Kiskunmajsa - Új Kun-Majsa, 1999 (12. évfolyam, 1-52. szám)
1999-03-19 / 11. szám
RÓLUNK VAN SZÓ Március 15. a Széchenyi-iskolában A tíz éves jubileumát ünneplő Széchenyi István Általános Iskolában múlt pénteken történelmi játék bemutatásával ünnepelték március 15-ét. Felvételünkön az iskola 5., 6. és 7. osztályos tanulói által bemutatott darab Pilvax kávéházi jelenete látható. FOTÓ: PASKAJ IVÁN LÉTEZIK -E INTELLIGENS BŰNÖZŐ? Intelligencia és erkölcs Az intelligencia az értelmi képesség és a megszerzett tudás praktikus használata. Thorndyke meghatározásában: az intelligencia helyes reakció az igazság és a praktikus érték szempontjában. Az erkölcs az általános emberi és társadalmi elvárásoknak való megfelelő viselkedés. Mondhatnánk úgy is, hogy az erkölcs a tetteink és cselekedeteink az emberi és társadalmi elvárásoknak megfelelő praktikus használata. Ha a két meghatározást összevetjük, láthatjuk, hogy bár más a kettő, mégis bizonyos átfedések, azonosságok figyelhetők meg bennük. Mint az intelligencia megszerzéséhez, úgy az erkölcs megtanulásához és az aszerinti viselkedés elsajátításához idő kell, mivel az erkölcsi magatartásnak nincs örökletes bázisa. Az értelmi képesség viszont itt is komoly alapot jelenthet. A gyermek kilenc-tíz éves korára jut el arra a szintre - átlagos fejlés esetén -, hogy meglehetősen erős csábításnak is ellen tudjon állni, akkor is, ha a szabályt érvényesítő személy - szülő, nevelő - nincs jelen. Ha tíz éves korig nem jut el erre a szintre, akkor nagyon rossz prognózist állíthatunk fel a későbbi felnőtt magatartását illetően. Az erkölcs megtanulása és az aszerinti tudatos viselkedés bizonyos tartalmú intellektust követel, bizonyos fokú intelligenciát feltételez. Az intelligens ember, mivel intelligenciája a képességeinek praktikus használatában rejlik, cselekedeteiben is praktikus. Márpedig a cselekedetei (viselkedése) csak abban az esetben praktikusak, ha azok az erkölcsi normákkal nem kerülnek konfliktusos helyzetbe, azokkal nem ütköznek. Mondhatnánk azt is, hogy az intelligens ember jogkövető, s ez a jogkövetés önkéntességet és bizonyos szeretettartalmat feltételez. Ezek tudatában adódik a kérdés, hogy létezik-e intelligens bűnöző. A fent leírtak alapján meg kell állapítanunk, hogy ilyen nincs, hiszen a bűnöző tetteivel az erkölcsi és jogi normák mellett éppen az intelligenciát feltételező praktikum ellen vét. Más az, hogy van okos bűnöző, ki tudását a bűnözés elkövetésébe fekteti. Tudatában van mindannak amit tesz, tudja azt is, hogy mi a jó és a rossz és tudja tettének minden következményét, beleértve a várható szankció (büntetési tétel) minőségi és mennyiségi nagyságát is. Látnunk kell tehát, hogy az intelligencia és az erkölcs egymásnak feltételei, de csak az intelligencia oldaláról nézve. Hiszen a nem intelligens, illetve az intelligenciáját vesztő (leépült) ember is lehet erkölcsös, lehet jogkövető annak ellenére, hogy mindennek igazán nincs is a tudatában. Az erkölcsét elvesztő ember viszont elveszti intelligenciáját is. Gondoljunk csak olyan nagyságokra, mint Nagy Sándor, kinek Arisztotelész, vagy Néró, kinek Seneca volt a tanítómestere. Mindketten komoly tudásra tettek szert, fiatal korukban intelligens embereknek bizonyultak, majd erkölcsi tartásukat vesztve dühöngő, véres kezű zsarnokokká váltak, s szellemük ennek alávetve működött tovább. Olykor viszont az is előfordul, hogy a bűnöző a bűnhődés katarzisában megtisztulva intelligenssé válik, s szinte új személyiséget ölt. Ez sajnos meglehetősen ritka jelenség. Dr. Vedres Ferenc 6 ■ KUN-MAJSA 1999. március 19. Az iskolai beíratások elé... A Szent Gellért Katolikus Általános Iskolában az első osztályt ősztől Papp Dolli tanítónő fogja oktatni, aki óvónői diplomával is rendelkezik. Az iskolai pedagógiai programunk garanciái: biztos jövőkép formálása, a gyermeki személyiség tiszteletbetartása, vidám, szorongásmentes iskolai légkör biztosítása, egymás tiszteletére és szeretetére nevelés, a nemzeti és keresztény értékek erősítése, túlterhelés nélküli alapos, továbbépíthető tudás, a lemaradni látszók egyéni megsegítése, a tehetséges tanulók kiemelt fejlesztése, helyes, egészséges életszemlélet kialakítása, a család szeretetére, tiszteletére nevelés, beszéd-, mozgás-, tánc- és viselkedéskultúra fejlesztése, a káros társadalmi jelenségekkel szembeni védekezés képességének kiépítése, erősítése. A fentiekhez biztos feltételrendszert nyújt: a nevelőtestület szakmai felkészültsége, elkötelezettsége a fenti értékek mellett, a város szívében fekvő, belülről gyönyörűen felújított iskola, az iskolában lévő gyermek életkorához és idegrendszeréhez legjobban illeszkedő hagyományos, szótagoló olvasástanítási-tanulási módszer alkalmazása, korszerű számítógépekkel, nyelvi laborral ellátott szaktanterem, angol és német nyelv tanítása emelt óraszámban, új sportudvar, tornaszoba, valamint a többi iskolához hasonlóan gyermekeink számára is rendelkezésre áll a város összes sportlétesítménye. Kérjük Önöket, válasszák bizalommal iskolánkat a beiratkozások idején, március 23-án, 24-én és 25-én. Tisztelettel: Kerpus Miklós igazgató