Kertészmérnök 18. (1975)
1975 / 1. szám
1975. évi munkánk főbb irányelveit összegezve megállapíthatjuk, hogy tevékenységünk fő irányvonalát egyrészt a IV.ötéves terv oktatási és kutatási feladatainak sikeres teljesítése, másrészt a küszöbön lévő V. ötéves terv feladatainak kialakítása /oktatási, kutatási, beruházási vonatkozásban/ képezi. Alapjául szolgál ez Egyetemünk távlati fejlesztési programjának /s ily módon annak konkrét végrehajtásában ez képezze az első szakaszt./. Fő célunk általában élelmiszeripari gazdaságunk fejlesztésének segítése a kertészeti árualap növelésével. Konkrétan oktató munkánk fejlesztésében abból az alapelvből induljunk ki, hogy a tudományos technikai forradalom a mezőgazdaságban nemcsak a termelés tárgyi feltételeiben és eszközeiben, hanem az embereknek a termelésben betöltött szerepe vonatkozásában is jelentős feladatokat ró ránk. Az ember, mint a termelési folyamat irányítója, végrehajtója és ellenőrzője végzi munkáját saját területén. Tudatában vagyunk annak, hogy a tudományos technikai forradalom elemei között egyik sem nélkülözheti a termelési folyamatban résztvevő ember képzettségének lényeges növelését. A vázolt gondolatok szellemében oktató munkánkban a mérnök és vezetőképzés, valamint továbbképzés színvonalának emelése jelentse tevékenységünk lényegét. A kutatásban vezessen bennünket annak gondolata, hogy tevékenységünk központi feladata, fontosabb kertészeti növényeink biológiai , műszaki és ökonómiai problémáinak tanulmányozása a gazdaságosabb termesztés és jobb minőség érdekében. Hasonlóképpen szem előtt kell tartanunk, a napjainkban világviszonylatban jelentkező, energia-problémák megoldásában való tevőleges részvételünket. Az energia-problémák jellegét illetőenfűtőanyag, kémiai és biológiai energia/ munkaterületünkhöz a biológiai áll a legközelebb, ezen a területen segíthetünk a legtöbbet. A kertészeti növények genetikai tartalékának /potenciáljának/ jobb realizálása, a kertészeti fajtákban rejlő potenciális erők hatékonyabb mozgósítása, kiemelt feladataink közé tartozik. A napjainkban egyre jobban előtérbe kerülő biológiacentrikus szemlélet ezt kívánja tőlünk. Ezáltal tehetünk, segíthetünk talán legtöbbet az emberiség jelentős részét fenyegető éhínségen. Ily módon válnak lehetővé munkánk eredményei a termesztési gyakorlat számára. A fajták teljesítőképességének növelése természetesen ezzel nem ér végett. Kutató munkánk további feladatai közé tartozik a nagy teljesítő képességű és nagy biológiai értékű fajták termesztése részére szükséges új termesztési módszerek kialakítása. Kiemelt feladataink: - Az integrációs terv finomítása /intézetek + tanszéki csoportok/. - Az első intézet létrehozása /Zöldségterm./. - Szorosabb kapcsolat létrehozása más - Egyetemünkhöz közelálló - oktatási intézményekkel, intézetekkel /Nyíregyházi Mezőgazdasági Főiskola Kertészeti Kara, Szegedi Élelmiszeripari Főiskola, továbbá a Nagykőrösi Élelmiszer- és Sütőipari Szakközépiskola, az Egressy-úti Kertészeti Középiskola, a Bercsényi utcai Élelmiszeripari Középiskola/, kertészeti kutató intézetek, valamint élelmiszeripari kutató intézetekkel való kapcsolat elmélyítése /KKI, ZKI, SzBKI, KÉKI, KOPAKI, Gyógynövénykutató Intézet/. Központi vállalás a kertészeti oktatás és kutatás fejlesztéséből és irányításából. Az oktatás fejlesztésének munkájában döntenünk kell: - a régi és új képzési forma sorsáról, - a levelező-képzés reformja, a postgraduális képzés fejlődésének iránya, a nemzetközi kertészeti felsőfokú szemináriumok rendezése ügyében. 5