Fejér Megyei Hírlap, 2017. október (62. évfolyam, 230-254. szám)

2017-10-05 / 233. szám

2017. OKTÓBER 5., CSÜTÖRTÖK FÓKUSZ Kevés a pedagógus A probléma sokrétű, az egyik ok a nyugdíjba vonulás Folytatás az 1. oldalról. Valamivel kedvezőbb a hely­zet a Szent Imrében, de az nem állami fenntartású iskola. Ugyanakkor ott is van tanár­hiány, fizika szakon. Az órá­kat matematika-informatika szakos kolléga tartja, alapos felkészüléssel. Ez nyilván je­lentős többletmunkát jelent. Dunai Rita úgy látja: rossz a struktúra, hiába jelentkez­nek többen a tanári képzések­re, ők nem a hiányszakokat választják. A köznevelésbe pedig kevesen szeretnének bekerülni diplomázás után. Veszélyben a szakos ellátottság A Pedagógusok Szakszer­vezete (PSZ) megyei elnöké­től, Jámbor Ferencnétől meg­tudtuk: a kisebb települések óvodáiban és iskoláiban már több éve jelentkezett a peda­gógushiány, veszélybe került a szakos ellátottság. A helyzet romlik, a múlt tanév is nehe­zen indult el, s az ideiben sem könnyebb a helyzet. Az óvo­dákból is sok óvónő hiányzik, így a helyettesítés nehezen megoldható - fogalmazott az elnök. Hozzátette, hogy az is­kolákban a leggyakrabban a következő szakos tanárokból van hiány: matematika, fizi­ka, kémia, informatika, nyel­vet tanító tanárok, de már nem ritka, hogy nincs magya­ros, technikás vagy éppen al­sóban tanító pedagógus. Jámbor Ferencné szerint a probléma sokrétű. A hiányhoz vezető okok közül jellemző a pedagógus társadalom idősö­dése. A nyugdíjasok nem vál­lalják fel, hogy a nyugdíjuk­ról lemondva tanítsanak. Az amellett megengedett 10 órá­ért nem mennek ki a környe­ző településekre. A szakszer­vezeti vezető szerint­ a nők 40 évnyi munkaviszony után, adott feltételek mellett nyug­díjba mehetnek, márpedig a pedagógusok 80 százaléka nő, ráadásul zömük 50-59 év közötti, őket ez a program nyugdíjba vonulásra ösztönzi. A pályát kevés fiatal vá­lasztja, illetve ha mégis, ak­kor később nem vonzó szá­mára az életpályamodell, mert nagy a leterheltség, mind a gyerekek, mind a pe­dagógusok körében - véli Jámbor Ferencné. A PSZ országos alelnöke, Szabó Zsuzsa lapunknak el­mondta: a probléma 2015 óta ismert, ők megoldásokat is ja­vasoltak.­­ Amikor a nyugdíjas kol­légákat nem foglalkoztatták vissza, látszott, hogy ez ko­moly gondokat okoz majd. A létszám mellett az sem mind­egy, hogy például egy ének vagy egy matematika szakos kolléga hiányzik a rendszer­ből, és hogyan tudják egy­mást helyettesíteni a tanárok. Ez utóbbi a kötelező órák mellett nagy leterhelést jelent. Növelni kellene a szakma presztízsét A Nemzeti Pedagógus Kar elnökét, Horváth Pétert egy konferencián kérdeztük. - Az általam ismert, 2016- os adat szerint körülbelül 4500 olyan pedagógus állás­hely volt, amelyet nem meg­felelő végzettségűek töltöttek be, vagy betöltetlenek marad­tak. Ez a rendszer rovására megy, hiszen bizonyos diá­kok, osztályok nem kapják meg a szükséges képzést, fej­lesztést. A 2017-es felsőokta­tási jelentkezéseket megnézve sajnos azt látjuk: a fizika, ké­mia tanári szak iránt nem volt érdeklődés. Ez elkeserítő, még annak tükrében is, hogy a pedagógusképzésre úgy ál­talában többen jelentkeztek - mondta az elnök, aki hozzá­tette: a megoldást az élet­pályamodell fejlesztésében, a tanári hivatás presztízsének növelésében, illetve abban látja, hogy nem állhat meg a 2013-2017. közötti bérrende­zés. A munkaerő-hiány ki­sebb, mint más szakmáknál A Nemzeti Pedagógus Kar által említett 4500 fős peda­gógushiány vélhetően jogos, ám tudni kell, hogy csak az állami fenntartású intézmé­nyekben összesen 120 ezer 548 pedagógus dolgozott a vizsgált időszakban, ami 3,73 százalékos hiányt jelent or­szágosan. Ez nem éri el a hi­ányszakmák többségének szá­zalékos arányát. Ráadásul az említett pedagógushiány a tel­jes oktatási rendszerre vonat­kozik, benne az egyházi, ala­pítványi és más, nem közpon­ti fenntartású intézményekkel. Ha utóbbiakat is figyelembe­vennénk, akkor 2 százalék alá süllyed a hiány mértéke. Ter­mészetesen ezen adatoktól függetlenül sem bagatellizál­hatók el a szakszervezetek ál­tal említett problémák, és szükséges a segítség. A tankerület több módon segíti a helyzet javulását Felkerestük Török Szabol­csot a Székesfehérvári Tan­kerületi Központ igazgatóját. Tőle megtudtuk: a központ fenntartása alatt álló vala­mennyi intézményben, az is­kolák együttműködésével és óraadók alkalmazásával - az érintett intézményvezető ja­vaslatával összhangban - minden feladatellátási helyen megoldott a szakos ellátás. A fehérvári központ három járás kivételével (Dunaújvá­ros, Sárbogárd, Martonvásár) a megye nagyobb részét le­fedi. Az általuk fenntartott nevelési, oktatási intézmé­nyek tekintetében elmondha­tó, hogy az egyes iskolákban informatika, fizika, angol nyelv, technika, testnevelés és sport, tanító és gyógypedagó­gus munkakörökre van a leg­kisebb túljelentkezés - fogal­mazott nyilatkozatában Török Szabolcs. A helyzet javítása érdekében felsőoktatási intéz­ményekkel veszik föl a kap­csolatot azért, hogy a végzős hallgatók tudomást szerezze­nek a nevelés-oktatási intéz­mények munkalehetőségeiről. A tankerület a pedagógusok továbbképzésének támogatá­sával egyidejűleg tanulmányi szerződést köt a kollégával, biztosítva a pályán maradást. Az igazgató hozzátette még: a kormány 2013-ban be­vezette a pedagógus életpá­­lya-modellt, valamint a Kle­­belsberg Képzési Ösztöndíj Programot. Az intézkedések­nek köszönhetően jelentősen nőtt a pedagógus szakos hall­gatók száma az elmúlt évek­ben. Az öregségi nyugdíjkor­határt elérők továbbfoglalkoz­tatása meghatározott feltéte­lek szerint lehetséges. bj­nzo­t­t Jámbor Ferencné Fotó: archív Horváth Péter Fotó: Fehér G. A tanári hivatás szép, ám ma kevesen vállalják a nehézségek miatt Fotó: FMH-illusztráció Államilag finanszírozott pedagógusképzésre jelentkezők száma 201?­—■^^^1-------18183 2016 20286 2011^­^°—18810 2014 -------17823 2011 ^^^1— -------14225 2012 -------------------13068 20111°------------16246 2010 P—-------------15663 2009 -----------------------10935 2008 5995 10»­1 ^_______ 1­6557 0 5000 10000 15000 20000 25000 Török SzabolcsFotó: FMH ÖSZTÖNDÍJJAL PRÓBÁLNAK ÖSZTÖNÖZNI A cikkben említett állami Klebels­­berg Képzési Ösztöndíj Program célja a tanári pályát választó egye­temi és főiskolai hallgatók motivá­lása a pedagógus hivatás gyakorlá­sára, és álláshely biztosítása a dip­lomaszerzést követően. Továbbá ezzel szeretnék felkelteni a hiány­szakok iránti érdeklődést s biztosí­tani a hazai köznevelés szaktanári ellátottságát - olvasható a KUK honlapján. Az ösztöndíj havi 25-75 ezer forint lehet, a pályázatot legu­tóbb szeptember 30-ig lehetett le­adni. A kiemelten támogatott sza­kok, informatikatanár, matematika­­tanár, testnevelő tanár, biológiata­nár, fizikatanár, kémiatanár, techni­ka, életvitel- és gyakorlat-tanár, ter­mészetismeret-környezettan tanár. Látogasson el weboldalunkra! ITM UI­I a Fejér megyei I IC !»» hírportál FEJÉR MEGYEI HÍRLAP . Iskola Másként, V 4-ek napja SZÉKESFEHÉRVÁR Igazi Vörösmarty-kuriózum az Iskola Másként hét, hang­zott el az intézményben, amikor megnyitották a V 4- ek napját tegnap. A Vörösmarty Mihály Általá­nos Iskolában az Iskola Más­ként elnevezésű héten a diá­koknak rendhagyó órákat tar­tanak, különleges programo­kon vehetnek részt, és ezekre a napokra a csengetést is szá­műzik. Különlegesség az is, hogy megrendezték a Viseg­rádi Négyek, azaz Lengyelor­szág, Csehország, Szlovákia és Magyarország napját. A Külgazdasági és Külügymi­nisztérium V4 Elnökségének lebonyolításáért felelős mi­niszteri biztos képviseletében Szűcs Andrea Dóra volt a vendég, aki lapunknak el­mondta: valóban kivételes, hogy egy intézmény ilyen na­pot rendez. A képviselő délu­tán előadást is tartott az isko­lában a V4 működéséről. Szlovákiát Csányi Gábriel és Jezsó Mária, Lengyelor­szágot Andrzej Straszewski, a székesfehérvári lengyel nem­zetiségi önkormányzat elnöke képviselte a megnyitón, ahol az iskola néptáncegyüttese adott műsort, egyebek között lengyel táncot is előadva. Kö­szöntőjében Szili Csaba, az iskola igazgatója hangsúlyoz­ta, hogy nemcsak ezen a hé­ten, hanem a többi oktatási napon is arra törekednek, hogy élményszerűen, érdeke­sen tanítsák a diákokat. Hajrá, Vörösmarty! kiáltással fejezte be köszöntőjét, amelyet han­gos tetszésnyilvánítással fo­gadtak a tanulók és tanárok. Ugyancsak vörösmartys buz­dítással zárta mondandóját Török Szabolcs, a székesfe-Arra törekednek, hogy érdekesen, élményszerűen, tanítsák a diákokat az iskolában hérvári tankerület vezetője és Simon László kormánymeg­bízott is. Mindketten elisme­rően szóltak a Iskola Másként kezdeményezésről. A nap folyamán további előadás hangzott el a V4-ről, interaktív vetélkedőt rendez­tek, tablókat készítettek egy­­egy megadott országról, ami­ket ki is állítottak. Lengyel, szlovák, magyar táncház szí­nesítette a programot. SZZ Az iskola néptáncosai szerepeltek a megynitón Fotó: Fehér Gábor sapa: F­émes jövőt biztosítunk”, Dömsödi Barbara­­ gépkezelő „Szüleim is a Sapanál dolgoznak, és csak jókat hallottam tőlük a vállalatról. Én közel másfél éve dolgozom a Sapánál, operátorként kezdtem, és fél év után bekerültem a vállalati karrierfejlesztő programba. Nagyon jó érzés számomra, hogy itt észreveszik a tehetségemet és a szorgalmamat és előrelépési lehetőséget kapok.”

Next