Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Eger, 1940
d) Széchenyi tanít ... 6 .aj Köszöntlek, Bácska! b) Az újjáalakuló kor magyar típusa. c) Tudósítás a most dúló háború egyik nagy támadásáról. (Iskolai.) VI. osztály: 1. a) Mi fog meg Vörösmartyban? b) Élmény, ihlet és műalkotás Vörösmarty költeményei alapján. c) A magyar élet és történelem tükre Vörösmarty költészetében. (Házi.) 2. a) Petőfi útja Pestre, b) Petőfi az egri kispapok között. c) Az öreg Vörösmarty egy éjtszakája. d) Vörösmarty férfi ideálja. e) Levelet írok Vörösmartynak Petőfi érdekében. e) Vörösmarty és Petőfi nyelve. g) Hogyan válnak Petőfi élet-élményei verssé? h) Vörösmarty és Petőfi ihlető érzelmei. i) Költői hivatástudat Vörösmartyban és Petőfiben. j) Örök magyar vonások Petőfiben és Vörösmartyban. (Házi.) 3. a) „Magyar karácsony fekete lakója ...“ b) Szilveszter élén anno 1940. c) „Ott röpül a szánom az éjben .. .“ (Irodalmi élmény; iskolai.) 4. a) Egy Petőfilegenda. b) Ahogy álmomban láttam a segesvári csatát. c) Petőfi utolsó estéje. d) Petőfi népiessége. e) Levél Bem táborából. e) Kis jelenet Petőfi dicsőséges napjaiból. g) Kis jelenet Petőfi küzdő éveiből vagy ifjúkorából, h) Petőfi költői fejlődése. i) Mit tartok nagynak Petőfiben? /) Petőfi költői világa. (Házi.) 5. a) Séta Arany balladahősei között, b) Arany és Petőfi találkozása, c) Arany balladáinak nyelve, d) Arany lírai magatartása, e) Mit tettek a magyar népért Arany és Petőfi? /) Mit tennék népünk felemelése érdekében? g) Hogy terjeszteném a magam körében a mélyebb magyarságismeretet? h) Hogy értékesíteném biológiai ismereteimet a fajkutatás és fajismeret terén? i) A magyar kereskedelem és ipar fellendítése nemzeti feladat! j) A mai magyar birodalom legégetőbb kérdései. (Házi.) 6. Irodalmi élmény: a) Arany egyénisége és világszemlélete, b) A Margit-szigeti tölgyek alatt üldögélő ősz poéta, c) Egy beszélgetésem a nagy magyar mesemondóval, d) Mit érzek Jókai romantikus hősei társaságában? VII. osztály: 1. a) Egy legenda-másoló barát cellájában, b) A középkori magyar lélek, c) A kolostori irodalom jellege, d) A magyar irodalom bölcsője, e) A széphistóriák világa. /) A magyar lantosköltészet. (Házi.) 2. a) A humanizmus a magyar irodalomban. b) Természetszeretet Balassa lírájában, c) Balassa Bálint istenes versei, d) A reformáció és ellenreformáció embertípusa, e) Pázmány szónokló művészete./) Pázmány Péter és a barokk, g) Pázmány nyelve, h) Gyöngyösi István költészete, i) Zrínyi Miklós és a magyar sors. j) Zrínyi eposzíró művészete, k) Zrínyi és Gyöngyösi. (Házi.) 3. a) Első éjféli mise az Erdélyi Havasokban. b) Zuzmarás erdőben zenél a szél . .. c) Hóvihar szánt karácsony éjtszakáján. d) Újesztendő napján hó alatt álmodnak a földek. e) Magyar rögök szilveszteri éneke. (Iskolai.) 4. a) Mikes Kelemen és emberideálja. b) Faludi és a népiesség, c) Amadé és a gálánsköltészet, d) A fölvilágosodás hajnala, e) Irodalmi irányok. /) Kármán és a magyar jövő. g) A „szent öreg“ irodalmi elvei, h) Klasszikus formahagyományok és Berzsenyi Dániel, i) Rokokó-kezdemények és Csokonai, j) Csokonai és a komikus eposz. (Házi.) 5. a) A nyelvújítás eredményei. b) Csokonai „ideálpoétai“ világa, c) Fazekas Ludas Matyija. d) A természet szeretete a debreceni íróknál, e) Virágkultusz, kertkultusz a XVIII. század irodalmában. e) Átöröklés és fajvédelem, g) A tiszta és kevert fajok problémája, h) Árvízveszedelem, árvízmentesítés, öntözés, csatornázás, i) A nemzetiségek és a magyar állam 1941-ben. j) A magyar birodalmi gondolat napjainkban. (Házi.) 6. Irodalmi élmény: a) A „niklai remete“ (Berzsenyi Dániel), b) Berzsenyi magyarságszemlélete, c) Katona kecskeméti magánya, d) „Aki itt letérdel, az vagy imádkozik, vagy ámít“, e) Bánk bán tragikuma. VIII. osztály: 1. a) Széchenyi a nemzetnevelő agitátor, b) Vörösmarty Zalán Futásának nemzeti és irodalmi jelentősége, c) „Énekeljetek, ■ völgyek és hegyek!“ (Iskolai.) 2. a) A Csongor és Tünde esztétikai méltatása, b) Vörösmarty képzeletvilága. c) „Mi dolgunk e világon? Küzdeni erőnk szerint a legnemesbekért!“ d) A visszacsatolt Erdély gazdasági és kulturális jelentősége. 3. a) Az Abafi és a Zord Idő összehasonlító jellemzése, b) Az emberábrázolás kemény regényköltészetében, c) A