Vas Népe, 2020. október (65. évfolyam, 230-255. szám)
2020-10-08 / 236. szám
A VAS NÉPE MELLÉKLETE Kinyílik a világ előttük Tartsuk meg, és vigyük tovább a kisiskolások nyitottságát SZOMBATHELY Kinyílik a világ! - A kisiskolás kor életfeladatai címmel tartott nemrég előadást Uzsalyné dr. Pécsi Rita neveléskutató a Szombathelyi Evangélikus Egyházközség meghívására. Hogyan tanítsunk-neveljünk úgy, hogy ne csupán ismereteket, hanem életet alakító tudást és tapasztalatot adjunk át? - saját bevallása szerint neveléskutatóként ez foglalkoztatja leginkább Uzsalyné dr. Pécsi Ritát. Mint mondta, a kisiskolásoknál - és minden életkorban kulcskérdés, hogy mire van nyitva a személyiség időablaka. Az első osztályos gyermek, amikor az iskolapadba kerül, még inkább óvodás. Az agya viszont, mint a szivacs. Fontos megtartanunk a felfedezőösztönét, ezáltal tud kinyílni számára a világ. A játékkal jól előkészített idegrendszer képes jól tanulni - ezt is kiemelte. Azzal, hogy a kisiskolásoknak kinyílik a világ, inger- és információdömping zúdul rájuk. Minden új információval kapcsolatba akarnak kerülni, a vezetés viszont a szülők feladata, amihez elengedhetetlen a sok beszélgetés. Sorra vette a kísérő fizikai változásokat: nagyon nagy a mozgásigényük, még az óvodáskorhoz képest is. Ideálisan napi három óra szabad mozgásra van szükségük, a legjobb lenne a szabad levegőn. Miért? Az agyuk már akkora, mint egy felnőtté. Az agyműködéshez sok oxigén kell, de egy hétéves tüdeje a felnőttéhez képest egyötödnyi. Kellenek a nagy mozgások, a kiabálás, ugrálás, fára mászás, futkározás, úszás, focizás, bukfencezés, egyensúlyozás, pörgés, hintázás, ugróiskola és a néptánc. Ezek a motorikus képességek kiépítésének segítői. Nagyon lassan fejlődnek a finommotorikus képességek. Élvezik a kézi munkát, a bar-Szellemi, lelki növekedés kapujában állnak kácsolást. Ekkor van ideje a pozitív testkép kialakításának - az élmény elraktározódik a tudatalattiba, ebből tudnak majd meríteni később. Az elvont fogalmakat (alany, állítmány, köbdeciméter) és egyes alapszavakat még nem tudják befogadni a hétévesek. Lassan fejlődik az elvont gondolkodás képessége, tízévesen kezd megérni erre az idegrendszere. A legnagyobb veszély a túlterhelés és a feldolgozatlan információk, mert az idegrendszerben agressziót okoznak, mondta. Ez megmutatkozhat szorongásban (fáj a fejük, hasuk, félnek), vagy kényszeres, esetleg agresszív viselkedést mutatnak. Megjelenik a fantasztikus realizmus - a fantázia is életfeladat, hagyjuk dolgozni, javasolta Pécsi Rita. És óva intett attól, hogy ezt hazudozásnak nevezzük. Ne mondjuk a gyereknek: ne költs! Hagyjuk meg neki a képzeletet. Az ilyen korú gyermek, ha tényleg hazudik, akkor fél valamitől. A képzeletről azt mondta, óriási lehetőség, mert erre támaszkodik az akarat, amit el tudsz képzelni, azt tudod majd akarni. A gyerekek idő- és helyfogalma is kialakulóban van, lassan érik be, ezt sem kell erőltetni, jegyezte meg. Gondolkodni kell tanítanunk. Lényeges az is: tévedni lehet, sőt kell. Csússzon hiba a feladatok megoldásába. A hatékony tanulásnak három alapfeltétele van, ezek a kíváncsiság, a csinálás és a tévedés. Ha bármelyik hiányzik, nem jön létre hatékony tanulás, hangsúlyozta. Megemlítette még: a kisgyerekek személyes kapcsolatban tanulnak, kell nekik a kötődés, például a tanítónővel. Kisiskoláskorban fejlődik a humorérzék, a lelkiismeret, az empátia. Adni a sajátomból - jó ezt megízlelni, átélni az áldozat örömét. Ez a memória aranykora, az utolsó korszak, amikor a gyermek az ismétlést, a szokásokat, a szabályokat kedveli. Élvezi a refréneket, a meséket, mondókákat, érdemes vele népdalt tanulni. Ha kisállata van, az ő felelőssége legyen az etetés, ugyanígy a táska bepakolása, és ebből ne engedjünk, javasolta. Fontos a szeretetteljes következetesség. Az iskolakísérő feladatokról is beszélt Pécsi Rita: a tanulásban ez a támasznyújtás és a kiegyensúlyozás. Azt várjuk el gyermekünktől, hogy az ereje legjavát adja, ami nem azt jelenti, hogy este 9-ig kell tanulunk. Főleg nem helyette, hanem vele. A házi feladat mellé kell a szabadidő. Szóba került a tanári tekintély kérdése is: most először találkoznak a gyerekek ezzel a helyzettel. Ha panaszkodnak a tanárra, mert mondjuk, igazságtalan volt a dolgozatnál, először törődjünk az érzelmeikkel, engedjük, hogy kijöjjön a gőz. „Téged valami nagyon felizgatott.” - ezzel elismerjük az érzelmét. Kérjük haza a dolgozatot. Nézzük meg, hogy igazságosan pontozott/osztályozott-e a tanár vagy sem, esetleg beszéljük meg együtt a pedagógussal. A gyerek sokszor csak annyit akar, hogy legyen valaki, aki elfogadja. Azt is meg kell tanulnia, hogy a tekintélyszemélyt is meg lehet kérdőjelezni, de fontos, hogy tiszteletteljes hangnemben. BTK A hétévesek már tudják fókuszálni a figyelmüket - érdekes, izgalmas feladatok kellenek, erről is beszélt Uzsalyné dr. Pécsi Rita az evangélikus templombanFotó: Unger Tamás GÓLYAHÍR Szombathely Kardos János és Simon Klára leánya: Vanda, Kiss Attila és Nyári Eszter leánya: Lejla Karolin, Czirók András és Zapletán Nikoletta leánya: Szófia, Takács László és Früstök Gabriella fia: Milán, Jurik Zsolt és Munkácsi Anna leánya: Sára, Inzsöl Krisztián és Németh Renáta leánya: Liliána, Mészáros Zsolt és Tarr Katalin fia: Ménrót, Balogh Gábor és Vass Henrietta fia: Ádám, Riegler Miklós Márton és Weigl Erzsébet leánya: Róza, Marton Gábor és Kocsis Renáta leánya: Méda, Horváth András Richárd és Németh Kinga leánya: Nádin, Nagy Péter Mihály és Tendli Dóra Gabriella leánya: Nóra Dóra, Gálos Dániel és Nagy Gabriella leánya: Emese, Sziffer István és Pék Beáta fia: Nimród, Kis Gergely Barna és Mersich Mónika leánya: Rebeka, Horváth Levente és Friwaldszky Dalma Gabriella leányai: Abigél és Hanna (ikrek) Celldömölk Rozinek Ernő Róbert és Szabados Kitti fia: Balián, Dömötör Tamás és Bozzay Piroska fia: Marcel, Bereczki Krisztián Pál és Jandrasovics Regina fia: Zsombor Attila, Kovács Krisztián és Kovács Dalma leánya: Nóra, Kuthi László Tamás és Szente Anna leánya: Lilla Bella, Lőrincz Milán és Cser Vivien fia: Zente Adrián, Adorján Balázs és Vörös Eszter leánya: Aletta Anna, Olasz Gábor és Csatári Eszter fia: Gergő, Bakonyi Péter és Szabó Tünde fia: Patrik, Legárt Norbert és Pasics Renáta leánya: Borbála és fia: Botond (ikrek), Antal Péter és Horváth Veronika leánya: Orsolya, Bankó Attila és Szabó Tímea Edit leánya: Bíborka, Kalmár Ferenc és Lasch Ivett leánya: Maja, Horváth László és Bodnár Anita fia: Gábor, Horváth Péter András és Kovács Vivien fia: Kolos, Fülöp Attila és Berta Katalin leánya: Zselyke Ramóna, Nagy Benjámin és Kovács Nikolett fia: Benjámin, Burka Csaba és Horváth Viktória fia: Ákos 2020. OKTÓBER 8., CSÜTÖRTÖK SZAKÉRTŐ Az óvodai beszoktatás nehézségei, buktatói SZOMBATHELY Sokan fordulnak hozzám azzal a kérdéssel, hogy mit javaslok, melyik óvodába írassák át a gyermeküket, mert úgy tűnik, nem sikerült beilleszkedni. Az óvodakezdéssel kapcsolatban fontos a szülők előzetes hozzáállása. A cél, hogy ne a félelmeket generáljuk, hanem a vágyódást fokozzuk. Utólag ezen már nem lehet változtatni, de ha tudatosak vagyunk, akkor akár könnycseppek nélkül is indulhat az ovi. Nem győzöm elégszer hangsúlyozni, a kommunikációnk töredéke verbális, a lényeget mindig nonverbális módon közöljük környezetünkkel. A gyerekek pedig erre különösen fogékonyak. Gyakori, hogy az anya nem biztos abban, hogy el kellene kezdeni az ovit. Sokan félnek visszatérni a munka világába, és emiatt tudat alatt alakítják úgy a dolgokat, hogy szükség legyen otthon rájuk. De egyre gyakrabban tapasztalom azt is, hogy a szülők nem partnerként, hanem ellenségként, riválisként tekintenek a pedagógusra. Például: miért olyan nehéz elfogadni, hogy esetleg a gyermek nem tökéletes? Miért esik rosszul, hogy a gyerek szereti az óvónőt? Vagy miért esik jól, ha hiányzunk neki? Miért nem tudunk megbízni a szakemberekben, hogy jót akarnak? Miért nem bízunk meg a gyermekben, hogy nélkülünk is jó döntéseket hoz majd? Amint ezeket a belső vívódásokat feloldjuk, szinte azonnal érzékelhető változásokat tapasztalunk a gyermeken is. Kiemelném még a félreértelmezett kötődő, pozitív nevelés káros hatásait. Ezek a fantasztikus módszertanok a közösségi média világában torzuláson mentek át. Sajnos ez sok szülőt tévutakra vitt, félnek a szó klasszikus értelmében véve nevelni a gyermeket, amely gyakran az alkalmazkodókészségük hiányában mutatkozik meg. Ez pedig nélkülözhetetlen a közösségbe kerülve. A leírtakból látszik, hogy ezeket a problémákat bizony az intézményváltás nem oldja meg, de a pedagógusokkal folytatott nyílt kommunikáció, egymás nézőpontjának a megismerése, illetve egy külső, objektív szakember bevonása sokat segíthet. Jagodits Zsuzsa life- és gyermekcoach Jagodits Zsuzsa Fotó: Forváth Balázs További izgalmas hírekért látogasson el ide: VAOL.hu -Hirdetés Felelős szülő , sikeres gyerek! A mai diákok nagyon leterheltek. A szülők látják, hogy az ő gyerekkorukhoz képest ma annak többszörösét kívánja meg az iskola a gyermekétől. Jogos tehát a szülők kérdése: mit érdemes előre sorolni milyen tudást szerezzen meg a gyermekem? Sport? Természettudományok? Irodalom? Jogosítvány? A sikeres tanulókban azonban egy dolog szinte mindig közös: Használható nyelvtudással rendelkeznek! Nem kizárólag a nyelvvizsga a céljuk, beszélni fejlődni szeretnének idegen nyelven! De mikor fér bele egy diák életébe a nyelvtanulás? Egyszerűbb azt megmondani mikor nem. Érettségi évében szinte lehetetlen a jó eredményekre és a nyelvtanulásra együtt figyelni. Éppen ezért a legtöbb szülő már általános iskola végén de legkésőbb középiskola elején gondoskodik gyermeke nyelvtudásáról. Mi lehet könnyebbség? • A kötetlen időbeosztás • Az egyéni haladási ütem • A nyelvvizsga garancia • És nincs házi feladat sem! VÁRJUK NYELVTANULÓ DIÁKJAINKAT ÉS SZÜLEIKET EGY INGYENES PRÓBAÓRÁVAL! Smile Nyelviskola • 9700 Szombathely, Fő tér 24/c •06-94/501762 BOg@Wkib. „ahol a tanulók újak az órarendet" szombathely@smilenyelviskola.hu