Győri Studium, 1992 (20. évfolyam, 1-4. szám)
1992-02-01 / 1. szám
1992. februárOTtLIMUJM HUDDERSFIELD Az angolszász típusú társintézmények köréből most kiválasztott huddersfieldi műszaki főiskola az elmúlt évek során az egyik legjobb hírű intézmény lett. Az 1988/89. tanévi tájékoztatójuk szerint kereken 5000 „fulltime” és 2300 „part-time” hallgatóságával létszámában is tekintélyes ez a Manchester és Leeds között fekvő ősi ipari és iparosképző település politechnikuma. Az intézet főépületei a városcentrum közelében vannak és „campus”-ain megtalálható - a profiljának megfelelő laboratóriumok és kutatóhelyek mellett minden olyan az oktatást és a diákéletet szolgáló létesítmény, amely Angliában a jól ellátott egyetemekre jellemző (diákotthonok, menzák, könyvtárak, templomhangversenyterem, sportpályák sorozata stb.). Huddersfield is 1970-ben kapta meg a POLYTECHNIK minősítést és azóta fejlődésében sikeresen közelítette meg a legjobbakat, így azt ■POLY" a négy „Poly"-t (Kingston, Leicester, Middlesex és Central London), amelyek az alapképzés (Bachelor) után a középső szakminősítést (Master) is megadhatják. Ilyen például az MBA (Master of Business Administration). A vezető négy főiskola után talán az oxfordi és a hatfieldi következik Ezek állnak legközelebb ahhoz, hogy tagjai legyenek az MBA Association-nak (AMBA). Úgy tűnik, hogy a szigetországi főiskolák általában feltörőben, konjunktúrában vannak és jellemző rájuk, hogy az általánosan megkívánt modern témák és módszerek mellett valamilyen különlegességgel sajátos arculatot akarnak maguknak. A Huddersfield „Poly” azzal dicsekszik, hogy náluk van a legtöbb speciális, szintre hozó „áthidaló” kurzus. A már kiforrottnak mondható képzési területek mellett igen sok a hosszabb-rövidebb tanfolyam, amely egy-egy rangos „királyi” társasági tagsághoz, speciális felügyeleti munkához, időszakos szakmai továbbképzéshez, minősítéshez szükséges. A számunkra is ismertebb - főleg műszaki - témaköröket összeszámolva az 1988/89. évi ismertetőben 15- féle „teljes" és „sandwich" kurzust találunk köztük vegyész, biovegyész, elektro- és elektronikus mérnök, környezettudományi, informatikai stb. A legrégibb textilipari profil mellett a mi vendéglátóipari képzésünkhöz hasonló is megtalálható. A business jellegűekből 6, a humán témakörökből 7 található a felsorolásban (nyelvek, politológia, közgazdasági ismeretek, zene, dramaturgia) és három pedagógiai képzést nyújtó is. Az ismertetőben - három évre - mindezek mellett még 20 posztgraduális jellegű tanfolyamot is meghirdettek A mi hároméves főiskolai képzésünkkel összevethető tanmenetre az erős matematikai-természettudományi és gazdasági ismeretanyag a jellemző. Sok egyéni laborlehetőséggel és egykét félévnyi külső szakmai gyakorlattal. (Ezek egy részét a tanulmányok megkezdése előtt is teljesíthetik a hallgatók.) Így jut el a jelölt - a többnyire a negyedik tanév végére teljesíthető követelmények (kreditek) birtokában - a projekt, a diplomafeladat készítéséhez és ezzel az alapdiplomához. Ha hinni lehet az intézmény adatgyűjtésének a „Huddersfield Poly"-n képesítést nyert hallgatók a szigetországi főiskolai átlagnál jobb elhelyezkedési eséllyel startolnak, ami bizonyára az egyéni képességekhez, lehetőségekhez igazodó, széles spektrumú oktatásnak is tulajdonítható. Sz.L ovónian tatástechnika az USA-ban . ■ A N. Y. State - Győr Managerképző Alapítványon keresztül a Buffalói Egyetem és SZIMF között kialakított kapcsolat keretében J. Gardner és P. Perry professzorok kétnapos rendkívül érdekes konzultációt tartottak a főiskolán. Az egyik legérdekesebb téma a követelményrendszer volt, ami számunkra is fontos, pénzt, beruházást nem igényel, de nagyon hasznos lehet. Talán két - eddig eltérő világ közti különbség is jelentkezik a felfogásban, tényekben. Mi általában a feladatok kiadásakor jelezzük, hogy szigorúak leszünk, fenyegetünk, de az elszámolásnál következetlenek és elég igénytelenek vagyunk, ők barátságosak, segítőkészek, tisztázzák a legelején a követelményeket és a végén nincs semmiféle engedékenység. Nincs ismétlővizsga, nem engedik a folyamatos „ felkészületlenséget", mert azt a piacon sem lehet megtenni. Nem létezik a nálunk megszokott vizsga, ahol egész évi hiányzás után is át lehet jutni. Nem kötelező a részvétel az órákon, de minden órára készülni kell a hallgatónak előre kiadott terv szerint, ezt számon kérik, nem azt ellenőrzik, hogy a hallgató feneke jelen van-e, hanem azt, hogy feje van-e ott! Heti 15 óra az előadás, ebben a szükséges gyakorlat is részben benne van, de a hallgatóktól heti 60 óra munkát várnak el. A kiadott (egy-, két-, négyszemélyes) feladatok - gyakorlati példák, esettanulmányok, szimulációs játékok, tesztek, előadástartás, önállóságra és az együttműködésre nevelnek. Egy félévben öt tantárgy van, kötelezők és választhatók. Diplomát az kap, aki a megfelelő kreditet elérte. A hallgatók kevesebb mint a fele szerzi meg az első szintet 3-4 év után. A professzor is ugyanannyi órát ad - 6-9 óra -, ugyanúgy javítja 50-100 hallgató dolgozatait hetente, mint a többiek. Borzalmasan unalmasnak tartják ezt a munkát, de ez van... Túlnyomórészt tesztek különböző típusait alkalmazzák, kevés az „esszé” és a szóbeli típusú számonkérés. Év elején a részletes tantárgyi követelményeket és az alábbi információkat is megkapják a hallgatók: tantárgy címe, kódja, a tanár neve, címe, telefonja; heti minimum 2 fogadási időpont - 1-2 óra -, de mindig délután 3-8 óra között, illetve egyéni megegyezés alapján; a tárgy tartalma, célja, hasznosítása; a kötelező irodalom, egy vagy több könyv; a kiegészítő irodalom, ajánlott folyóiratok; esetleges szükséges eszközök. Program: az óra időpontja, helye, hetente, óránként; a téma; az elkészítendő dolgozat témája; az olvasmány anyaga; egyéb instrukciók (írásban, szóban, csoportban). Értékelés: Vizsga év közben: „ZH” kétszer, 10-15%; esettanulmány egyszer-kétszer 20-25%; órai részvétel 5-15%; önálló dolgozat 15-25%; szóbeli előadás 5-15%; záróvizsga 25-35%; összesen: 100%. A minimum 65%-os szintet csak folyamatos munkával lehet teljesíteni! Általában hetenként heti 1 óra 1 kredit. A diplomához szükséges 120 pontszám elérése a hallgató tehetsége, az idő és a pénz függvénye. Általában szerepel egy-két jó tanács is, pl. „jobban teszi, ha éjjel telefonál, kimenti magát, mintsem, hogy ne legyen kész időben". Nagyon szűk a pótlási lehetőség, általában 48 órán belül és nagyon indokolt esetben adnak erre lehetőséget: pl. félévenként egy „nagymamahalált” elfogadnak... J. GARDNER és P. PERRY szerint az amerikai oktatói rendszer hibája, hogy a hallgatók rosszul kommunikálnak és túl beszűkültek, s túlspecializált az oktatás. Az általános „ társadalmi" tárgyak bővítését tervezik. Nagyon fontos számukra a végzett hallgatókkal való kapcsolattartás, mert pénzforrást jelentenek (kb. 50% az állami támogatás) . Segítenek a frissen végzettek elhelyezésében, a hallgatók gyakorlatának megszervezésében, tanácsokat, ötleteket adnak. Kontrollt jelentenek az egyetemek számára és őket hívják meg speciális témákra előadóknak is. Tudják, hogy a hallgatók egyetemi véleményei később piacot jelentenek az egyetem számára. Végül semmi rendkívüli nem hangzott el a konzultáció során: önállóság, magas teljesítmény, egyértelmű, következetes követelményrendszer, piaci törvények, folyamatos alkalmazkodás, törekvés a legjobb hírnévre. Csak meg kell csinálni! Dr. Rab Károly Hagyományainkhoz híven, eddig s ezután is ezen az oldalon tesszük közzé a különböző tudományos egyesületek, szervezetek által kiírt pályázatokat, melyeket hallgatóink és oktatóink figyelmébe ajánlunk. Terjedelmi okok miatt természetesen csak a pályázatok lényegét közöljük. Részletes felvilágosítást a Főigazgatói Hivatalban Arató Károlyné (Igazgatási Épület 310.) és Dömötör Zoltánná (Igazgatási Épület 304.) ad az érdeklődőknek. Alapítvány a diák tudományos tevékenység szolgálatában! DIÁKOK A TUDOMÁNYÉRT! A Pro Renovanda Cultura Hungáriáé Alapítvány részeként működő Diákok a Tudományért Szakalapítvány kuratóriuma folyamatos pályázati lehetőséget biztosít a diák tudományos tevékenységben részt vevő fiatalok számára. Pályázatot az alábbi területekre lehet benyújtani egyéni és csoportos hallgatói pályamunkák továbbfejlesztésének, tudományos programok szervezésének támogatására; - belföldi és külföldi tanulmányutak, konferencián való hallgatói részvétel forintköltségeinek (részvételi díj, utazás, szállás) támogatására; - hallgatók közreműködésével készült tudományos publikációk külföldi megjelentetésének támogatására. Pályázhatnak: a felsőoktatásban alkotó, tudományos tevékenységet végző hallgatók. A Pro Scientia-érmet elnyert fiatalok, a végzés után még két évig. A szakkuratórium áprilisban a március 31-ig, októberben pedig a szeptember 30-ig beérkezett pályázatokat értékeli! Osztrák-Magyar Akcióprogram Alapítvány PÁLYÁZAT TUDOMÁNYOS ÖSZTÖNDÍJRA Az alapítvány fenntartói az Osztrák Köztársaság tudományos és kutatási szövetségi minisztere, valamint a Magyar Köztársaság közoktatási és kulturális minisztere. Célja: a magyar felsőoktatás és kutatás támogatása. A kuratórium támogat minden olyan kezdeményezést, meghívást, tervet, együttműködési ösztöndíjat, valamint oktatási eszközök és könyvek iránti kérelmet, amelyek a fenti célnak megfelelnek. Az akcióprogram keretében alapvetően csak olyan tevékenységek kerülnek támogatásra, amelyek egy magyar, illetve osztrák partnerintézménnyel együttműködve (főiskola, kutatóintézet, stb.) végezhetők. Az alapítvány keretében a következő támogatásokra van lehetőség: ösztöndíjas csere egyetemi hallgatók, diplomás, tudományos fokozattal rendelkezők, előadások, kutatási tervek, kongresszusok vagy olyan előkészítő megbeszélések bonyolítására, amelyek az egyetemi kapcsolatok kiépítésének kereteibe tartoznak. A pályázatok benyújtásának határideje folyamatos! FRANCIAORSZÁGI EGYETEMI TANULMÁNYOK A francia kormány az 1992-93- as tanév folyamán is több mint száz, 9-12 hónapig terjedő ösztöndíjat ajánl fel, mely lehetővé teszi a tanulmányok egyetemen, illetve főiskolán történő folytatását. Követelt szintek: - egyetemi diploma (5. évf. végi, esetleg, kivételesen 4. évf. végi); - a francia nyelv magas szintű ismerete; - a legjobb fogadtatásban azok a kérelmek részesülnek, amelyekhez a szaktárgyi kutatás pontos munkatervét csatolják. Szaktárgyak: Francia nyelv és irodalom, történelem, szociológia, jog, társadalomtudományok, közgazdaságtudomány, matematika, fizika (atomkutatás is), kémia, biológia, biokémia, informatikaelektronika, távközlés, orvostudomány, agronómia, közigazgatás, ügyvitel, műszaki rajz, tervezés, építészet. MAGYAR MÉRNÖKAKADÉMIA és a MAGYAR MÉRNÖKAKADÉMIA ALAPÍTVÁNY PÁLYÁZAT-a felsőéves (legalább 4 szemesztert végzett) egyetemi és főiskolai hallgatók külföldi tanulmányúton (konferencián) való részvételének, valamint Magyarországon rendezendő idegennyelv-tudást igénylő nemzetközi konferenciákon és szemináriumokon való részvételének támogatására. (A pályázat az 1992/93. tanévre vonatkozik, 1992. szeptember 1-jétől 1993. április 30-ig.) A pályázat célja: a felsőéves egyetemi, főiskolai hallgatók nemzetközi szakmai vérkeringésbe történő bekapcsolásának elősegítése. Pályázhatnak a műszaki egyetemekre, műszaki főiskolákra, valamint a tudományegyetemek természettudományi karára beiratkozott hallgatók. A pályázatok beadási határideje: 1992. III. 31. és 1992. IX. 30. A pályázatok elbírálására 1992 májusában, illetve novemberében kerül sor. TANULMÁNYI ÖSZTÖNDÍJ a „FRIEDRICH LIST” KÖZLEKEDÉSI FŐISKOLÁN DREZDÁBAN A Német Akadémiai Csereszolgálat (DAAD) programja szerint a „Friedrich List” Közlekedési Főiskola ösztöndíj-lehetőséget kínál fel főiskolánk egy hallgatójának féléves időtartamra, mely rendkívül képzett hallgató esetében meghosszabbítható. Pályázatok