde se plně odhalila skutečná tvář imperialismu a jeho nenávisti k na­ší zemi a k socialistickému zřízení. Proto je třeba neustále pečovat o ideově morální, třídní a pracovní zocelení mládeže.“ Tato slova jsou — obrazně řečeno — jako ušita t na naše podmínky. Není a nemůže být u nás jiné cesty. Nechceme, ba nesmíme ve školách moralizovat či dokonce diskutovat o nějakém etickém socialismu, jako se to dělo například v krizových letech. Ale potřebujeme i nejmlad­ším žákům správně fixovat základ­ní normy socialistické morálky mravnosti, odpovědnost vůči společ­a nosti, pracovitost a vždy přiměřeně věku mladého člověka formovat je­ho marxisticko-leninský světový ná­zor, životní postoje. Nejpňsobivějším činitelem je zde především osobní příklad učitele, který svým vlastním chováním a jednáním postupně vště­puje dětem takové vlastnosti, jako je čestnost, skromnost, vzorná pra­covní morálka, nesmiřitelnost vůči lhostejnosti a nespravedlivosti, smysl pro pořádek a plnění úkolů, přesnost a kázeň. V uvedeném smyslu se pro kaž­dého učitele otevírá sféra velice ná­ročné, ale důležité a potřebné prá­ce. Ministerstvo školství spolu s ná­rodními výbory na tuto práci a pů­sobení v oblasti komunistické výcho­vy mládeže bude klást velký důraz, sledovat, aby nebyla formální, ale naopak konkrétní, živá i přitažlivá pro žáky a studenty všech škol. Vždyť jde o to nejdůležitější: o upev­ňování socialistických společenských vztahů a uchování míru na Zemi. Připravila: JARMILA SAVICKA UN 2 ODBORÁŘŮM PRO PŘÍŠTÍ TÝDEN Český výbor Odborového svazu pra­covníků školství a vědy přeje všem čle­nům ZO ROH mnoho pracovních i osob­ních úspěchů v novém roce. ČVOS IN FORMA TÓRIUM Vzpomínáme, nezapomínáme Dne 10. 1. 1913 se narodfl Gustav Husák, člen předsednictva a generální tajemník ústředního výboru Komunistic­ké strany Československa, prezident Čes­koslovenské socialistické republiky ■ 15. 1. 1919 byli němečtí revolucionáři Rosa Luxemburgová a Karel Liebknecht, spoluzakladatelé Komunistické strany Německa, zákeřně zavražděni reakčni­­ini německými důstojníky ■ 15. 1. 1929 se narodil Martin Luther King, bojov­ník za rasovou rovnoprávnost, nositel Nobelovy ceny za mír (zavražděn 4. 4. 1968) ■ 15. 1. Den československého raketového vojska a dělostřelectva (vý­ročí bitvy u jasla v roce 1945). Řekli nebo napsali Nanejvýš důležité je pečlivě vybírat kádry podle pracovních a politických vlastnosti, vychovávat skutečné organi­zátory výroby, iniciativní a schopné pra­covníky. Uznalý postoj k nim je nutno ještě více spojovat s velkou náročností a zásadovostí. —- Juri j Andropov Z minulého týdne Sovětská ekonomika před novými úko­ly — v Moskvě zasedá ústřední výbor KSSS — Projev soudruha Jurlje Andru­­puva předložený zasedání ŰV KSSS >-~ vtz Rudé právo 27. 12. 1983. Orientace na zdnkonaluvání socialistického hospo­dařeni — v Moskvě skončilo zasedáni ústředního výboru KSSS — viz Rudé právo 28. 12. 1983. Rychlejším tempem snižovat energetickou spotřebu výroby — soudruh Gustáv Husák přijal pracov­níky palívoenergetické základny — viz Rudé právo 29. 12. 1983. NATO ohro­žuje všechny světadíly — viz Tribuna ě. 52. Svět 1983 — viz Tvorba ě. 52. Jediná cesta k míru — řídit se zásaduu stejné bezpečnosti — výzva Nejvyššíno sovětu SSSR k parlamentům zemí NATO — viz Rudé právo 3D. 12. 1983. Fakta pro vaši práci Od roku 1946 do konce roku 1982 (za 37 let) byly u nás postaveny 3,2 miliónu bytů s kompletním sociálním vybavením. V těchto bytech bydlí v sou- i časné době přibližně deset miliónů ob- I čanů. i Čtenářský názor Často si klademe otázku, jak může jednotlivec přispět k zachování míru na celém světě. Odpověď je jednoznač­ná. Přispět může především každodenní poctivou, obětavou prací pro další roz­voj socialistické společnosti. — pracov­nici jeslí a mateřské školy n. p. Tepna v Náchodě j Moudré myšlenky Našemu životu se nic nevyrovná. — j W. Shakespeare I Rosťte duchovně a pomáhejte druhým j růst. V tom je celý život. — L. N. i Tnlstoj Vaříme chutně a rychle Slezinová pomazánka — (pro 4 oso­­j I by) — 4U0 g sleziny, 80 g cibule, 40 g oleje, V% dl bílého vína, sůl, 1 citrón, j 1 lžíce strouhanky, chlebíčková veka. i Slezinu dobře propereme ve studené vo­dě a dvakrát umeleme na masovém i strojku nebo nožem uškrábeme. Jemně sekanou cibuli zpěníme na oieji; přidá­me umletou slezinu, trochu strouhanky, citrónovou šťávu, bílé víno, osolíme a za častého míchání dusíme. Podušenou směsí potíráme plátky veky, naskládá­me je na pomaštěný plech a v přede­hřáté troubě zapečeme, jako nápoj je vhodné mléko. Výstava, kterou doporučujeme Pohledy od katedry — výstava foto­grafií Ladislava Vaška, spolupracovníka Učitelských novin — Ústřední klub škol­ství a vědy ROH v Praze — potrvá do 22. ledna 1984. Přečtěte si knihu Kskorta do tmy — Jan Suchl, Česko­slovenský spisovatel, 152 stran, 12 Kčs; novela z období Slovenského národního i povstání. Určitě zapněte televizor Středa 11. 1. ve 20.00 hod., II. pro- I gram — Popřej mi špatné počasí — so­větský film o životních osudech ucí- i telky. Kresba — Miloš Sotona, Nová Bystřice

Next