Győri Studium, 1992 (20. évfolyam, 1-4. szám)

1992-02-01 / 1. szám

1992. februárOTtLIMUJM HUDDERSFIELD­ Az angolszász típusú társintézmé­nyek köréből most kiválasztott hud­­dersfieldi műszaki főiskola az elmúlt évek során az egyik legjobb hírű intéz­mény lett. Az 1988/89. tanévi tájékoz­tatójuk szerint kereken 5000 „fullti­me” és 2300 „part-time” hallgatósá­gával létszámában is tekintélyes ez a Man­chester és Leeds között fekvő ősi ipari és iparosképző település poli­technikuma. Az intézet főépületei a városcentrum közelében vannak és „campus”-ain megtalálható - a profil­jának megfelelő laboratóriumok és kutatóhelyek mellett­­ minden olyan az oktatást és a diákéletet szolgáló lé­tesítmény, amely Angliában a jól ellá­tott egyetemekre jellemző (diákottho­nok, menzák, könyvtárak, templom­hangversenyterem, sportpályák soro­zata stb.). Huddersfield is 1970-ben kapta meg a POLYTECHNIK minősí­tést és azóta fejlődésében sikeresen közelítette meg a legjobbakat, így azt ■POLY" a négy „Poly"-t (Kingston, Leicester, Middlesex és Central London), ame­lyek az alapképzés (Bachelor) után a középső szakminősítést (Master) is megadhatják. Ilyen például az MBA (Master of Business Administration). A vezető négy főiskola után talán az oxfordi és a hatfieldi következik Ezek állnak legközelebb ahhoz, hogy tagjai legyenek az MBA­ Association-nak (AMBA). Úgy tűnik, hogy a szigetországi főis­kolák általában feltörőben, konjunktú­rában vannak és jellemző rájuk, hogy az általánosan megkívánt modern té­mák és módszerek mellett valamilyen különlegességgel sajátos arculatot akarnak maguknak. A Huddersfield „Poly” azzal dicsekszik, hogy náluk van a legtöbb speciális, szintre hozó „áthi­daló” kurzus. A már kiforrottnak mondható képzési területek mellett igen sok a hosszabb-rövidebb tanfo­lyam, amely egy-egy rangos „királyi” társasági tagsághoz, speciális felügyele­ti munkához, időszakos szakmai to­vábbképzéshez, minősítéshez szüksé­ges. A számunkra is ismertebb - főleg műszaki - témaköröket összeszámol­va az 1988/89. évi ismertetőben 15- féle „teljes" és „sandwich" kurzust ta­lálunk köztük vegyész, biovegyész, elektro- és elektronikus mérnök, kör­nyezettudományi, informatikai stb. A legrégibb textilipari profil mellett a mi vendéglátóipari képzésünkhöz ha­sonló is megtalálható. A business jel­­legűekből 6, a humán témakörökből 7 található a felsorolásban (nyelvek, po­litológia, közgazdasági ismeretek, ze­ne, dramaturgia) és három pedagógiai képzést nyújtó is. Az ismertetőben - három évre - mindezek mellett még 20 posztgraduális jellegű tanfo­lyamot is meghirdettek A mi hároméves főiskolai képzé­sünkkel összevethető tanmenetre az erős matematikai-természettudományi és gazdasági ismeretanyag a jellemző. Sok egyéni laborlehetőséggel és egy­két félévnyi külső szakmai gyakorlat­tal. (Ezek egy részét a tanulmányok megkezdése előtt is teljesíthetik a hallgatók.) Így jut el a jelölt - a többnyire a negyedik tanév végére teljesíthető követelmények (kreditek) birtokában - a projekt, a diploma­feladat készítéséhez és ezzel az alap­diplomához. Ha hinni lehet az intézmény adat­gyűjtésének a „Huddersfield Poly"-n képesítést nyert hallgatók a szigetországi főiskolai átlagnál jobb elhelyezkedési eséllyel startolnak, ami bizonyára az egyéni képességekhez, lehetőségekhez igazodó, széles spektrumú oktatásnak is tulajdonítható. Sz.L­ ovónian­ ­tatástechnika­ ­ az USA-ban . ■ A N. Y. State - Győr Managerképző Alapítványon keresztül a Buffalói Egye­tem és SZIMF között kialakított kapcsolat keretében J. Gardner és P. Perry professzorok kétnapos rendkívül érdekes konzultációt tartottak a főiskolán. Az egyik legérdekesebb téma a követelményrendszer volt, ami számunkra is fontos, pénzt, beruházást nem igényel, de nagyon hasznos lehet. Talán két - eddig­­ eltérő világ közti különbség is jelentkezik a felfogásban, tényekben. Mi általában a feladatok kiadásakor jelezzük, hogy szigorúak le­szünk, fenyegetünk, de az elszámolásnál következetlenek és elég igénytele­nek vagyunk, ők barátságosak, segítőkészek, tisztázzák a legelején a köve­telményeket és a végén nincs semmiféle engedékenység. Nincs ismétlővizs­­ga, nem engedik a folyamatos „ felkészületlenséget", mert azt a piacon sem lehet megtenni. Nem létezik a nálunk megszokott vizsga, ahol egész évi hi­ányzás után is át lehet jutni. Nem kötelező a részvétel az órákon, de minden órára készülni kell a hallgatónak előre kiadott terv szerint, ezt számon kérik, nem azt ellenőrzik, hogy a hallgató feneke jelen van-e, hanem azt, hogy feje van-e ott! Heti 15 óra az előadás, ebben a szükséges gyakorlat is részben benne van, de a hallgatóktól heti 60 óra munkát várnak el. A kiadott (egy-, két-, négy­személyes) feladatok - gyakorlati példák, esettanulmányok, szimulációs játé­kok, tesztek, előadástartás­­, önállóságra és az együttműködésre nevelnek. Egy félévben öt tantárgy van, kötelezők és választhatók. Diplomát az kap, aki a megfelelő kreditet elérte. A hallgatók kevesebb mint a fele szerzi meg az első szintet 3-4 év után. A professzor is ugyanannyi órát ad - 6-9 óra -, ugyanúgy javítja 50-100 hallgató dolgozatait hetente, mint a többiek. Borzalmasan unalmasnak tartják ezt a munkát, de ez van... Túlnyomórészt tesztek különböző típusait alkalmazzák, kevés az „esszé” és a szóbeli típusú számonkérés. Év elején a részletes tantárgyi követelmé­nyeket és az alábbi információkat is megkapják a hallgatók: tantárgy címe, kódja, a tanár neve, címe, telefonja; heti minimum 2 fogadási időpont - 1-2 óra -, de mindig délután 3-8 óra között, illetve egyéni megegyezés alapján; a tárgy tartalma, célja, hasznosítása; a kötelező irodalom, egy vagy több könyv; a kiegészítő irodalom, ajánlott folyóiratok; esetleges szükséges eszközök. Program: az óra időpontja, helye, hetente, óránként; a téma; az elkészítendő dolgozat témája; az olvasmány anyaga; egyéb instrukciók (írásban, szóban, csoportban). Értékelés: Vizsga év közben: „ZH” kétszer, 10-15%; esettanulmány egy­­szer-kétszer 20-25%; órai részvétel 5-15%; önálló dolgozat 15-25%; szóbeli előadás 5-15%; záróvizsga 25-35%; összesen: 100%. A minimum 65%-os szintet csak folyamatos munkával lehet teljesíteni! Általában hetenként heti 1 óra 1 kredit. A diplomához szükséges 120 pontszám elérése a hallgató te­hetsége, az idő és a pénz függvénye. Általában szerepel egy-két jó tanács is, pl. „jobban teszi, ha éjjel telefonál, kimenti magát, mintsem, hogy ne legyen kész időben". Nagyon szűk a pótlási lehetőség, általában 48 órán belül és nagyon indo­kolt esetben adnak erre lehetőséget: pl. félévenként egy „nagymamahalált” el­fogadnak... J. GARDNER és P. PERRY szerint az amerikai oktatói rendszer hibája, hogy a hallgatók rosszul kommunikálnak és túl beszűkültek, s túlspecializált az oktatás. Az általános „ társadalmi" tárgyak bővítését tervezik. Nagyon fontos számukra a végzett hallgatókkal való kapcsolattartás, mert pénzforrást jelen­tenek (kb. 50% az állami támogatás) . Segítenek a frissen végzettek elhelyezé­sében, a hallgatók gyakorlatának megszervezésében, tanácsokat, ötleteket adnak. Kontrollt jelentenek az egyetemek számára és őket hívják meg speciá­lis témákra előadóknak is. Tudják, hogy a hallgatók egyetemi véleményei ké­sőbb piacot jelentenek az egyetem számára. Végül semmi rendkívüli nem hangzott el a konzultáció során: önállóság, magas teljesítmény, egyértelmű, következetes követelményrendszer, piaci törvények, folyamatos alkalmazkodás, törekvés a legjobb hírnévre. Csak meg kell csinálni! Dr. Rab Károly Hagyományainkhoz híven, eddig s ezután is ezen az ol­dalon tesszük közzé a külön­böző tudományos egyesüle­tek, szervezetek által kiírt pályázatokat, melyeket hall­gatóink és oktatóink figyel­mébe ajánlunk. Terjedelmi okok miatt természetesen csak a pályá­zatok lényegét közöljük. Részletes felvilágosítást a Főigazgatói Hivatalban Ara­tó Károlyné (Igazgatási Épü­let 310.) és Dömötör Zoltán­ná (Igazgatási Épület 304.) ad az érdeklődőknek. Alapítvány a diák tudományos tevékenység szolgálatában! DIÁKOK A TUDOMÁNYÉRT! A Pro Renovanda Cultura Hungáriáé Alapítvány részeként működő Diákok a Tudományért Szakalapítvány kuratóriuma fo­lyamatos pályázati lehetőséget biztosít a diák tudományos tevé­kenységben részt vevő fiatalok számára. Pályázatot az alábbi területekre lehet benyújtani­­ egyéni és csoportos hallgatói pályamunkák továbbfejlesztésé­nek, tudományos programok szer­vezésének támogatására; - belföldi és külföldi tanul­mányutak, konferencián való hall­gatói részvétel forintköltségeinek (részvételi díj, utazás, szállás) tá­mogatására; - hallgatók közreműködésével készült tudományos publikációk külföldi megjelentetésének támo­gatására. Pályázhatnak: a felsőoktatás­ban alkotó, tudományos tevé­kenységet végző hallgatók. A Pro Scientia-érmet elnyert fiatalok, a végzés után még két évig. A szakkuratórium áprilisban a március 31-ig, októberben pedig a szeptember 30-ig beérkezett pályá­zatokat értékeli! Osztrák-Magyar Akcióprogram Alapítvány PÁLYÁZAT TUDOMÁNYOS ÖSZTÖNDÍJRA Az­ alapítvány fenntartói az Osztrák Köztársaság tudományos és kutatási szövetségi minisztere, valamint a Magyar Köztársaság közoktatási és kulturális miniszte­re. Célja: a magyar felsőoktatás és kutatás támogatása. A kuratóri­um támogat minden olyan kezde­ményezést, meghívást, tervet, együttműködési ösztöndíjat, vala­mint oktatási eszközök és köny­vek iránti kérelmet, amelyek a fenti célnak megfelelnek. Az akcióprogram keretében alapvetően csak olyan tevékenysé­gek kerülnek támogatásra, ame­lyek egy magyar, illetve osztrák partnerintézménnyel együttműködve (főiskola, kutatóintézet, stb.) végez­hetők. Az alapítvány keretében a követ­kező támogatásokra van lehetőség: ösztöndíjas csere egyetemi hallga­tók, diplomás, tudományos foko­zattal rendelkezők, előadások, ku­tatási tervek, kongresszusok vagy olyan előkészítő megbeszélések bonyolítására, amelyek az egyete­mi kapcsolatok kiépítésének ke­reteibe tartoznak. A pályázatok benyújtásának ha­tárideje folyamatos! FRANCIAORSZÁGI EGYETEMI TANULMÁNYOK A francia kormány az 1992-93- as tanév folyamán is több mint száz, 9-12 hónapig terjedő ösz­töndíjat ajánl fel, mely lehetővé teszi a tanulmányok egyetemen, illetve főiskolán történő folytatá­sát. Követelt szintek: - egyetemi diploma (5. évf. vé­gi, esetleg, kivételesen 4. évf. végi); - a francia nyelv magas szintű ismerete; - a legjobb fogadtatásban azok a kérelmek részesülnek, amelyek­hez a szaktárgyi kutatás pontos munkatervét csatolják. Szaktárgyak: Francia nyelv és irodalom, történelem, szociológia, jog, társadalomtudományok, köz­gazdaságtudomány, matematika, fizika (atomkutatás is), kémia, bi­ológia, biokémia, informatika­elektronika, távközlés, orvostudo­mány, agronómia, közigazgatás, ügyvitel, műszaki rajz, tervezés, építészet. MAGYAR MÉRNÖKAKADÉMIA és a MAGYAR MÉRNÖKAKADÉMIA ALAPÍTVÁNY PÁLYÁZAT-a felsőéves (legalább 4 szemesz­tert végzett) egyetemi és főiskolai hallgatók külföldi tanulmányúton (konferencián) való részvételé­nek, valamint Magyarországon rendezendő idegennyelv-tudást igénylő nemzetközi konferenciá­kon és szemináriumokon való részvételének támogatására. (A pályázat az 1992/93. tanévre vonatkozik, 1992. szeptember 1-jé­­től 1993. április 30-ig.) A pályázat célja: a felsőéves egyetemi, főiskolai hallgatók nemzetközi szakmai vérkeringés­be történő bekapcsolásának elő­segítése. Pályázhatnak a műszaki egyete­mekre, műszaki főiskolákra, vala­mint a tudományegyetemek termé­szettudományi karára beiratkozott hallgatók. A pályázatok beadási határide­je: 1992. III. 31. és 1992. IX. 30. A pályázatok elbírálására 1992 májusában, illetve novemberében kerül sor. TANULMÁNYI ÖSZTÖNDÍJ a „FRIEDRICH LIST” KÖZLEKEDÉSI FŐISKOLÁN DREZDÁBAN A Német Akadémiai Csere­szolgálat (DAAD) programja sze­rint a „Friedrich List” Közleke­dési Főiskola ösztöndíj-lehetősé­get kínál fel főiskolánk egy hall­gatójának féléves időtartamra, mely rendkívül képzett hallgató esetében meghosszabbítható. Pályázatok

Next