Felsőoktatási Szemle, 1984 (33. évfolyam, 1-12. szám)

1984 / 1. szám - Bakos Gyula: Hozzászólások a "Javaslat a felsőoktatás fejlesztésére" című tervezethez

figyelembe véve a közoktatás rendszerfejlesztési terveit, a felsőoktatás és a közoktatás közötti szükségszerű összhang követelményeit.” A Központi Bizott­ság, a Politikai Bizottság bírálatát, értékelését az élet sokoldalúan igazolta, a megfelelő tudományos koncepció hiánya az elmúlt évtizedben sok bizonytalan­ságot, problémát okozott, ezért a jövőben nem szabad ilyen helyzetet teremteni. A most szakemberek bevonásával elkészített felsőoktatási fejlesztési koncep­ciónak sok pozitív, rokonszenves vonása van, pl.: az egész magyar oktatási rendszer egységes, átfogó vizsgálatára való törekvés; bizonyos alapelvek megfo­galmazása; kísérlet a felsőoktatási intézmények funkcióinak meghatározására; a pedagógusképzéssel kapcsolatos elképzelések; a demokratikusabb irányítás fejlesztése; a rugalmasabb oktatásszervezési elképzelések stb. Az egész ténylege­sen tartalmas vitaanyag. Mindemellett úgy tűnik, hogy egy ilyen ritkán, nagy erők bevonásával készülő, hosszú távra szóló dokumentumnak kísérletet kellene tennie a szocialista felsőoktatási intézmények főbb ismérveinek, elveinek, követel­ményeinek csokorba szedett, koncentrált megfogalmazására. Ki kellene használ­nia a nagy alkalmat! Kétségtelen, hogy egyes ilyen elemekkel találkozunk a javaslatban, azonban szétszórtan, elemeikre bontva nem eléggé átütőek. Ezért javaslom megfogalmazni, kidolgozni az olyan elveket, követelményeket mint pl.: a szocialista egyetem-főiskola a dolgozó népé (ebből az egyszerű és általánosnak tűnő meghatározásból nagyon sok minden következik); a szocialista egyetem és főiskola egész munkáját a marxista-leninista világnézet hatja át; a szocialis­ta felsőoktatási intézményekre jellemző a magas kulturális színvonal, a tudomá­nyos igényesség; a szocialista oktatási intézményben az oktató és nevelő munka kollektív erőfeszítést, egységes tanári kart követel; a szocialista felsőoktatásban az oktatók és hallgatók új típusú kapcsolatára, közös munkájára van szükség; a szocialista egyetem-főiskola a szocialista módon gondolkodó és tevékenykedő szakember nevelésének kohója, iskolája; a szocialista oktatási intézményekben tervszerű és tudatos vezetésre van szükség stb. Talán e vázlatos felsorolás is érzékelteti, hogy munkánk elméletibb megalapozására van igény és szükség. Itt nem lehetünk szégyenlősek. A hosszabb távra szóló tervek, koncepciók készítésénél nekem az olyan módszer, megközelítés tetszik, amilyet a Kossuth Lajos Tudományegyetem alkalmaz. A Felsőoktatási Szemlében olvasható, hogy: „Az egyetem fejlődését, struktúrájának változásait befolyásoló tényezők közül elsősorban az alábbiakat emeltük ki: — a fejlett szocializmus társadalmának alapvető célkitűzései az értelmiség szerepének növekedése; — a tudományos-technikai forradalom és gazdaság korszerűsítésének köve­telményei; — társadalompolitikai céljaink; — a demográfiai helyzet alakulása; — a szakemberszükségleti prognózis;­­ — az iskolarendszer átalakulásának követelményei, igényei.”­ Ezzel azt szeretném jelezni, hogy a társadalmi összefüggések figyelembevételét kiemelten fontosnak tartom a különböző kérdések vizsgálatakor. Megítélésem szerint a felsőoktatás fejlesztési koncepciójában a javaslattól eltérően sokkal nagyobb helyet, szerepet kell kapnia a tudományos-technikai 3

Next