Iskolakultúra, 2004/1 (14. évfolyam, 1-7. szám)

2004 / 3. szám - KRITIKA - Pócsik Andrea: A "Csenyéte-trilógia" (Pálos György [1997]: Országalma. Pálos György [1995]: Csenyétei iskola. Czabán György - Pálos György [1998-99: Csenyétei variációk)

a tartalomból Nagy József Olvasástanítási a megoldás stratégiai kérdései Az elmúlt század második felében kibontakozó, a tudástársadalom kialakulását előkészítő változások, valamint a középiskola általánossá, a felsőoktatás tömegessé válása következtében a jól működő olvasásképesség elsajátítása mindenki számára létszükségletté vált. Az olvasástanítás hagyományos rendszere e kihívásnak nem tud megfelelni. A problémák több, mint negyedszázada világszerte egyre feszítőbbek. A szaporodó kutatások, intézkedések ellenére figyelmet érdemlő javulás alig tapasztalható. E tanulmánynak az a célja, hogy az olvasástanítás hagyományos rendszerének kimerülését és megújításának lehetőségeit ismertesse. Szabolcs Éva „Narratívák” a gyermekkorról A gyermekkor történeti értelmezései nemcsak a múlt gyermeki világáról, a korabeli felnőttek vélekedéséről szolgálnak információval, hanem egyértelműen mutatják a történetíró saját korának gyermekfelfogását is. Ehrenhard Skiera Az életreform-mozgalmak és a reformpedagógia Az ELTE Pedagógia és Pszichológia Kara Oktatásmódszertani Központjának keretében zajló, Reformpedagógia és életreform című nemzetközi OTKA- kutatás egyik külföldi résztvevője, Ehrenhard Skiera a kutatás megalapozására szolgáló szakmai tanácskozáson tartott előadást 2003. október 14-én, Budapesten. Cikkünk ennek szerkesztett változata. A kutatás­­ tágabb nemzetközi társadalomtörténeti (recepciós és hatástörténeti)­­ kontextusba ágyazottan, interdiszciplináris megközelítésben a különböző reformpedagó­giai irányzatok és életreform-mozgalmak kölcsönhatását vizsgálja. Csapó Benő - Csíkos Csaba - Korom Erzsébet A Finn Akadémia nemzeti kutatási programjának konferenciája A 2003-as év decemberének első napjaiban a világ fő gazdasági médiumaiban a vezető hír a Világgazdasági Fórum jelentése volt. A fórum elemzései szerint Finnország a világ legversenyképesebb gazdasága. (A második helyen az USA, a harmadikon Svédország áll.) Finnország fejlődését a gazdaságkutatók néhány éve kitüntetett figyelemmel tanulmányozzák, és gy­akran mint a tudásgazdaság mintaországát mutatják be. Szontagh Pál Hogy az iskola mindannyiunké legyen... A roma kisebbség oktatása és az iskolai integrált nevelés kérdése napjainkra része lett nemcsak a szűk szakmai, de a tágabb politikai közbeszédnek is. Sajnos erősek azonban a félelmek, hogy a „fürdővízzel együtt kiöntik a gyereket is”: a politika mindent leegyszerűsítő és látszatmegoldásokkal orvosolni kívánó gépezete bedarálja az iskolák falain belül már régóta meglévő jobbító szándékot is. 300,- Ft (ÁFA-ra

Next