Učitelské Noviny, leden-červen 1984 (XXXIV/1-26)
1984-01-05 / No. 1
... naše komunistická strana vytyčuje aktuální úkol před celé školství — zintenzívnit a zefektivnit jeho působení, aby celá soustava výchovy a vzdělávání lidu se stala vysoce účinným nástroj jem rozvoje každého člověka i celé společnosti. (Z vystoupení tajemníka ÜV KSČ Josefa Havlína na celostátní konferenci učitelů 1979) EHS má problémy Komise evropských společenství začala bubnovat na poplach. Přimělo ji k tomu studium statistiky porodnosti v členských zemích společného trhu. Komise dospěla k nepříjemnému závěru. Ve všech zemích EHS se prudce snižuje počet novorozenců. Odborníci začali horečně zjišťovat příčiny. Pravda je hořká a nikdo z odpovědných činitelů nemá zájem, aby spatřila světlo světa. Sdělovací prostředky na Západě, respektive některé z nich, se však tímto problémem zabývaly hlouběji. Tak například britský list News of World uveřejnil k tomuto tématu anketu. Mladí Britové v odpovědích konstatují, že v kruté a necitelné britské společnosti by jim odpovědnost nedovolila vychovávat své potomky Zdůrazňují, že současná buržoázni společnost ubíjí víru v lidi, vede je ke zločinům a sebevraždám a nedává naději do budoucna. Západoněmecké noviny a časopisy nerady přiznávají, že mladí západní Němci také nevidí ve své zemi budoucnost. Uvádějí, že v NSR nelze klidně žít. Nejkatastrofálněji klesla porodnost v Itálii. Důvody? Spatné pracovní vyhlídky, více než neutěšená hospodářská situace, takřka žádná perspektiva seberealizace. Společným faktorem ve všech zemích západní Evropy je strach z nezaměstnanosti, která se navzdory každoročním optimistickým předpovědím nejen nezlepšuje, ale naopak hrozivě stoupá. Nejdůležitějším argumentem mladých lidí na Západě je obava, že svému dítěti nemohou zajistit mírovou budoucnost: nové americké rakety tento strach umocňují. Ne všichni však hodlají kapitulovat, o čemž svědčí rostoucí a stále aktivnější mírové hnutí na Západě. V NSR poté, co Spolkový sněm svým rozhodnutím otevřel dveře americkým jaderným raketám, protesty proti americkému militaristickému šílenství neustaly. Naopak, proti očekávání plánovačů psychologické války z Pentagonu a CIA, ještě vzrostly. Podobně je tomu v Itálii a v dalších západoevropských zemích, které obdrží americký novoroční raketový dárek. Neobyčejně vzrostla aktivita pedagogů kteří chtějí vychovávat děti v míru. Buržoázni stát na tyto protesty reaguje s krajní brutalitou. Za obviňováním ze „služby ve prospěch Moskvy“ následují vyhazovy. Za účast v mírovém hnutí už byly v NSR uděleny několikaleté tresty odnětí svobody. Buržoázni státní aparát je nyní schopen jakékoli absurdity, o čemž svědčí například tvrzení o „strašení mírem“. Nové americké rakety beze studu označuje jako příspěvek k zachování mírové Evropy a k zajištění bezpečnosti národů v Evropě. Soudní lidé na Západě však chápou tuto záležitost naprosto odlišně. Svědčí o tom skutečnost, že v NSR je proti novým americkým raketám již více než pětasedmdesát procent obyvatel. Tyto tendence potvrzují výzkumy veřejného mínění i v dalších západních zemích. vlč Jednání Výboru pro tělesnou výchovu a sport při vládě ČSSR se zúčastnil první náměstek ministra školství ČSR Václav Císař. jkr Za řízení prvního náměstka ministra školství ČSR Václava Císaře se v Brně konala porada předsedů a místopředsedů komisí expertů, která se zabývala zejména přípravou pedagogické dokumentace pro vysoké školy na období po roce 1985. jkr Redakce Učitelských novin srdečně děkuje za všechna blahopřání, která obdržela od čtenářů před vstupem do roku 1984, a rovněž jim přeje hodně úspěchů a pevné zdraví. UN K šedesátým narozeninám předal ministr Školství CSR Milan Vemdruška státní vyznamenání Za vynikající ipráci prof. MVDr. Zdeňku Matyášovi, CSc., z katedry hygieny a technologie potravin Vysoké školy veterinární v Brně. sha Foto — Jarmila Janovská, Praha K / V V » V / r 3 o náročnějším cílům Socialistická škola musí dávat dětem a mladým lidem dobrý základ všeobecného a odborného vzdělání, probouzet v nich touhu po vědění. Musí systematicky a účinně formovat ideoivě politický, morální a odborný profil žáků a studentů, pěstovat v nich úctu k hodnotám vytvářeným po celé generace, lásku k vlasti a internacionální cítění. Pracovitost, bohatý citový život, smysl pro kolektiv, pro povinnost, přímé a čestné jednání, vůle a zájem aktivně se podílet na rozvoji i obraně socialistické společnosti, to jsou vlastnosti, které škola pomáhá vštěpovat mladému člověku pro celý život. Üsill školy musí směřovat k tomu, aby se v každém mladém člověku úměrně jeho věku a fyzickým schopnostem postupně vytvářel a rozvíjel kladný vztah k práci, touha po vlastní tvořivé činnosti. Budeme dbát, aby se prohloubil polytechnický charakter naší školy. I nadále musíme věnovat velkou péči růstu úrovně střední školy. Mimořádnou pozornost budeme věnovat práci středních odborných učilišť, při. pravujících mladé kvalifikované dělníky. Ministerstva, výrobní hospodářské jednotky, družstva, národní výbory musí považovat jejich výchovu za jeden z předních úkolů. Výrazně rostou nároky na práci vysokých škol. Ministerstva školství a vedení vysokých škol nesmějí ani na okamžik ztrácet ze zřetele, že to, jak každá vysoká škola plní své poslání, jakou má autoritu a váhu, je určeno především úrovní pedagogického sboru. Autorita vysokoškolského učitele je založena na jeho odborné erudici, na bezprostřední účasti na společenském životě, na práci se studenty, na péči o jejich odborný i politickomorátoí růst. Jsou to vysoké nároky, ale nelze z nich slevovat. je velmi důležité, aby ze středních a vysokých škol vycházeli absolventi, kteří jsou dobře odborně i politicky připraveni pro praktický život, jsou schopni zavádět výsledky vědy techniky do výroby, být nositeli všea ho pokrokového, co podmiňuje další vývtoj naší země. Ve vzdělání je velké bohatství naší společnosti, které musíme ještě lépe využívat. Všechny stupně naší výchovně vzdělávací soustavy mají k naplňování svého poslání vcelku potřebné politické, kádrové, odborné i materiální předpoklady. Budeme usilovat, aby autorita naší školy ve společnosti dále rostla a práce učitelů nacházela plnou podporu. Jsme přesvědčeni, že naši učitelé a všichni, kdo ve škole působí a s ní spolupracují, budou s velkou odpovědností, pochopením a uvědoměním plnit úkoly, které na školu klademe. V životě naší společnosti zaujímá významné postavení věda. Právem oceňujeme výsledky, kterých dosahuji přírodní, technické i společenské, vědy. jsou dílem obětavé práce našich vědců. Významné úspěchy přinesla mezinárodní spolupráce ve vě- Cílevědomost, a vytrvalost /Dokončení ze strany 1) kého boje, vítězství nad fašismem a zrodu lidově demokratické republiky: Slovenské národní povstání, boj o Dukelský průsmyk, postupné osvobozován! Československa Sovětskou armádou, Košický vládní program, Povstání českého lidu vítězně završené 9. května 1945 triumfálním osvobozením Prahy Sovětskou armádou. Celostátní konference učitelů tedy zhodnotí dosavadní vykonané dílo a zároveň pohlédne kupředu, vytyčí optimální směr další výchovné a vzdělávací práce v celém komplexu. Proto také přípravy mají komplexní charakter a jejich smyslem je výrazně přispět k celkovému dalšímu zkvalitnění kádrů, jejich řízení, obsahových otázek, metod a forem práce v odvětví školství. DORAZ NA KVALITU A EFEKTIVNOST PRACE, SEPETt VĚDECKOTECHNICKÉHO ROZVOJE S VÝROBOU, ÚKOLY VYPLÝVAJÍC! ZE ZÁVĚRŮ 8. A 9. ZASEDÁNI ÚV KSC VÝZNAMNÉ OVLIVŇUJI VEŠKEROU ČINNOST ŠKOLSTVÍ. CO POVAZUJETE PRO NADCHÁZEJÍC! OBDOBÍ ZA NEJDOLEŽITĚJS1 V PRÄCI SKOL? Nejdůležitější je cílevědomost, systematičnost a vytrvalost v pedagogickém procesu stejně jako účinné využívání vědy a utváření profilu absolventa střední a zvláště pak vysoké školy tak, aby byl schopen aplikovat vědeckotechnické poznatky v praxi. K tomu přistupuje náročné, kvalitní a důsledné řízení škol a výchovně vzdělávací práce. Pro celé odvětví školství je přitom velmi důležité, že závěry zmíněných zasedání ÚV KSČ dále konkretizují a obohacují dokument o dalším ' rozvoji naší výchovně vzdělávací soustavy. V jejich duchu je nezbytné prakticky usměrnit vědecky koncipovanou obsahovou i organizační přestavbu škol, promyšleně využívat veškerých výsledků vědeckovýzkumné základny ve školství, rozvíjet kvalitní řídící činnost školských pracovníků za vedení a účinné pomoci orgánů a organizací KSČ. Těžiště mnohých těchto úkolů je na vysokých školách. Od všech jejich učitelů proto očekáváme důslednou práci orientovanou na využívání zákona o vysokých školách z dubz na 1980 a jednoznačně vycházející pozic učení marxismu-leninismu. Ve smyslu 8. zasedání ÚV KSČ je nezbytné vytvořit spolehlivý systém přípravy kádrů působících v národním hospodářství, ekonomice a kultuře, využívat přitom i forem postgraduálního studia. Vychovat a zformovat absolventy, kteří budou vládnout vědou, řídit výrobní hospodářské kolektivy s mistrovstvím í s potřebným entuziasmem, kteří sami budou umět kvalitně pracovat a dávat své nejlepši síly ku prospěchu rozvoje socialistické společnosti. dě, zvláště se sovětskými vědci. V této souvislosti můžeme připomenout alespoň kosmický a jaderný výzkum, výzkum molekulární genetiky i teoretické zobecňování zkušeností z boje za reálný socialismus. Přes nesporné úspěchy je nutné konstatovat, že tem- Ipo rozvoje a využívání vědy neodpovídá potřebám i možnostem, jež máme. Málo se zatím udělalo pro koncentraci sil k řešení klíčových otázek rozvoje naší společnosti. Vědecký výzkum je nutné ještě rozhodněji orientovat na získávání nových zdrojů k zajištění potřeb naší energetiky, na lepší využívání surovinové základny a zhodnocování materiálů, na elektronizaci, kybernetizaci, robotiku, na zkoumáni biologických technologií, zvyšování úrodnosti půdy a užitkovosti hospodářských zvířat i na ochranu životního prostředí. K nejdůležitějším úkolům v oblasti společenských věd bude v příští pětiletce patřit výzkum aktuálních otázek výstavby rozvinuté socialistické společnosti v Československu. Rozvoj společenských věd se neobejde bez tvůrčích diskusí, kritického ovzduší, bez smělého hledání a zejména zásadového stranického přístupu. Praxe ukazuje, že je nanejvýš potřebné posoudit dosavadní způsob řízení vědy a techniky. Vypracovat takový systém, který zabezpečí jednotnou celostátní vědní a vědeckotechnickou politiku, povede k potřebnému prohloubení sepětí vědy a výroby, pozvedne na vyšší úroveň naši vědeckou a technickou základnu. (Ze Zprávy o činnosti strany a vývoji společnosti od XV. sjezdu KSČ a další úkoly strany, přednesené generálním tajemníkem ČIV KSČ a prezidentem ČSSR Gustávem Husákem na XVI. sjezdu KSČ) systematičnost Pro všechny školy pak je důležité, áby výchova a vzdělání nezůstávaly jen pouhým přenášením poznaného, ale aby se v přípravě mladého pokolení neustále uplatňovala dynamičnost vývoje práce, vědy, společenského myšlení; aby se již nyní do výchovy promítaly potřeby budouc- j nosti, perspektiva vědeckého a společenského rozvoje příštích desetiletí. Právě 9. zasedání ÚV KSČ opět potvrdilo, jak hospodářské a společenské jevy jsou za socialismu v dialektické jednotě. Řešení problému v jedné oblasti se nutně promítá do ostatních oblastí života rozvinuté socialistické společnosti. Není myslitelné budovat šťastnou socialistickou vlast v jiných podmínkách než v míru. Společně s výchovou k práci — v nedílné jednotě s ní — musí školy jako svůj nejdůležitější úkol připravovat mladou generaci na potřebné ideologické úrovni, což zahrnuje nejenom výchovu k fnírotvor- j němu úsilí, ale i obranyschopnost socialistické vlasti a reálného socia- j | lismu vůbec. KOMUNISTICKÁ VÝCHOVA MLADE GENERACE VYŽADUJE OD PEDAGOGU ZVLÄSTE V SOUČASNÉ DOBE MIMOŘÁDNOU POZORNOST A PÉČI. NA CO BY SE MEL SOCIALISTICKY VÝCHOVNÝ PROCES HLAVNÉ ZAMĚŘIT? Hlavní důraz klademe na prohloubení komunistické výchovy ve všech jejích složkách — morální a mravní, estetické, pracovní, branné i tělesné — za souběžného rozvoje výchovy rozumové. Zvláště nyní, v době obrovského boje za mír, je zapotřebí připravovat mládež k důslednému a uvědomělému plnění občanských povinností; k práci pro socialistickou vlast a k její obraně v duchu památných slov Klementa Gottwalda, která byla citována ve zprávě předsednictva i na 9. zasedání ÚV KSČ: Buduj vlast — posílíš mír! Velice cenné jsou přitom zkušenosti Komunistické strany Sovětského svazu — máme důležitý úkol je využívat. Zejména neustále se vracet k obsahu loňského červnového jednání ÚV KSSS o aktuálních otázkách ideologické a masové politické práce. Výsledky tohoto zasedáni Leninovy strany má být doslova vyzbrojen každý náš učitel, vychovatel, pedagog, pracovník řídící školské sféry. Chtěl bych k tomu připomenout zvláště myšlenku pronesenou v hlavním referátu členem politického byra a tajemníkem ÚV KSSS Konstantinem Černěnkem: „Do samostatného života dnes vstupuje nejvzdělanější mládež a po odborné stránce nejlépe připravená. Tato mládež však nemá vlastní osobní zkušenosti z tvrdých zkoušek třídního boje a válek, kde se plně odhalila skutečná tvář imperialismu a jeho nenávisti k naší zemi a k socialistickému zřízení. Proto je třeba neustále pečovat o ideově morální, třídní a pracovní zocelení mládeže.“ Tato slova jsou — obrazně řečeno — jako ušita t na naše podmínky. Není a nemůže být u nás jiné cesty. Nechceme, ba nesmíme ve školách moralizovat či dokonce diskutovat o nějakém etickém socialismu, jako se to dělo například v krizových letech. Ale potřebujeme i nejmladším žákům správně fixovat základní normy socialistické morálky mravnosti, odpovědnost vůči společa nosti, pracovitost a vždy přiměřeně věku mladého člověka formovat jeho marxisticko-leninský světový názor, životní postoje. Nejpňsobivějším činitelem je zde především osobní příklad učitele, který svým vlastním chováním a jednáním postupně vštěpuje dětem takové vlastnosti, jako je čestnost, skromnost, vzorná pracovní morálka, nesmiřitelnost vůči lhostejnosti a nespravedlivosti, smysl pro pořádek a plnění úkolů, přesnost a kázeň. V uvedeném smyslu se pro každého učitele otevírá sféra velice náročné, ale důležité a potřebné práce. Ministerstvo školství spolu s národními výbory na tuto práci a působení v oblasti komunistické výchovy mládeže bude klást velký důraz, sledovat, aby nebyla formální, ale naopak konkrétní, živá i přitažlivá pro žáky a studenty všech škol. Vždyť jde o to nejdůležitější: o upevňování socialistických společenských vztahů a uchování míru na Zemi. Připravila: JARMILA SAVICKA UN 2 ODBORÁŘŮM PRO PŘÍŠTÍ TÝDEN Český výbor Odborového svazu pracovníků školství a vědy přeje všem členům ZO ROH mnoho pracovních i osobních úspěchů v novém roce. ČVOS IN FORMA TÓRIUM Vzpomínáme, nezapomínáme Dne 10. 1. 1913 se narodfl Gustav Husák, člen předsednictva a generální tajemník ústředního výboru Komunistické strany Československa, prezident Československé socialistické republiky ■ 15. 1. 1919 byli němečtí revolucionáři Rosa Luxemburgová a Karel Liebknecht, spoluzakladatelé Komunistické strany Německa, zákeřně zavražděni reakčniini německými důstojníky ■ 15. 1. 1929 se narodil Martin Luther King, bojovník za rasovou rovnoprávnost, nositel Nobelovy ceny za mír (zavražděn 4. 4. 1968) ■ 15. 1. Den československého raketového vojska a dělostřelectva (výročí bitvy u jasla v roce 1945). Řekli nebo napsali Nanejvýš důležité je pečlivě vybírat kádry podle pracovních a politických vlastnosti, vychovávat skutečné organizátory výroby, iniciativní a schopné pracovníky. Uznalý postoj k nim je nutno ještě více spojovat s velkou náročností a zásadovostí. —- Juri j Andropov Z minulého týdne Sovětská ekonomika před novými úkoly — v Moskvě zasedá ústřední výbor KSSS — Projev soudruha Jurlje Andrupuva předložený zasedání ŰV KSSS >-~ vtz Rudé právo 27. 12. 1983. Orientace na zdnkonaluvání socialistického hospodařeni — v Moskvě skončilo zasedáni ústředního výboru KSSS — viz Rudé právo 28. 12. 1983. Rychlejším tempem snižovat energetickou spotřebu výroby — soudruh Gustáv Husák přijal pracovníky palívoenergetické základny — viz Rudé právo 29. 12. 1983. NATO ohrožuje všechny světadíly — viz Tribuna ě. 52. Svět 1983 — viz Tvorba ě. 52. Jediná cesta k míru — řídit se zásaduu stejné bezpečnosti — výzva Nejvyššíno sovětu SSSR k parlamentům zemí NATO — viz Rudé právo 3D. 12. 1983. Fakta pro vaši práci Od roku 1946 do konce roku 1982 (za 37 let) byly u nás postaveny 3,2 miliónu bytů s kompletním sociálním vybavením. V těchto bytech bydlí v sou- i časné době přibližně deset miliónů ob- I čanů. i Čtenářský názor Často si klademe otázku, jak může jednotlivec přispět k zachování míru na celém světě. Odpověď je jednoznačná. Přispět může především každodenní poctivou, obětavou prací pro další rozvoj socialistické společnosti. — pracovnici jeslí a mateřské školy n. p. Tepna v Náchodě j Moudré myšlenky Našemu životu se nic nevyrovná. — j W. Shakespeare I Rosťte duchovně a pomáhejte druhým j růst. V tom je celý život. — L. N. i Tnlstoj Vaříme chutně a rychle Slezinová pomazánka — (pro 4 osoj I by) — 4U0 g sleziny, 80 g cibule, 40 g oleje, V% dl bílého vína, sůl, 1 citrón, j 1 lžíce strouhanky, chlebíčková veka. i Slezinu dobře propereme ve studené vodě a dvakrát umeleme na masovém i strojku nebo nožem uškrábeme. Jemně sekanou cibuli zpěníme na oieji; přidáme umletou slezinu, trochu strouhanky, citrónovou šťávu, bílé víno, osolíme a za častého míchání dusíme. Podušenou směsí potíráme plátky veky, naskládáme je na pomaštěný plech a v předehřáté troubě zapečeme, jako nápoj je vhodné mléko. Výstava, kterou doporučujeme Pohledy od katedry — výstava fotografií Ladislava Vaška, spolupracovníka Učitelských novin — Ústřední klub školství a vědy ROH v Praze — potrvá do 22. ledna 1984. Přečtěte si knihu Kskorta do tmy — Jan Suchl, Československý spisovatel, 152 stran, 12 Kčs; novela z období Slovenského národního i povstání. Určitě zapněte televizor Středa 11. 1. ve 20.00 hod., II. pro- I gram — Popřej mi špatné počasí — sovětský film o životních osudech ucí- i telky. Kresba — Miloš Sotona, Nová Bystřice