Köznevelés, 1952 (8. évfolyam, 1-24. szám)
1952-01-15 / 2. szám
Az óra célja (IJeJib ypona): 1. A 9. olvasmány Pa3rOpopHoe ynpawuemie című részéből (21. 1.) az új szavak magyarázata és rögzítése. 2. A 3. szentélyű személyes névmás egyes számának gyakorlása. ■ . Az óra lefolyása (Xoa ypoica): 1. Az ára megindítása. 3 perc. 2. A házi feladat ellenőrzése. 10 perc. (A szöveget a táblára írjuk és közösen kijavítjuk.1 - 3. Az új szavak magyarázata és rögzítése. 17 perc Haj A tanár bemutatja a család tagjait a Ce.wbH című kép ■lapján: Bot aeavuiKa h Gaeyunka. nocepetume Man. n .tonna, Haji eső OTep n cmh B nepeim ahtb — Baca. bl nj szavak. ce.M A AeaquiKa. OáeymKa Teu, MaTb, adkb, chh, ai A c) Játék a rokonsági viszonyok gyakorlására ' d) A 9. olvasmány 1. részének olvasása, fordítása. 4. Házi feladat. 5 perc. A 9 olvasmány Pa3i'OBOpHoe ynpaKHeHne című részének olvasása, fordítása és szavai. Felelet a következő kérdésekre: Kto KeTp KiaBJiOBHMCMHpHOB f Kto CoeTJiaHa ? KtO Bacfl? 5. .4 nyelvtani anyag gyakorlása. 10 perc. A következő szöveget fordítjuk oroszra: Itt van a nagyapa; 5 itt van. Ott van a nagymama; 6 ott van. Az apa a városban van; ő a városban van. Az anya a faluban van; ő a faluban van. A fiú az iskolában van; ő az iskolában van. A leány is az iskolában van; ő is az iskolában van. A gyermek (ahth) a középen van;5 a középen van. 6. Megjegyzések.* Ezek az óratervek csak példák, így természetesen nem kötelezőek. Azt a célt szolgálják, hogy az általános iskolai orosz nyelvi óra tervezéséről minél élénkebb tapasztalatcsere induljon meg. Az óratervek időbeosztásában és az egyes mozzanatok megvalósításában azt a színvonalat igyekeztünk bemutatni, amely felé mindnyájunknak törekednie kell. A valóságban figyelembe kell vennünk a tanulók mindenkori tudását és sok egyéb körülményt. Előfordulhat például, hogy szükség esetén amár régebben tanult anyagra is vissza kell térni stb. A felelő tanulók kijelölésénél sem kell mereven ragaszkodnunk az óratervünkben megnevezett tanulókhoz. Kívánatos azonban, hogy mindezekről a követelményekről óravázlatunk „Megjegyzés”-rovatában feljegyzéseket készítsünk. ISKOLÁINK BEKAPCSOLÓDNAK A TAKARÉKOSSÁGI MOZGALOMBA A szocialista építés meggyorsításának jelentős tényezője a takarékosság. A takarékossági mozgalom, mint a tervgazdálkodás szerves része: országos ügy. Munkásságunk és dolgozó parasztságunk híven követi ebben is Pártunk útmutatásait, kormányunk takarékossági rendeletét. A takarékossági mozgalom szervezéséhez iskoláink hozzáláttak. A nevelők és tanulók lelkes részvétele, különösen az idei iskolai évben, már országos viszonyatban is jelentős eredményeket hozott. A tanácsszervek is mindinkább felismerik a mozgalom jelentőségét és segítik kibontakozását. A takarékossági mozgalom népszerűsítése és szervezése terén a Budapesti Tanács különösen kiemelkedő munkát végzett. A Zalamegyei Tanács pedig a „Miénk az iskola!” mozgalmat használja fel a takarékosság népszerűsítésére a tanulóifjúság körében. A takarékosság igen termékeny formában bontakozik ki az „Építsük szépítsük iskoláinkat!” mozgalom keretében. E téren kiemelkedő eredményeket ért el Pas megye az őriszentpéteri iskola építésénél 240.000 Ft, a nárai általános iskolánál 10.000 Ft, a szombathelyi Dózsa utcai általános iskolánál 13.000 Ft, a hegyfalui iskolánál 35.000, a vassurányi iskolánál pedig 8000 Ft kiadástól mentesítette államháztartásunkat. Mindezt a társadalmi munka megszervezésével érték el; az építési és tatarozási munkálatokban a nevelők, tanulók és szülők együttesei vettek részt. Eredményesen folyik számos iskolában a rendszeres hulladékgyűjtés is. Budapesten a XVII. kerületben 18.825 Ft-ot, Nógrád megyében a rétsági járásban 11.000 Ft-ot kaptak a tanulók az összegyűjtött hulladékért. Az iskolai berendezési és felszerelési tárgyak házilag való javítása és előállítása terén kiválnak: a kötegyáni iskolák 7.000 Ft-os a szarvas-középhalmi általános iskola 7.000 Ft-os és a kondorosi általános iskola 6.540 Ft-os megtakarítással. Berettyóújfaluban az iskolák a hulladékanyagból szenesládákat készítettek. A berendezési tárgyak rendbehozása és a szertári felszerelések készítése terén sok helyen példamutató munkát végeznek a hivatalsegédek is. Budapesten, a II. kerületi Medve utcai általános iskolában Keresztes Lajos hivvatalsegéd — Mogyorósi István hivatalsegéd segítségével — 33 széket, 30 iskolapadot, 3 tantermi táblát, 25 villanykapcsolót javított meg és 25 ajtóhoz készített kulcsot és zárat. A takarékossági mozgalom jelentősen meggyorsítja a természettudományos oktatás színvonalának emelkedését. A balassagyarmati általános gimnáziumban Barna Béla tanár a biológiai, Szász Lajos tanár pedig a fizikai szertár részére készített szemléltető eszközöket. Az adonyi iskolában Székely Sándor tanító 21 fizikai szemléltető eszközt készített mintegy 1.200 Ft értékben. Veszprém megyében legjobb eredményt Biczok Ferenc és Cziráki Lajos érte el, az első 1840.-1 Ft értékben a biológiai szertár, a másik 1.400 Ft értékben a fizikai szertár állományát gyarapította. Szolnok megye Oktatási Osztálya kiállításon mutatta be Turcsányi István kunszentmártoni és Lencse Jenő szolnoki nevelő hulladékanyagból készített kísérleti esetközért Szervezetten végzi munkáját Vas megye, Tanácsának Oktatási Osztálya is, különösen a szertárak kísérleti eszközökkel való ellátása terén. Szombathelyen, Kőszegen és Körmenden műhelyek alakultak, ezek a hulladékanyagot előkészítik a nevelők számára, akik műszaki leírások és gyakorlati útmutatások alapján elkészítik a kísérleti és szemléltető eszközöket. A megyében fellelhető természetes szemléltető anyagokat (ásványok, stb.) rendszeresen gyűjtik, rendezik és rendezett állapotban juttatják el az egyes iskoláknak. Iskoláink nagy része megértette, hogy takarékosan kell gazdálkodni a papírral és írószerekkel, pontosan ellenőrzik a krétafogyasztást, a rajzlapoknak mindkét oldalát felhasználják, a régi füzetek tiszta lapjaiból új füzeteket készítenek. Debreczeni Kálmánnak, a budapesti Városi Tanács oktatási osztálya előadójának javaslata nyomán, az általános iskolai és középiskolai nyomtatványok észszerűsítésével 30.000 Ft-ot lehet megtakarítani. Iskoláink takarékossági mozgalmának tovább kell erősödnie. Az oktatási osztályok segítsenek abban, hogy a takarékossági felelősök hálózatának gépezete "Valóban folyamatosan működjék. Rendszeresítsék a megyei bemutató kiállításokat, mint Szolnok megye tette. Jutalmazzák meg azokat, akik a takarékosság területén eredményeket értek el és így is hozzájárultak a szocializmus építésének meggyorsításához, — az általános és középiskolák területén. 60 KÖZNEVELÉS