Iskolakultúra, 2004/2 (14. évfolyam, 8-12. szám)

2004 / 11. szám - KRITIKA - Legáth Zsolt: Csongor és Csilla: (Csongor és Tünde előadás, Kamaraszínház)

a tartalomból Józsa Krisztián Az első osztályos tanulók elemi alapkészségeinek fejlettsége Az SZTE-MTA Képességkutató Csoport keretében, Csapó Benő vezetésével 2003 őszén egy tizenkét évig tartó kutatási programot kezdtünk meg. A kutatás célja a tanulók készség- és képességfejlődésének megismerése, a fejlődést meghatározó tényezők feltárása. Terveink szerint több mint 5000 tanuló fejlődését követjük nyomon az iskolába lépéstől egészen az iskolakötelezettség végéig. A longitudinális kutatás első lépéseként felmértük az elsős tanulók elemi alapkészségeinek fejlettségét a DIFER tesztrendszer alkalmazásával. Tanulmányunk keretében ennek a vizsgálatnak az eredményeit ismertetjük. Oláh Attila Mi a pozitívuma a pozitív pszichológiának? Kitűnő írásában (Iskolakultúra, 2004. 5.) Pléh Csaba bemutatta a mai pozitív pszichológiai áramlatoknak a huszadik századi európai pszichológiában megjelenő előfutárait. Ezúttal pedig az amerikai előzmények felvázolása mellett azt vizsgáljuk meg, hogy milyen célkitűzések jellemzik az új évezred pozitív pszichológiáját, milyen programmal bontott zászlót a Marty Seligman és Csíkszentmihályi Mihály nevével fémjelezhető mozgalom, miért lehet ígéretes ez a szellemi áramlat az oktatás számára, mi a pozitív tulajdonképpen a pozitív pszichológiában. Tóth József Kell nekünk régió? Napjainkban ismét felélénkülni látszik az a szakmai-politikai vita, amely a hazai közigazgatási rendszer érintőleges vagy éppen mélyreható átalakításáról, reformjáról a rendszerváltás óta - változó intenzitással - állandóan napirenden van. Különös aktualitást ad e kérdéskörnek hazánk belépése az európai integrációba, aminek nyomán elkerülhetetlen a kontinens elméleti alapokon nyugvó térfelosztásának bemutatása. Az áttekintés segítséget adhat a hazai gyakorlat kimunkálásában. Makádi Mariann NAT-tól NAT-ig a kerettanterveken át Minden földrajztanár azt várta a NAT-tól, hogy a megszokott és jól bevált módon megadja, mikor mit kell tanítani a földrajzórák sorozatában. A Nemzeti alaptanterv alapján azonban nem lehet földrajzot tanítani (mint ahogyan bármely más tantárgyat sem). A helyzet a földrajztanárok számára még bonyolultabb, mint a más tantárgyat tanítók esetében, mert a dokumentumban a földrajzi ismeretkörök elrendezése sajátos. 300,- Ft (ÁFA-val)

Next