Iskolakultúra, 2004/1 (14. évfolyam, 1-7. szám)

2004 / 2. szám - SATÖBBI - Satöbbi

a tartalomból Csíkos Csaba Metakogníció a tanulásban és a tanításban A metakogníció fogalma egyelőre idegenszerűen csenghet a hazai pedagógiai szakirodalomban. Egy megjelenés előtt álló, nagyobb lélegzetű mioográfiában a téma átfogó bemutatását vállaljuk, írásomban most­­mellőzve az elmélet széleskörű ismertetését - néhány izgalmas kutatási kérdésre és a Padovában megrendezett tanácskozás eredményeire összpontosítok. Szentmártoni Szabó Géza „Mint szép ereklyével...” Balassi Bálint 1593. március 21-én Pozsonyból levelet küldött ifjú barátjának, Batthyány Ferencnek Németújvárra. A máig fennmaradt levélben többek közt ezt olvashatjuk: „Nagyságod elmente után jutottak vala valami új versek elmémre, Poszedarszkynak adtam, Nagyságod kérje el tőle. Nem rosszak bizony, az mint én gondolom. Ha Nagyságod az gyűrőt Fulviának m­egküldené, bizony oly verseket küldhetnék, hogy az izalmaszer leányának is (ha értené ám) m­egímelyednék az gyomra belé miatta.” Szita Szabolcs A holocaust témája a tanártovábbképzésben A Magyarország második világháborús szerepvállalásához és a német megszálláshoz kötődő, faji alapon történt üldöztetés históriája hosszú évtizedekig a tabuk sorába tartozott. Az európai zsidóság elpusztítását jelentő holocaust (héberül Soá, mellette elfogadott, használatos a vészkorszak kifejezés is) a magyar történelem tanításában esetlegesen kapott helyet, a tankönyvekben pedig alig, leginkább néhány sorban szerepelt. Gordon Győri János A kulturális összehasonlító pedagógia alapjai, eredményei, valamint jelentősége a mai magyar pedagógiában Amikor az összehasonlító pedagógia kezdeteiről van szó, általában egyszerű, világosan megragadható történelmi, nemzettörténeti eseményeket szokás felemlíteni, vagy akár egyes személyek életének anekdotikus mozzanatait, mint amik a pedagógiai komparativisztika kialakulásához vezettek. A mélyebbre hatoló eszmetörténeti átgondolás helyét ilyen esetekben efféle magyarázatok foglalják el: a már kialakult vagy a még éppen kalakulóban lévő nemzetállamok között utazó, oktatásüggyel (is) foglalkozó 19. század eleji hivatalnokok, illetve különféle laikus személyek meglepetten tapasztalták, hogy az oktatás rendszere, szerkezete, mindennapi gyakorlata más a különböző országokban, s ez a meglepetés arra ösztökélte őket, hogy laikus módszereikkel vagy tudományosabb megközelítéseikkel felderítsék, leírják e specifikumokat. 300,- Ft (ÁFA-val w­

Next