Felsőoktatási Szemle, 1970 (19. évfolyam, 1-12. szám)
1970 / 7-8. szám - VITAFÓRUM - Lengyel László: Hogyan tovább? (Hozzászólások Dr. Szentágothai János: Reform, vagy az okatatás forradalma? c. cikkéhez)
Nyilvánvaló, hogy egy 5 éven keresztül ily módon oktatott medikus sokkal szélesebb és mélyebb ismeretekkel fog bírni, mint egy hagyományosan oktatott hallgató. Hogy ehhez hozzákezdhessünk, meg kell változnia — legalábbis részben — a hallgatóságnak. Értelmetlen és felesleges dolog volna 14—16 ponttal felvett hallgatókból ilyen óriási erőfeszítéssel és anyagi befektetéssel ,,minőségi” orvosokat nevelni akarni. Ahol e rendszer életben van, ott a jövendő hallgató már középiskolai tanulmányai során szakosítottan foglalkozik biológiával, biochemiával és e tárgyakból sokkal nagyobb előképzettséggel kerül be az egyetemre. Ahhoz, hogy a minimális létszámú hallgatócsoportokhoz oktatót adhassunk és közben az Intézet rutin- és tudományos feladatát is teljesíthesse, az oktatói létszám jelentős növelésére van szükség. Enélkül ugyanis szakképzett kádereket, utánpótlást nevelni nem tudunk, ha ilyen arányban veszünk részt az oktatásban. Felmerül az a kérdés is, hogy az ilyen magasrendű kiképzésben részesülő hallgató hajlandó lesz-e orvos korában egy-egy kis vidéki település lakosainak egészségét gondozni? Egyetemi oktatásunk és főként orvosképzésünk, a felszabadulás óta nem csupán oktató, hanem oktató-nevelő munka is. Jelentős időt és energiát fordítunk arra, hogy a hallgató tanulmányi évei során megfelelő szintű ideológiai képzésben részesüljön, materialista világszemléletében megerősödjék, ill. materialistává váljék, s hangsúlyozzuk a „kommunista szakemberképzés” jelentőségét, fontosságát. E tekintetben az új típusú orvosképzés terve kiegészítésre szorul: ha két-két medikust egy-egy biológus, biokémikus, anatómus-histológus, fiziológus oktat, akkor ezek közül nem hiányozhat egy ideológiai nevelő sem, mert enélkül bár szakképzett, de apolitikus, és nem biztos, hogy népi demokráciánknak megfelelő szemléletű orvosokat nyerünk. Nem tudnám meghatározni, hogy hogyan, milyen formában lehetne ezt a kérdést is beilleszteni az új típusú oktatásba, de bizonyos, hogy ez nem mellőzhető. A legalapvetőbb kérdés azonban, hogy rendelkezünk-e az új típusú oktatás megvalósításához megfelelő anyagi alapokkal, hiszen ezen oktatásformához új oktatási helyekre van szükség, új épületekre, mert a régi típusú intézetekben ez az oktatási forma nem valósítható meg. A jelen helyzet, a jövő perspektívája kétségtelenül szükségessé tesznek egy ilyen kísérletet, ha rendelkezésre áll elegendő pénz, hogy abból új típusú intézeteket emeljünk s az oktatói létszámot is a kívánt szintre emeljük. Az anyagi alap előzetes biztosítása nélkül teljesen illuzórikusnak látom a vitatkozást a kérdésről. LENGYEL LÁSZLÓ V. éves orvostanhallgató, Debreceni Orvostudományi Egyetem Olvasva Szentágothai professzor úr cikkét, az alábbi gondolatok merültek fel bennem. Az integrált oktatás az orvostudomány területén égető szükségesség. Nevelési bizottsági értekezleteken sokszor került szóba ez a probléma. Az integrált oktatás gerincét, alapját — véleményem szerint — programozott tankönyvek bevezetése adná meg. Ismeretes, hogy a programozott tankönyveket úgy szerkesztik, hogy egyik részükben a feltétlenül szükséges alapfogalmakat tárgyalják, határozzák meg, a másik részben az összefüggéseket tárják fel sematikus ábrák és némi magyarázó szöveg segítségével. A könyv a középiskolában megszerzendő alapszintű tudásra épülne fel. Lábjegyzetekben történik hivatkozás az előzőleg már tárgyalt, esetleg más anyagrészeknél már ismertetett és a témával összefüggő részekre. Az I, II. és III. évben egy-egy programozott tankönyv tartalmazná a jelenleg tanszékekre bontott egyetemi oktatási tananyagot integrált módon és olyan minimális szinten, amely elengedhetetlen a klinikumok megértéséhez. Ez volna az „elégséges” szintű tanulmányi követelmény. A könyvek anyagával szemináriumokon foglalkoznának maximum 10 fős csoportok tanársegéd vagy adjunktus vezetése mellett azzal a célkitűzéssel, hogy elégséges szinten mindenki sajátítsa el a tananyagot. Ezen