III. kerületi magy. kir. állami Árpád főgimnázium, Budapest, 1960
Egyik igen fontos kérdésnek tartotta a testületben és az ifjúság soraiban felmerülő viták jó irányba való terelését, folytatását, és megnyugtató lezárását. Ezeknek az elvi vitáknak tüzében edződött testületünk és ifjúságunk, s nem egy esetben igen haszos következménye lett. A pártcsoport számára fontos volt, hogy a vitázásban az igazság keresése mellett lássák meg mindig a jó szándék, amely a pártot vezeti, amikor a meggyőzés politikáját folytatja. Egyetlen esetben sem történt félreértés, vagy rossz szándék feltételezésén alapuló sértődöttség, vagy harag. Ez azt mutatja, hogy a tagság a párt útmutatása szerint járt el, követte elvi és gyakorlati tapasztalatokon nyugvó elgondolásait, s a tagoknak a munkaterületen folytatott tevékenysége valóban pártszerű volt. Nagy gondot fordított a csoport arra is, hogy mindig megtartsa az iskolavezetésben a demokratikus vonást, az üzemi háromszög jó működését. Az év folyamán, a KISZ szervezet növekedése és erkölcsi-politikai téren való növekedése szükségszerűen felvetette az üzemi négyszög kérdésének problémáját. A pártcsoport foglalkozott ezzel a kérdéssel, s a jövő iskolai évre vonatkoztatva olyan határozatot hozott, hogy az iskolavezetés egyes kérdéseire nézve a továbbiakban a KISZ befolyását is igyekszik érvényre juttatni. Az ifjúsági szervezet önkormányzata ugyanis jogot ad a fiataloknak arra, hogy — ha megfelelő komolysággal végzik nevelői feladatukat —, a körülményeknek megfelelően az iskolavezetés kérdéseibe is bepillantást nyerjenek. A pártcsoport nagyon fontosnak tartotta, hogy az ifjúsági szervezet működését állandóan figyelemmel tartsa. Minden párttag kapott egy-egy fontos feladatot a KISZ támogatására. Károly Zoltán csoporttitkár a KISZ szervezeti és vezetési vonalán, Berkes Emil a világnézeti nevelés irányítása és végrehajtása, Kalocsai Rózsa a politikai és szakköri vezetés irányítása, Szluha Vilmos a kulturális nevelés irányítása, az iskolai közösség alakítása terén kapott fontos feladatot. E feladatok végrehajtása és ellenőrzése során igen jó tapasztalatokkal gazdagodtunk. A csoport sokrétű munkája kiterjedt a kortársak világnézeti és szakmai nevelésének támogatására, ellenőrzésére is. Valamennyien nagy gondot fordítottunk arra, hogy a továbbképzéseken minden kartárs jól szerepeljen. Ennek érdekében az ankétokat megelőző napokon előkészítő foglalkozásokon igyekeztünk egymást támogatni, így természetesen igen szép eredményt értek el kartársaink a pedagógus továbbképző napokon. A kis csoport ereje éppen abban volt lemérhető, hogy az iskolareform nagy feladatainak útvesztőiben olyan segítséget tudott nyújtani mind a testület tagjainak, mind az ifjúságnak, amellyel a legnehezebb időszakaszokon is aránylag könnyűszerrel oldották meg a kitűzött feladatokat. Jelentős az az aktivitás, amellyel a tagok a testületi értekezletek folyamán kitűntek. Az iskolareform egy-egy vitáján sok értékes téma felvetése mellett a vita kibontásában és lezárásában is jeleskedtek. Termékeny nevelési értekezleteinknek pártcsoportunk egyik állandó eredője volt. Hivatástudat és pártosság hatotta át a csoport munkáját, s ez igen jó szolgálatot tett nemcsak a gimnáziumnak, hanem az egész középiskolázásunknak is. 10. A pedagógus szakszervezet Nevelőtestületünk másik támogató szervezete a pedagógus szakszervezeti alapszerv. Ennek valamennyi, az iskolában működő pedagógus és hivatalsegéd tagja, két hivatalsegédet kivéve. Az alapszerv az igazgatási munkának támoga