Állami leánygimnázium, Győr, 1937
tézetben az I. o-ban 1085 oldal a feldolgozandó anyag, a II. o-ban 1268 oldal, a III. o-ban 1325 oldal, a IV. o-ban 1009 oldal és az V. o-ban 1089 oldal a feldolgozandó anyag. A II. és III. osztály tananyagának feldolgozása itt is nagyobb erőkifejtést követel a 16—17 éves, épen erős fejlődési folyamatokon átmenő leányszervezettől. A leánygimnáziumban az I. o ban 574 oldal, a II. o-ban 577 oldal, a III. o-ban 847 oldal, a IV. o-ban 844 oldal, (ebben a számban benne van a mostani IV. o-ban tanulandó fizika 97 oldalnyi tananyaga is), az V. o-ban 992 oldal, a VI. o-ban 1213 oldal, a VII. o-ban 1244 oldal és a VIII. o-ban 1117 oldal a feldolgozandó anyag. A II. és a 111. o. tananyaga között majdnem 50 %-os különbség van, a IV. o. és az V. o. között 11 %-os, az V. o. és a VI. o. között pedig 20 %-os különbség van. Ezek az ugrásszerű különbségek nagy nehézségeket okoznak éppen a leányszervezet fejlődésének legkritikusabb éveiben. E néhány példa, úgy vélem, elegendő alapot ad a felvetett kérdések komoly mérlegelésére. A tananyag összevonásának, kiválasztásának és arányos elosztásának szükségessége önkéntelenül felveti a túlterhelés kérdésének megoldása mellett az egyes iskolatípusokban az egységes tananyag kiválasztásának a kérdését, amelyben az egységes nemzeti szellem teljes mértékű érvényesülésében az egységes magyar művelődés anyagának átadása rejlik. Az egyes tantárgyak normál anyagának kiválasztása és normál tankönyvekben való megjelentetése nagy nemzeti érdek és egyben elsőrendű szociális követelmény is. . A normál anyag tartalmazná az állandó tananyag minden lényeges és a továbbhaladás szempontjából feltétlenül szükséges ismereteket egységes feldolgozásban és megfogalmazásban. Ez nagyobb nehézségekbe nem ütközik, még az olvasmányok, költemények kiválasztásában sem. Az így kiválasztott normál anyag az ország minden iskolatípusában biztosítaná a tananyag egységét, s abban a magyar szellem teljességét, de biztosítaná az érettségi vizsgálatok, a képesítővizsgálatok, valamint a vizsgálatok anyagának ugyanazonosságát. A normál anyag mellett a nyelvekben a változatosság szempontjának érvényesülését szolgálná tankerületenként, felekezetenkéint az állandó anyag 10—15 %-ig terjedő, időnkint kiválasztott változó anyag. A normál anyagnak normál könyvben való kiadása egyrészt a minimumra — szinte fillérekre— csökkentené az iskolai könyvek árát, másrészt az ország minden részén használhatná egy iskolatípuson belül a más lakóhelyre távozó növendék és folytathatná zökkenő nélkül saját megszokott tankönyveiből tanulmányait. A normál anyag és a normál tankönyv megoldása sok nehézségtől mentesítené a tanárt és a tanulót és nagyban elősegítené annak a nyugodt légkörnek a megteremtését, amelyre az iskolának áldásos, nemzetnevelő munkája miatt annyira szüksége van. A magyar iskolák tananyagának felmérése fárasztó, de hálás feladat a nemzetnevelők számára és fontos feladat a nemzeti nevelés szempontjából, mert míg okulásul szolgál és új munkaterekre nyit utat a kutatóknak, addig szolgálja a nemzet legnagyobb kincsének, a gyermeknek, az új nemzedéknek lehető legátfogóbb nevelésében a nemzet jövőjét. Gábor Géza dr.