Állam Főgimnázium, Besztercebánya, 1859

Ruinen des Türkenthurmes bei Neusohl. — Gefühle an einem Maimorgen — Der Bescheidene (Cha­rakterschilderung). — Der Heimatstrieb (Abhandlung). — Die Ursachen und Folgen des 3<)jährigen Krieges. — %’IBI. CSasse. Zeitungsinserat über den Akt dor feierlichen Einweihung des neuen Neusohler Gymnasial-Gebäudes. — Was hat der Brief für eine Bedeutung im Leben. — Abhandlung über die Mittel gegen das Vergessen. — Vertheidigung des Winters gegen seine Ankläger. — Welche natürliche Betrachtung knüpft sich an eine neue Lehranstalt. — Bedeutsamkeit der Flüsse. — Referirender Auszug aus dem verdeutschten Romane: „die Verlobten” von Manzoni. — Die bei­den Rosse Ballius und Xanthus, oder die Macht des Beispiels (eine Fabel). — Der Hornstrauch (eine Parabel). — Ansprache an seine Mitschüler, worin auf den Zweck der Gymnasial - Studien überhaupt und auf den der Maturitätsprüfung insbesondere hingewiesen wird. — Lyrischer Ergusz an die Muse Urania. — Von den wesentlichen Eigenschaften eines Redners (Rede). — Utile do­ctrinis praebere senilibus aures (Rede). — Parallele zwischen einem Helden und Dichter. — Ge­schichtliche Grüsze Rudolf’s von Habsburg als deutscher König (Maturilätsprüfungsarbeit). — Sla viselte Aufsätze. V- C'tnsse. Obsah básné: Záboj a Slavoj. — Obraz zitnné krajny v okoli báíisko-by­­stfickéin. — Pohled na Urpin mfsicem Prosincem. — Zemétíesení v Lissabons. — Pieklad z Livia II. 34. — NeSfastná rodina. — Ámeneké stepy. — Robinson Crusoe. — Nikyta Ivanovic (Národní kozácká povést). — Zivot locnnvy (Líéba). — Zábuba niest Herkulanum a Pompeji. — Sokrates (Povahopis). — Radosti venkovské. — Kde ajak práznin uzívati budu? — Volnó pfepracován« nékterych bájek z némecké fítánky. Class©. Povahy pekelnych knízat podle Klopst. Messiady. — Pojednání v lesíeh. — Smri Hiempsalova podlé Sallusta. — Pfeklad ze Sallusta. — Volné vzdclání feci IíaipháSovy v 4. Kníhe Klopst. Messiady. — Proc se uéíme feckému jazyku? — 0 pfednosti élovéka pied druhyini íívoéíchy. — 0 slavnosti sv. Cyrilla a Methoda v B. Bystfici. — Jak se ukazuje kieslost stalecnosti slaroiímskó v zálezitosti Jugurthové? — Jak dalece sahá uíitek pravidel íecnictví a básnictví ? (podlé fedi Geflertovy). — Jak je to jaro krásné! (Iícení). — Zivotopis Klopstokuv. — Düleíitost práce. — Dummheit und Stolz wachsen auf einem Holz (oduvodneni). Víg Classe. Préklad básné: Ermunterung von Salis. — Následky vhIky. — Dobylí mésta Troje. — Viz ty divné tvorstva svitky! I v tichéin snu dokole vse do nejvnílrnéjSí nitky bdi a vie a plápolá (rozprava). — 0 volení pratel a o tovarySeni s niini. — V cem mají zábavy mravné vzdélanych lidí zálezeti ? — Které zpusoby zivota slouXili-by obyvatelum tatranskym nejhoj­­néjSím vyzivy pramenern? — Povaha národa slovanského (líéení die Safaííka). — Pravy vlastenec. — Jak udíleti mámé dobrodiní ? — MilejM cnost schudobou nezli hfích s ozdobou. 'WiflB. Classe. Rozbor básné: Őestmír a Vlaslav. — Hanba omlűvati své neb jin^ch hííchy. — Hvézdnaté nebe. — Zdraví jest Iep§í neí bohatství. — Slovenské národné slavnosti a zábavy. — 0 povaze národného slovenského básnictví. — 0 cené národních povéstí. — Pfednosti ducha bez mravné dustojnosti nemaji ceny (fed). — Mluvnicky rozbor básné: Záboj a Slavoj. — Praeuj kaídy s chutí usilovnou na národu poli dédiéné, cesty, mohon by ti rozliéné, ale vűli méjme vJickni rovnou (pojednání co písemna maturitná zkuska).

Next