Hargita, 1985. január (18. évfolyam, 2-25. szám)
1985-01-04 / 2. szám
A pártaktíva munkájának tükre: a tervfeladatok teljesítése A pártaktíva fontos szerepet tölt be az egyes munkaközösségek előtt álló feladatok teljesítésében. A Csíkszeredai Fafeldolgozó Vállalatban sincs ez másképp. A legutóbbi pártkonferencián 50 tagból álló pártokévá létrehozását hagyták jóvá a küldöttek, amelybe olyan személyeket vontak be, akik politikai-szakmai felkészültségükkel képesek a pártbizottság munkáját segíteni a párthatározatok valóraváltásában. A pártaktíva tagjainak többsége, szám szerint 32 személy közvetlenül a termelésben dolgozik, munkások, mesterek, akik jól ismerik a munkahelyek sajátos problémáit, s meglátásaikkal, javaslataikkal segítik munkaközösségük politikai, gazdasági-társadalmi tevékenységét. A pártaktíva tagjai közül 8-an különböző időtartamú párttanfolyamot, vagy egy éves pártiskolát végeztek, ami mindenképpen a politikai és tömegnevelő mindennapi munnka minőségi javítását eredményezi. Persze, az aktíva munkájának csak akkor van eredménye, ha azt ésszerűen, a helyi adottságok figyelembe vételével végzik. A vállalat pártbizottsága is erre gondolt, amikor évnegyed munkatervében rendszeresen előrelátja azokat a tennivalókat, amelyeknél a pártaktíva munkáját igényli. Munkahelyenként csoportosították a pártaktívát, s tagjai segítenek az alapszervezeti buráknak a gyűlések elkészítésénél. politikkai tájékoztatókat, törvényismertetőket tartanak. Ugyanakkor a szakszervezeti csoportkörök tevékenységéért is felelnek, s közösen beszélik meg a termelésben felmerült nehézségeket és azok elhárításának módjait. Többször végeznek tanulmányokat, ellenőrzéseket, s következtetéseiket a pártbizottság bürója elé terjesztik. Ilyen volt például a munkatermelékenység hathatósabb emeléséről, a minőség ál- PÁRTÉLET landó javításáról, a politikai nevelőmunka hatékonyságáról szóló tanulmány, amelyek nyomán a dolgozók tanácsa és a pártbizottság konkrét módozatokat dolgoztak ki e tevékenység hatékonyabbá tételére. Most az év elején a pártaktíva mindenekelőtt azon fáradozik, hogy politikai nevelő és szervező munkával segítse az idei feladatok elvégzését, s már kezdettől hozzájáruljon az 1985- ös terv jó körülmények közötti teljesítéséhez. Az 1-es bútor szekción Tőkés Ernő, Barabás Anna és Antal Margit neveit említjük, akik mint a pártaktíva tagjai sokat fáradoznak azért, hogy mind a politikai nevelés, mind a termelőmunka a legkisebb zökkenők nélkül történjék. Bár az év első napján jól indultak, e szekción növekszik a termelés, s a munka minősége is javulóban, hisz minden termékük exportra készül, s nem szeretnék az új évben sem hírnevüket csorbítani. De említhetjük a zsögödi 2-es bútor szekciót is, ahol a pártaktíva munkája (élén Salló Vilmossal) érződik, meglátszik a termelésben, így ezeken a szekciókon 1984-ben közel 800 köbméter fűrészárut, 4700 négyzetméter farostlemezt és 3 köbméter préselt lemzet takarítottak meg. A vállalat pártbizottsága nem sokkal a XIII. kongresszus befejezése után összehívta a pártaktívát, hogy megbeszéljék az ott elfogadott dokumentumok ismertetésének módozatait a dolgozók körében. Ennek alapján minden pártalapszervezetben, minden részlegen ismertették a Nicolae Ceauşescu elvtárs által előterjesztett jelentést, s ebben az évben következik e programjellegű dokumentum fejezetenkénti megvitatása a politikai körökben. Feladata a pártbizottságnak tehet, hogy a politikai-nevelő tevékenység hatékonyabbá tétele érdekében a pártaktívát még jobban vonja be e szervező, irányító munkába, s mint ahogyan azt Nicolae Ceauşescu elvtárs újévi rádió- televízió üzenetében is hangsúlyozta, olyan intézkedéseket kell tennünk, amelyek 1985-ben szavatolják a jelenlegi ötéves terv előirányzatai legjobb körülmények közötti valóra váltását. NÉMETH SZILVESZTER Januári panoráma Nyílt levéljére egy panaszosnak Állatgondozó panaszkodik, hogy milyen kegyetlen az ő farmvezető mérnökük. Ki hallott már olyant, hogy ha a gondozó gondjaira bízott borjú elpusztul, akkor azt megfizetteti? Ez szerinte dölyfösség a mérnök részéről, nem egyéb, mint boszszú és visszaélés, s azt sem tartja méltányosnak, hogy a munkaprogramot ellenőrző mérnök ha valamilyen rendellenességet talál, még meg is bünteti a gondozót. Volt olyan eset - így a panaszos -, hogy még az arra a hónapra járó javadalmazás tíz százalékát is visszatartotta a könyvelőséggel. És ha elpusztul egy borjú a gondozó hibájából ? Úgy véli a panaszos, hogy a kár megtéríttetésére a farmvezető mérnöknek nincs is törvényadta joga, ez csupán olyan egyéni túlkapás és lényegében törvénytelen. Panaszolja az illető végül azt is, hogy a szakember reggelente, mikor bemegy az istállóba, nem köszön, hanem egyből kezd vizsgálódni, úgymond piszkálódni, hogy nem talál-e valami hibát. Ennyi a panaszból. Egy dologban a panaszosnak feltétlenül igaza van.Ezúttal eltekintünk a panasztevő nevének és munkahelyének közlésétől, abban nevezetesen, hogy mindenkinek, aki valahová belép, bizony illik köszönni. S ha a szakember nem köszön a gondozóknak, bizony nagyon roszszul teszi. De mi van akkor, ha a farmvezető korábban érkezik az istállóba, mint a gondozó ? A munkahelyéről elkéső elvárja, hogy még előre is köszönjenek? Egyébként a köszönés viszonyulásforma, s az előre köszönő nemcsak embertársát, hanem önmagát is megtiszteli, amikor előre köszön. Szóval egyetértünk, igen, köszönjön a mérnök is a gondozónak, s a gondozó is a mérnöknek. Így emberi Ami viszont a fegyelmezetlenséget illeti, ott már határozottan a farmvezető oldalán kell állnunk, mint, ahogyan a törvény is ott áll, nem pedig a fegyelemsértőt pártolja. Aki rendesen elvégzi munkáját, aki úgy dolgozik, ahogyan tőle elvárta a közösség, azt nem büntetik, s ha mégis, ha jogtalanul, akkor a termelőszövetkezet belső demokráciája lehetőséget teremt a sérelem orvoslására. Ami pedig az elpusztult borjak megfizetetését illeti: miként is képzelte a panaszos ? Ki viselte a kárt ? Az egész közösség ? Ha meghonosodna ez a gyakorlat, akkor hova jutna a társadalom ? Aki kárt okoz, az viselte tette következményeit. Így volt ez mindig, nincs másképp más, sem és nem is lehet. Ez így méltányos, és helyes. GOGOS SÁNDOR Már az első naptól a megnövekedett igények szintjén (Folytatás az 1. oldalról) Lévén, hogy a termelésnövekedést a munkatermelékenység emelésével kell elérni, számos intézkedést foganatosítottak. Ezek közé tartozik a termékek paletizálása, ami jelentős munkaerőt szabadít fel, s korszerűbbé teszi a termelés folyamatát is. Ebből a célból mintegy ezer palettát kívánnak rendelni. Tovább korszerűsítik a szárítást a festődében, oly módon, hogy újabb szárítókamrákat alkalmaznak a termelésben. Korszerűsítik a festés folyamatát is, úgy, hogy magasabb teljesítményű gépekkel cserélik fel azokat, amelyeknek az erkölcsi kopása veszélyeztetné a termelést. Figyelemreméltóak az anyag és fűtőanyagfogyasztási normák csökkentését célzó intézkedéseik is: minden egyes terméknél kielemzik a fogyasztásokat, automata irányításra állítják át a festődés berendezések egy részét, ahogy kiküszöbölik az alacsony teljesítményű kazánokat is; továbbá figyelmet szentelnek arra, hogy minden egyes gép és berendezés tervezett kapacitásán működjön. Következésképpen a felsorolt intézkedésekkel és még sok-sok mással azt akarják elérni, hogy a terv maradéktalan - első munkanaptól kezdődő - teljesítésével a minőség éve legyen ebben a vállalatban is 1985. Korszerűségről, közösségi érdekről, teendőkről (Folytatán az 1. oldalról) zik a trkiusók - a mai közoktatás értékének meghatározója is. - Élet és iskola kapcsolatáról (egységéről) legalább oly sokszor hallani, mint az elsőnek emlegetett korszerűségről. - A való élet - s a közélet - a modell. Az iskolában úgy tanítjuk a gyerekeket, ahogyan majd felelős állampolgárokként viselkedniük kell. Ám e modellszerűségbe a család is belejátszik. Mindenesetre nem arányos a tehermegosztás. Az iskola olykor többet magára vállal, mint eredendő feladatai magyaráznák. - E feladatokat minden időben értelmezték, legalábbis azóta, amióta az öntudat az emberek és közösségek tetteinek indítéka. Melyek a legmaibb oktatás, a nevelés feladatai ? - Oktatáspolitikai elv, hogy e mai idők iskolája az emberi művelődés, a civilizáció dinamikus műhelye, ugyanakkor a forradalmi, a hazafias nevelés színhelye. Pártunk főtitkára, Nicolae Ceauşescu elvtárs az iskoláról, az iskola szerepéről szólván egyértelmű következtetésekkel zárta a gondolatmenetet. Mindennapi és távlati elképzeléseinket a főtitkár elvtárs útmutatásai szerint igazítjuk. Mindenképpen a távlatokban kell gondolkodnunk , akkor tehát egy, a közösségi érdekekkel mindenkor, mindenben számot vető ember morális tartását kell kialakítanunk. Az ügy emberének, a szocializmus és a kommunizmus építőjének arculatát alakítjuk. Ezzel az egyik korábbi kérdés válaszát is kik er°kítenem: a társadalmi modell dialektikája érvényes az iskolára is. - Az országos kép részeként mennyiben sajátos megyénk közoktatása ! - A hargitai iskola - mondhatom így - az össz egyik eleme. Sajátossága pedig: érték. Ahogyan a pedagógusközösség - csaknem négyezren az 586 oktatási intézményben - nap mint nap a közös ügy érdekében dolgozik. (Lásd: iskola és pedagógus feladatai !) A legutóbbi kiállításon - kreativitás és hatékonyság - több ötletes, akár országos figyelemre is méltó dolgot mutattak be az óvónők, a tanítók, a tanárok. A szaksajtóban is egyre inkább olvasni pedagógusainkról. A másik: a tudományosság. Mindenik szaktanfelügyelő egy tudományos kisközösséggel dolgozik. A nevelés - tudomány, akkor tehát kutatói is vannak. Két nagy témával foglalkozunk (többek között): 1. értékkritériumok, egységes követelményrendszer, az értékelés technikája. 2. az oly fontos motiváció. A gyermek iskolába jár. Rendben, de miért ? A lehetséges válaszok: mert ez az élet rendje, mert a szülők nem tűrik ha hiányzik. A helyes motiváció: meggyőződésből, mert tudja, érzi mai és mindenkori hasznát. Következtetésképpen egészséges az emberi viselkedésre atd szerint logikus motivációkat kell kialakítanunk, felerősítenünk. Ami azt jelenti : a tanuló (a pedagógus, a szülők segítségével) viszonylag pontosan ismerje önnön értékét, képességeit, lehetőségeit - A XIII. pártkongresszus dokumentumainak szellemében hogyan alakul teendőik fontossági rendje ? - Első és legfontosabb : a következő ötéves terv szakembergárdájának képzése-nevelése, különös gonddal a nemzetgazdasági súlyú iparágakra. A megyei pártbizottság útmutatásaival összhangban máris egy, a témába vágó tanulmány előkészítéséhez kezdtünk: a munkaerő-szükséglet, a prioritások tárgyszerű felmérését követi majd az iskolahálózat módosítása ott ahol szükséges. Másodszor: a tanulók gyakorlati képzése a szaklíceumban, a szakmai oktatásban. Hát ez az, az iskolai és szakmai orientáció nem csupán a felvételi előzetese ! Hosszú távú műveletsor ez, jó ha az óvodában kezdődik, és ott kellene kezdődnie mindenképpen, mert a gyerek megismerése már akkor és ott : pedagógusmunka. ------- VILLANÁSOK ------- IC JEL Az év első munkanapjával kapcsolatosan számos jó szokást érzünk apáinktól. Akik — nem véletlenül —, azt tartották, hogyha már ettől a naptól kezdve megtesz az ember mindent, hogy munkáját pontosan és jól elvégezze —, tovább sem lesz baj. Aki korán kel.. . stb. Noshát ilyen szempontból tartottuk biztatónak azt, hogy tegnap egyetlen igazolatlan hiányzót sem jegyeztek a Csíkszeredai Fésűsgyapjú Fonodában. Minden épkézláb ember megjelent a munkahelyén és, minden bizonnyal azzal az eltökélt szándékkal, hogy az idén aztán apait-anyait belead. (Persze, ami tőle függ.) Valószínű, hogy ez megyénk valamennyi munkahelyén így volt. Bizonyságaképpen annak, hogy Hargita megye dolgozói megbecsülik munkahelyüket, és tudásuknak, képességüknek legjavát kívánják adni, hogy amolyanok legyenek az 1985-ös munkasikereink, hogy jó ötéves tervet zárjunk, valóra váljanak a XIII. pártkongresszus előirányzatai. A jelek tehát biztatóak - reméljük a további legjobbakat. (Zöld Lajos) BOLDOG ÚJÉVET MINDEN LAKÓNAK Apró figyelmesség, de jól esik az embernek. A megyeszékhely Piackéri lakószövetsége újévi köszöntőt nyomtatott és azt eljuttatta minden lakóhoz. Amikor a postaládában megtalálják bizonyára sokan meglepődnek a feladó láttán: se nem rokon, se nem barát, vagy ismerős — egyszerűen a lakószövetség. Kiengesztelődünk egy kicsit,elfelejtjük az évközbeni bosszúságokat, sőt a közköltség sem jut esz. - de hirtelenjében - csupán a figyelmesség, a gesztus szépsége ragad meg. Persze ezekben a napokban szomszédok is kívánnak egymásnak Boldog újévet, a felső emeleti lakó az alsónak, az alsóemeleti a felsőnek, de milyen jó lenne, ha a jókívánságnak mélyebb fedezete is lenne, például ilyen: az új évben nem áztatjuk el egymást, nem rázzuk a szőnyeget egymás nyakába, nem rongáljuk a lépcsőházat, nem törjük ki a bejárati oilák ablakait stb. Ennek bizony a lakászvetségek is örvendenének ! (Rebendics József) HÍVHAT A KALAKÁBA, GAZDARAM ! Reggelente négyen-öten is bajmolódnak a ház előtt a kocsival, a szakértő erre azt mondja: nincs szikra, öreg már az akkumulátor. Akkor pedig lökdösni kell a kisautót. Ám ne irigyeljük a gyalogost se !s az áldozat. Mert az úrvezető a nagy hóban, a csúszós úton meg se tudja mozdítani a kocsit, kérleli hát az éppen arrajárót: csakegy kicsit segítsen, semmiség az egész, a sarokig eltolni azt a dög kocsit. Se dög kocsi vagy elindul vagy sem a kettőshármas ösztökélésre. - Tudja mit, majd hívjon kalákába, viszszaszolgálom - mondja az autós miután jó félórát küszködtek . Aztán sorsé-- L’ gyjSt-~- -~rfogyott kocsit. — Nem hívhatom — válaszolja erre a másik - szép házamban. - Hát akkor köszönet a segítségért - s azzal ki-ki megy dolgára. (Oláh István! TAJKÓSTOLG Még tart a disznótorok ideje. Unom kóstolóval kedveskednek egymásnak a rokonok, ismerősök, ízes, az ínyenceknek is kedvére való falatokkal. Tetsző dolog a kóstoló, megér egy szótársítást. Neves természettudósé az ötlet, ő nevezte a természet szépségeinek ízlelgetését tájkóstolónak. Mindezt azért idézem, mert vakációznak gyermekeink, s jut idejük mindenféle kóstolókra. A tél nem akadálya a természetjárásnak, a jól szervezett sítúra bármikor felér a gyalogos barangolással. Iskoláink többsége él a kínálkozó lehetőséggel, mindenféle „tájkóstoló" kirándulásokat terveznek a téli táj szépségeinek felfedezésére. Nekük van igazuk. Nem félteni kell a gyermekeket a téltől, inkább fel kell készíteni őket a télre, a tél nehézségeinek leküzdésére. (Bor Ibély László)