Új Szó, 2020. április (73. évfolyam, 77-100. szám)
2020-04-09 / 84. szám
www.ujszo.com 2020. április 9. ISKOLA UTCA Selyés diák a karanténból A Selye János Gimnázium másodikos diákjaként volt egy megszokott, működő, valamelyest magamnak kialakított napirendem. Reggel korán kelek, nagyjából 40 percet ülök a buszon, beülök az iskolapadba, 6-7 tanítási óra után kisétálok a gimiből, és ha úgy alakul, a barátaimmal beülünk valahová, majd hazamegyek, elkészítem a házi feladatokat, tanulok, és nagy vonalakban másnap minden kezdődik elölről. A jelenleg kialakult helyzet szinte mindenkinek teljesen felborította a rutinját, ez alól mi, a diákok sem számítunk kivételnek. Ami megmaradt számunkra, az a tanulás és a házi feladatok megírása. A tanáraink nem mindig köteleznek minket a visszajelzésre, és úgy gondolom, ez is amolyan „lecke” lehet a számunkra. A legfőbb tananyagok a felelősség, az önállóság, az egymásra való figyelés és természetesen egymás segítése. Ezek olyan alapvető szükségletek napjainkban, melyek nélkül nem működhetne az online munka. Meg kell értenünk, hogy ez a helyzet mindenkinek új, a legjobb képességeink szerint kell segítenünk a diáktársainknak és tanárainknak is, ahol csak tudunk. Együttműködés nélkül nehezen fogunk boldogulni ezekben az időkben. Tekintettel kell lennünk arra, hogy egy bizonyos tanárnak nem mi vagyunk az egyetlen osztálya, viszont ennek a tolerancián alapuló bizalomnak működnie kell kölcsönösen is. Szintén megnehezítette a munkát, hogy rengeteg irányból kaptuk az információkat, tananyagokat, és - ahogy már ezt sokan említették előttem is - egyszerűen elveszítettük a fonalat a sok beérkező üzenet között. Edupage, Google Classroom, Facebook, Messenger... az utolsó kettőben pedig még különböző csoportok is létrejöttek. Szerencsére úgy tűnik fel, ez a probléma lassan megoldódik, hiszen - bár még próbaidő alatt - a Selye János Gimnáziumban bevezettük a Google Classroom egységes használatát, így minden tantárgyból egy platformon folyik az információcsere tanár és diák között. Bár a gimi eddigi másfél éve alatt minden bizonnyal összeszedettebb lettem, egy kissé még mindig hajlamos vagyok a szétszórtságra, éppen ezért már az elején bevezettem néhány új szabályt, amelyekhez a saját érdekemben igyekszem tartani magamat. Például minden beérkező információról képernyőképet készítek, és ezeket a telefonom galériájában tantárgyak szerint mappákban tárolom, valamint listát írok az elvégzendő feladataimról. Miután egy feladatot elvégeztem, kitörlöm a mappából a képet, a listáról pedig kihúzom a feladatot. Nem nagy találmány, de egyszerű, éppen ezért nagy segítség a dolgaim rendszerezésében. Az osztályon/csoporton belüli együttműködés szintén óriási segítség tud lenni, szerencsére ez nálunk gördülékenyen működik. A karantén előtt a hétköznap délutánokat leginkább önképzéssel és a barátaimmal töltöttem. Aktív tagja vagyok két színjátszó csoportnak, a diákönkormányzat elnökeként pedig sok időt töltök a bálok és különféle akciók megszervezésével. A mostani helyzetben természetesen meg sem fordult a fejünkben a bál szervezése, más akciók szintén háttérbe szorulnak, a karantén végéig biztosan, hiszen semmi konkrét információt nem tudhatunk a közeljövőről. Azt viszont elmondhatom, hogy a DÖK tagjai nem feledkeztek meg teljesen a diákságról, a csoporton belül még most is folynak kisebbnagyobb meglepetések előkészületei, melyekkel igyekeznénk feldobni az otthoni munkát is. Az érmünknek természetesen nem csak egy oldala van, a javarészt negatív dolgok mellett felbukkannak pozitívumok is. Nekem személy szerint sokkal több szabadidőm van, több időt tudok a családommal tölteni, valamint az egyik kedvenc hobbimra, az önművelésre. Sokat olvasok, sétálok a kertben, zenélek. Ahol csak lehet, próbálom érdekessé, színessé tenni az otthonmaradást, hiszen a bezártság nem tesz jót az ember mentális és fizikai egészségének sem. A legfontosabb dolgok, amelyekre ezekben az időkben hagyatkozni tudunk, az emberi kapcsolataink, amiket most nem szabad hagynunk elveszni. Természetesen a családtagjainkra kell a legtöbb figyelmet fordítanunk, hiszen a 21. században hajlamosak vagyunk egész napokat a telefonunkba bújva tölteni, nem figyelni egymásra, csak létezni egymás mellett. Igyekszem a barátaimmal is minél többet beszélni telefonon, nem szeretnék nagyon elszokni a hangjuktól. A videóhíváshoz csatlakozva az eddigi otthonmaradásom egyik fénypontja egy virtuálisan megtartott szlovákóra volt. Mindenki örült egymásnak, a tanárnőnek, és megható volt látni, hallani, hogy ő is örült nekünk. Úgy gondolom, nem feltétlenül csak a saját nevemben beszélek, amikor azt mondom: hiányzik az iskola. Minden bizonnyal rengeteget fogunk még tanulni egymástól, lehet, hogy ilyen „kényszerhelyzetben” nemcsak másokat, hanem magunkat is jobban megismerjük. Nem győzzük hangsúlyozni, ez a helyzet mennyire rendkívüli és új mindenki számára, viszont—még ha most nem tűnik is olybá - az élet megy tovább, és bár merem mondani, történelmet élünk, túl leszünk ezen is! Addig is egy francia művész, Henri Matisse szavaival zárnám rendhagyó élménybeszámolómat: „Aki hajlandó körülnézni, mindenütt meglátja a virágokat.” Mikulec Amina, 2.B a Selye János Gimnázium diákönkormányzatának elnöke Mikulec Amina (Fotó: M. A. archívuma) 119 Távoktatás vagy sem? készítése, esetenként különböző feladatok megoldása. BESZÁMOLÓ Iskolánkban, a Füleki Gimnáziumban a rendkívüli helyzet szülte általános gyakorlattól eltérően valós idejű online tanítás zajlik. Erről még az igazgatóságunk döntött, egyebek mellett iskolánk szubjektíve - jó technikai és informatikai irányultsága miatt is, de nagy szerepet játszott a döntésben az is, hogy pár tantárgy tananyaga részben digitalizálva volt. Ennek is köszönhető az, hogy ugyan az átállás nem volt mentes kisebb-nagyobb problémáktól, de utólag viszonylag sikeresnek mondható. Az oktatás menete Az egyenként félórás tanórákat a hétköznapokon tartjuk meg: míg az első reggel nyolc órakor kezdődik, az utolsó - a hatodik - legkésőbb délben végződik. Érdemes leszögezni, hogy napi hat óra a maximális óraszám, általában négy-öt órát osztanak ki. A diákok egy nyilvános excel táblázat formájában láthatják az aktuális hétre érvényes órarendjüket. Az órákat egy Skype-hoz hasonló, online kommunikációs felületen bonyolítjuk le. Legtöbbször a tanterv szerint haladunk, és folytatjuk a hagyományos értelemben vett tanulást, új tananyagokat veszünk, ismétlünk. Az óra végén általában megkapjuk a házi feladatot, ami a legtöbbször jegyzet vagy beszámoló Platformok Az órák lebonyolítására alapvetően két különböző programot használunk, a Google Meetet és a Microsoft Teamset. Egyik program sem ingyenes, de ingyenes használatukat az iskolánk biztosítja a tanárok és a diákok számára. Az említettek mellett igénybe vesszük a Moodle és az Edupage felületét is, melyek közül az utóbbi általában a digitális napló szerepét tölti be - a tanárok ezen a rendszeren keresztül vezetik a diákok érdemjegyeit és hiányzásait, míg a diákok itt értesülhetnek a helyettesítésekről, tanulmányi előremenetelükről és az őket érintő hírekről is. Tapasztalatok Az igazat megvallva, van néhány dolog, amit még csiszolni kellene: ilyen például az egyes tantárgyak óraszámának igazságos meghatározása, vagy a tanárok által kiadott feladatok és munkák „egészséges mennyiségének belövése”, bár ezek könnyen korrigálhatók. Összegezve: szerintem az iskolánkban jelenleg folyó oktatás formája egy egészen jó alternatívát kínál rövid távra, ugyan a hagyományos oktatás effektivitását és színvonalát soha nem lesz képes elérni, bár ezt nem is várhatjuk el tőle, hiszen a jelenlegi helyzetet is a kényszer szülte. Kovács László, a Füleki Gimnázium tanulója A Füleki Gimnáziumban jelenleg folyó oktatás formája egészen jó alternatívát kínál rövid távra (K L archívuma) -> Vasárnapolvasmány Vendégünk a Disznó írója ’ I . Soltész Ari>»*Ty , Jfc, és Hanga, a kétnyelvű * testvérek Lesz-e a jövőnknekl melléklet +17 oldalon NEM igazságra bosszúra VÁGYUNK Mondja ezt a kassai születésű Soltész Árpád oknyomozó újságíró, akinek nevéhez fűződik minden idők legnagyobb szlovák filmsikere, a Disznó. Előre látta, meddig volt képes elmenni az alvilági alakokkal összefonódott államvezetés, és hogyan jutott el ez a gátlástalan csapat Ján Kuciak és jegyese meggyilkolásáig. Mindent, amit oknyomozó újságíróként megtudott, de bizonyíték híján nem írhatott meg, felhasznált a könyvében. Mit gondol most, Igor Matovic kormányáról? Miért a populizmus és a szélsőségesség irányába megyünk? Visszatérhet még Fico a nagypolitikába? Miért nem tudnak elegánsan távozni a politikusaink? Mi a megoldás a korrupció burjánzása ellen? ► Krízisvezér: Lesz VASÁRNAP a járvány után? Huncík Péter nagyvonalú kezdeményezése Két héten keresztül kapható a húsvéti dupla szám! Vásárnál)