Učiteľské Noviny, 1973 (XXIII/1-52)
1973-03-22 / No. 12
Pokrokoví myslitelia všetkých čias si hlboko uvedomovali význam výchovy vzdelania Človeka. Mnohí z nich dospeli k a vypracovaniu ucelených sústav vzdelávania. Niektoré z nich majú značnú hodnotu. Nech však ich úroveň a cena bola akákoľvek, ich realizácia bola vždy určená a obmedzená danými historickými spoločenskými a politickými podmienkami. Ideál všestranne rozvinutej osobnosti človeka na najširšom demokratickom základe sa môže uskutočňoval! len na najvyššom stupni vývinu ľudskej spoločnosti, v socializme. Hasiči marxizmu-leninizmu otázke vzdelania ľudových más venovali mimoriadnu pozornosť a starostlivosť. Na tomto základe a v duchu jeho tvorivého rozvíjania buduje sa moderná socialistická škola. V nej má výsostné postavenie učiteľ. Na ňom záleží, ako rýchlo a pohotové si mládež osvojí poznatky o prírode, spoločnosti, ako dôkladne sa zmocní marxistickej metódy poznávania a pretvárania okolitého sveta, je jeho úlohou pripraviť mladého človeka na rozumovú a telesnú prácu a na základe polytechnickej a odbornej prípravy umožniť mu aktívnu tvorivú účasť v ktoromkoľvek odvetví národného hospodárstva kultúry. On je rozhodujúcim činiteľom pri a vštepovaní vedeckého materialistického svetonázoru, komunistického presvedčenia, náhľadov a postojov do vedomia mládeže. Učiteľ ovplyvňuje osvojovanie si noriem a pravidiel spoločenského správania v duchu morálneho kodexu budovateľov komunizmu, dbá na harmonické rozvíjanie telésných a duševných vlastností mladého človeka, pestuje v ňom ušľachtilé vlastnosti socialistického spolunažívania, rozvíja estetický vkus a umelecké tvorivé schopnosti, učí ho chápať krásu práce, prírody a opravdivých ľudských vzťahov. Na tejto ceste, ktorú sme nastúpili po Víťaznom februári 1948, dosiahol aj náš slovenský učiteľ veľké úspechy. V duchu politiky KSC prekonával staré pohľady na školu a obsah vzdelávania, pomáhal meniť organizačnú štruktúru školskej sústavy, zbavoval sa neužitočných metód a foriem školskej práce, upevnil sa v triednom pohľade na funkciu školy, učil sa z poznatkov a výdobytkov sovietskej školy a pomáhal budovať školu ako významný nástroj robotníckej triedy pri budovaní socializmu. A v tomto veľkom, mnohotvárnom, ťažkom a zložitom ,zápase a prerode prekonával, pretváral, — a to je to najcennejšie — aj samého seba. Oprávnene sa mu preto dostáva pozitívne hodnotenie, uznávanie i úcta a pri oslavách Dňa učiteľov aj zaslúžená pocta. Spoločenské hnutie je nezastavitelný proces, nestagnuje, stále sa rozvíja. Ani socialistická škola nesmie stagnovať a zaostávať za spoločenským hnutím. Tým sú určené úlohy i pre učiteľa. Ako tvorivé ohnivko cez prítomnosť spájajúce minulosť s budúcnosťou, musí si svoje postavenie náležíte uvedomovať a jemu podriaďovať celé svoje myslenie, pôsobenie a konanie. Ako sa to ktorému učiteľovi osobne podarí, do tej miery si zaslúži aj individuálne rozdielnu poctu Ak na žiaka, študenta a človeka vôbec hladíme v duchu nádhernej a známej myšlienky A. S. Makarenka: Čo najviac požiadaviek na človeka, ale súčasne aj čím viac úcty k nemu— potom vo výsostnej miere chceme takýto pohľad upriamiť na učiteľa. Máme mnoho presvedčivých dôkazov, ako náš učiteľ úspešne napreduje tak'v oblasti pedagogickej teórie, ako i školskej praxe. Tým sa stáva príkladom a chceli by. sme, aby bol i strhujúcim činiteľom, schopným prudko rozhýbať pomaly tečúce vody, nech by sa vyskytovali v ktorejkoľvek zátoke. Predovšetkým by sme chceli, aby učiteľ mnoho študoval a mnoho vedeľ a tým sa bránil-stagnácii alebo zaostávaniu. Pracuje so zvedavým, vedychtivým mladým človekom, ktorý veľa číta, počúva, pozerá, pozoruje, chodí do kina, divadla, na výstavy, sleduje rozhlas, televíziu. Jeho um preniká do mnohých oblastí. Myseľ má naplnenú mnohými otázkami vedeckými, politickými, spoločenskými, ekonomickými, literárnymi, umeleckými, právnickými, športovými obecne filozofickými. Občas alebo i často i sa dostáva do rozporov s inými i so sebou samým. Mnoho dôležitých momentov zanedbáva, nedoceňuje, odmieta alebo o nich nevie. Učiteľ je povolaný i povinný mladého človeka viest po správnej ceste. V tom vplyv vychovávateľovej osobnosti na mladú dušu nemôže nahradiť ani učebnica, ani mravné sentencie, ani sústava trestov a pochvál. Učiteľ, pravda, celé svoje pôsobenie na mladého človeka musí zamerať v smere cieľov komunistickej výchovy. Čím zreteľnejšie, pevnejšie a dôkladnejšie si tento cieľ uvedomí, tým užitočnejšie, primeranejšie a účinnejšie metódy a prostriedky svojej činnosti si bude volit, tým viac sa vyhne tápanin, zmätkom alebo škodám. „Co by ste povedali o architektovi, ktorý pri kladení základov novej budovy by nevedel odpovedať na otázku, čo chce stavať — či dom, v ktorom by sa žilo útulne, či pozlátený hotel na zdieranie nešetrných pútnikov, či kuchyňu na preváranie potravinových zásob, či múzeum na ochranu zriedkavostí alebo konečne na uloženie všelijakého haraburdia? To isté by sme museli povedať o vychovávateľovi, ktorý vám nevie jasne a presne určiť ciele svojej výchovnej činnosti“ — napísal veľký ruský pedagóg K. O. Ušinskij. Ak učiteľ mnoho vie, a svoje pôsobenie zameriava správnym smerom, potom plnému úspechu sú potrebné ešte tie hodk noty, ktoré zahrňujeme do oblasti pedagogického majstrovstva. Dobrý učiteľ' musí mat úprimne rád deti, mládež, školu, svoje povolania. V jebo práci „má prevládať vážnosť, ktorá sa nebojí žartu, ale ani neobráti celú vec na žart, láskavosť bez sladkastých reči, prísnosť bez zádrapiek, dobrota bez slabosti, poriadok bez puntičkárstva, a najmä stála rozumová činnosť.“ (K. D. Ušinskij.) Takémpto učiteľovi patrí vďačnosť žiakov a rodičov, úcta spoločnosti, uznanie straníckych a vládnych orgánov, tak presvedčivo preukázané• i. pri tohtoročnom Dni. učiteľov. POCTA UČITEĽOVI Marta Vlačihová, námestníčka ministra školstva SSR UČITEĽ A JEHO PRÁCA, UČITEĽ A JEHO ZlACl —- to bola téma našej fotoreportáže ku Dtíu učiteľov. V ZDS v Jure pri Bratislave a v Pezinku na Holubyho ül. č. 1S sme sa spolu so žiakmi započúvali a zahľadeli do práce Márie Beľákovej, Bartolomeja Palčäka, zasl. učiteľa Jozefa Janeka, Emílie Cisárovej, Anny Kováčikovej a Vladimíra Lásku. Foto: UN—MILAN MARKOVlč Ku Dňu učiteľov všetkým učiteľom, pracovníkom úprimne blahoželajú vychovávateľom a školským Učiteľské noviny 9