Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Eger, 1940

d) Széchenyi tanít ... 6 .aj Köszöntlek, Bácska! b) Az újjáalakuló kor magyar típusa. c) Tudósítás a most dúló háború egyik nagy támadásáról. (Iskolai.) VI. osztály: 1. a) Mi fog meg Vörösmartyban? b) Élmény, ihlet és műalkotás Vörösmarty költeményei alapján. c) A magyar élet és történelem tükre Vörösmarty költészetében. (Házi.) 2. a) Petőfi útja Pestre, b) Petőfi az egri kispapok között. c) Az öreg Vörösmarty egy éjtszakája. d) Vörösmarty férfi­ ideálja. e) Levelet írok Vörösmartynak Petőfi érdekében. e) Vörösmarty és Petőfi nyelve. g) Hogyan válnak Petőfi élet-élményei verssé? h) Vörösmarty és Petőfi ihlető érzelmei. i) Költői hivatás­­tudat Vörösmartyban és Petőfiben. j) Örök magyar vonások Petőfiben és Vörösmarty­ban. (Házi.) 3. a) „Magyar karácsony fekete lakója ...“ b) Szilveszter élén anno 1940. c) „Ott röpül a szánom az éjben .. .“ (Irodalmi élmény; iskolai.) 4. a) Egy Petőfi­­legenda. b) Ahogy álmomban láttam a segesvári csatát. c) Petőfi utolsó estéje. d) Petőfi népiessége. e) Levél Bem táborából. e) Kis jelenet Petőfi dicsőséges napjai­ból. g) Kis jelenet Petőfi küzdő éveiből vagy ifjúkorából, h) Petőfi költői fejlődése. i) Mit tartok nagynak Petőfiben? /­) Petőfi költői világa. (Házi.) 5. a) Séta Arany balladahősei között, b) Arany és Petőfi találkozása, c) Arany balladáinak nyelve, d) Arany lírai magatartása, e) Mit tettek a magyar népért Arany és Petőfi? /) Mit tennék népünk felemelése érdekében? g) Hogy terjeszteném a magam körében a mélyebb magyarságismeretet? h) Hogy értékesíteném biológiai ismereteimet a faj­­kutatás és fajismeret terén? i) A magyar kereskedelem és ipar fellendítése nemzeti feladat! j) A mai magyar birodalom legégetőbb kérdései. (Házi.) 6. Irodalmi élmény: a) Arany egyénisége és világszemlélete, b) A Margit-szigeti tölgyek alatt üldögélő ősz poéta, c) Egy beszélgetésem a nagy magyar mesemondóval, d) Mit érzek Jókai roman­tikus hősei társaságában? VII. osztály: 1. a) Egy legenda-másoló barát cellájában, b) A középkori magyar lélek, c) A kolostori irodalom jellege, d) A magyar irodalom bölcsője, e) A széphistó­riák világa. /) A magyar lantosköltészet. (Házi.) 2. a) A humanizmus a magyar iroda­lomban. b) Természetszeretet Balassa lírájában, c) Balassa Bálint istenes versei, d) A reformáció és ellenreformáció embertípusa, e) Pázmány szónokló művészete./) Pázmány Péter és a barokk, g) Pázmány nyelve, h) Gyöngyösi István költészete, i) Zrínyi Miklós és a magyar sors. j) Zrínyi eposzíró művészete, k) Zrínyi és Gyöngyösi. (Házi.) 3. a) Első éjféli mise az Erdélyi Havasokban. b) Zuzmarás erdőben zenél a szél . .. c) Hóvihar szánt karácsony éjtszakáján. d) Újesztendő napján hó alatt álmodnak a földek. e) Magyar rögök szilveszteri éneke. (Iskolai.) 4. a) Mikes Kelemen és ember­ideálja. b) Faludi és a népiesség, c) Amadé és a gálánsköltészet, d) A fölvilágosodás hajnala, e) Irodalmi irányok. /) Kármán és a magyar jövő. g) A „szent öreg“ irodalmi elvei, h) Klasszikus formahagyományok és Berzsenyi Dániel, i) Rokokó-kezdemények és Csokonai, j) Csokonai és a komikus eposz. (Házi.) 5. a) A nyelvújítás eredményei. b) Csokonai „ideálpoétai“ világa, c) Fazekas Ludas Matyija. d) A természet szeretete a debreceni íróknál, e) Virágkultusz, kertkultusz a XVIII. század irodalmában. e) Át­öröklés és fajvédelem, g) A tiszta és kevert fajok problémája, h) Árvízveszedelem, árvízmentesítés, öntözés, csatornázás, i) A nemzetiségek és a magyar állam 1941-ben. j) A magyar birodalmi gondolat napjainkban. (Házi.) 6. Irodalmi élmény: a) A „niklai remete“ (Berzsenyi Dániel), b) Berzsenyi magyarságszemlélete, c) Katona kecskeméti magánya, d) „Aki itt letérdel, az vagy imádkozik, vagy ámít“, e) Bánk bán tragikuma. VIII. osztály: 1. a) Széchenyi a nemzetnevelő agitátor, b) Vörösmarty Zalán Futásának nemzeti és irodalmi jelentősége, c) „Énekeljetek, ■ völgyek és hegyek!“ (Iskolai.) 2. a) A Csongor és Tünde esztétikai méltatása, b) Vörösmarty képzeletvilága. c) „Mi dolgunk e világon? Küzdeni erőnk szerint a legnemesbekért!“ d) A vissza­csatolt Erdély gazdasági és kulturális jelentősége. 3. a) Az Abafi és a Zord Idő összehasonlító jellemzése, b) Az emberábrázolás kemény regényköltészetében, c) A

Next