Audio-Vizuális Közlemények, 1974 (11. évfolyam, 1-6. szám)
1974 / 1. szám
resték mindazokat az emlékeket, amelyek Csokonaira vonatkoznak. A Hatvan utca, Darabos utca régi házait figyelve elképzeltette a tanulókkal, hogy milyen lehetett Debrecen Csokonai korában. Az irodalmi séta elvezetett a Hatvan utca végében levő régi temetőbe. Azon az úton haladtak, amelyen egykor Petőfi mehetett, amikor Csokonai sírját felkereste. A költő sírjánál verseiből tanult néhány sor idézet közös elmondásával adóztak a tanulók Csokonai emlékének. Felkeresték a Kollégium épületét, megtekintették a régi diákéletre vonatkozó tárgyi emlékeket, figyelmesen meghallgatták a szakszerű magyarázatokat. Mindezek alapján kialakult bennük egy kép: hogyan élhettek a Kollégium diákja, köztük az ifjú Csokonai. A televíziós órára való felkészülésnél útmutató nem állott a nevelő rendelkezésére. Nem ismerte az óra felépítését sem, nem tudta, hogy milyen versek bemutatására kerül sor. Mégis szívesen vállalta az óra megtartását, mert az információszerzés arról győzte meg nevelőtársunkat, hogy az osztály a tantervi anyagot jól ismeri, az iskolában tanultakat gyűjtő munkával, szorgalmi feladatként olvasott versekkel, az irodalmi sétán szerzett emlékekkel mélyítették el. Ilyen előkészületek után került sor a televíziós óra pedagógiai munkáját irányító vázlat elkészítésére, ami útmutató hiányában nem könnyű feladat. A részletes vázlattal is kívántuk segíteni a továbbképzésben résztvevőket. A televíziós órákra való felkészülés legalább olyan körültekintést, elmélyülést igényel részünkről, mint a tankönyvi irodalmi alkotások vizsgálódásának, elemzésének pedagógiai megtervezése. Az elkészített vázlattal nem kívántuk senkinek a pedagógiai fantáziáját „gúzsba” kötni, csak azt akartuk bizonyítani, hogy egy jó televíziós óra eredményes feldolgozásához, az adás szellemének megfelelő pedagógiai munkához nélkülözhetetlen a tartalmas vázlat. * 1 Csokonai Vitéz Mihály (összefoglaló óra) Didaktikai feladat 1. A témában szerzett ismeretek kiegészítése. 2. Az audio-vizuális ismeretszerzés útján tanultak elmélyítése. 3. A debreceni irodalmi sétán szerzett emlékek, emlékképek ismereteket gazdagító összegezése. Nevelési feladat: „A múltat tiszteld a jelenben, s tartsd a jövőnek!” 1. Törekedjenek a tanulók környezetük történelmi, irodalmi emlékeit felkutatni, számontartani. 2. Lássák meg a műemlékekben (épületek), művészi alkotásokban (szobrok, domborművek), meghallgatott versekben, idézetekben a szépet, emberformálót. 3. Becsüljék a haladó emberi törekvést, és a létrehozott alkotásokat! Képzési feladat 1. A tanulók audiovizuális fogékonyságának fejlesztése. 2. A képzelet fejlesztése. 70