Köznevelés, 1991 (47. évfolyam, 1-41. szám)

1991-11-01 / 33. szám

- Azokat a közgazdasági, jo­gi, piaci tudnivalókat, amelyek az önálló gazdálkodáshoz nél­külözhetetlenek, és amelyek eddig nem szerepeltek a szak­képző intézmények tantervi anyagában. - Tisztában vannak-e azzal az iskolák, hogy az önálló gaz­dáknak milyen tudásra lesz szükségük? - Gyakran valóban nincs többről szó mint arról, hogy az iskola átmenti magát a kísérle­tekkel. Az iskolák nem tudják hogyan alakul át a mezőgazda­ság, átalakul-e egyáltalán. Nem is tudhatják, hisz nincs földtörvény, a kárpótlással sok a gond, nem tudni, az ország mely régiójában igényelnek majd vissza több földet, hol lesz biztos az iskola jövője. Ilyen helyzetben a fennmara­dásukért harcolnak. - A sokféle bizonytalanság ellenére jelentkezőkben nincs hiány a szakképző intézmé­nyekben. - Válogathatnak az iskolák, de nem azért, mert annyira vonzó a mezőgazdaság. A nagy létszámú korosztályok, az ipari szakképzés lehetőségeinek a beszűkülése magyarázza a jelentkezők nagy számát. - A termelőszövetkezetek bi­zonyára jobban támogatják a szakképzést, mint az ipari üze­mek. - Szövetkezete válogatja, ám egyelőre nincs nagy rész ezen a területen. Újra éled az „egy község, egy téesz mozgalom”, s a nagy közös gazdaságokban nehéz megegyezni a gépekről, egyéb értékekről a válás idején. Néhány községi téesz gép nél­kül marad. Rajtuk segít az is­kola, amikor saját gépeivel vál­lal például szántást, betakarí­tást bérmunkában. A mező­­gazdaságban tehát nagyobb az egymásrautaltság iskola és üzem között, mint az iparban, és ez is élteti az iskolákat. NOVÁK GÁBOR Körkép az iskolakísérletekről Mint nemrég jeleztük, rendszeresen megjelentetjük a hagyomá­nyos oktatási formáktól eltérő iskolák jegyzékét. A szeptember hu­­szonhetedikei (huszonnyolcas sorszámú) lapunkban a magániskolák listáját tettük közzé. Ezúttal azokat a gimnáziumokat soroljuk fel, amelyekben nyolc-, illetve hatosztályos tagozat működik. Nyolcosztályos tagozat található a Németh László Gimnázium­ban, a Kempelen Farkas Gimnáziumban, a Radnóti Miklós Gimná­ziumban, az Attila Úti Általános Iskolában, a Veres Péter Gimná­ziumban, a Babits Mihály Gimnáziumban, a Jedlik Ányos Gimná­ziumban, a Nagy László Általános Iskolában és Gimnáziumban és a Deutsche Schuleban Budapesten, a Siklósi Úti Általános Iskolában Pécsett és a Nagy László Gimná­ziumban Komlón, a Bányai Júlia Gimnáziumban Kecskeméten, és a Baksai Sándor Gimnáziumban Kunszentmiklóson, a Táncsics Mi­hály Gimnáziumban Orosházán és a Rózsa Ferenc Gimnáziumban Békéscsabán, a Radnóti Miklós Gimnáziumban Szegeden, a Batsá­nyi János Gimnáziumban Csongrádon, a József Attila Gimnázium­ban Makón és a Bethlen Gábor Gimnáziumban Hódmezővásárhe­lyen, a Körösi Csom­a Sándor Gimnáziumban Hajdúnánáson, a Ber­­ze Nagy János Gimnáziumban Gyöngyösön, az Angolkisasszonyok Gimnáziumában és a Dobó István Gimnáziumban Egerben, a Gim­názium és Közgazdasági Szakközépiskolában Szigetszentmiklóson, a Táncsics Mihály Gimnáziumban Dabason, a Prohászka Ottokár Gimnáziumban Budakeszin, a Kísérleti Iskolában Törökbálinton, a Csokonai Vitéz Mihály Gimnáziumban Csurgón, a Berzsenyi Dániel Gimnáziumban Marcaliban és a Batthyányi Gimnáziumban Nagy­kanizsán, a Kossuth Gimnáziumban Nyíregyházán, a Zalka Máté Gimnáziumban Fehérgyarmaton és az Arany János Gimnáziumban Nyíregyházán, a Bercsényi Miklós Gimnáziumban Törökszentmik­­lóson, a Kossuth Lajos Gimnáziumban Tiszafüreden, a Lehel Vezér Gimnáziumban Jászberényben, és a Mészáros Lőrinc Gimná­ziumban Jászapátiban, az Illyés Gyula Gimnáziumban Dombóvá­ron, a Tinódi Lantos Sebestyén Gimnáziumban Sárvárt, a Kanizsai Dorottya Gimnáziumban Szombathelyen és a Vörösmarty Gimná­ziumban Szentgotthárdon, valamint a Türr István Gimnáziumban Pápán. Hatosztályos gimnáziumi tagozat a következő iskolákban találha­tó: Vajda János Általános Iskola és Gimnázium, Bartók Béla Úti Ének-zenei Általános Iskola és a Lauder Javne Zsidó Iskola (Buda­pest), valamint: Református Gimnázium (Kecskemét), III. Béla Gim­názium (Baja), Belvárosi Általános Iskola (Békéscsaba), Kossuth La­jos Gimnázium (Sátoraljaújhely), Földes Ferenc Gimnázium (Mis­kolc), Bocskai Gimnázium (Szerencs), Deák Ferenc Gimnázium (Szeged), Kossuth Lajos Gimnázium (Mosonmagyaróvár), Kísérleti Iskola (Törökbálint), Széchenyi István Gimnázium (Szolnok), Ság­­vári Endre Gimnázium (Zalaegerszeg), Ady Endre Általános Iskola (Zalaegerszeg). Kérjük olvasóinkat, ha listánkat hiányosnak találják, tájékoztassa­nak bennünket a kiegészítő adatokról. Amerikai iskolába járok Második esztendeje vagyok ösztöndíjas tanulója Georgia ál­lam Rabun Gap település Na­­cooches Schooljának. Ebben az iskolában körülbelül ötszázan tanulunk 7-12. osztályosok. A gyerekek többsége amerikai, de legalább százan vagyunk kül­földiek. A legtöbben azért irat­koznak be ebbe a katolikus szel­lemű magániskolába, mert in­nen sok gyerek kerül főiskolára, egyetemre minden évben. Hogy milyen az iskola? A leg­meglepőbb, hogy mindössze há­rom tantárgyat kötelező tanulni: angol nyelvtant és irodalmat, matematikát, illetve tudományt, amely a fizikát, a biológiát, a ké­miát foglalja magába. A 8-12. évfolyamosoknak a négyből két évig tanulniuk kell történelmet és művészetet is, ha főiskolára, egyetemre készülnek. Persze, ez is kevés a továbbtanuláshoz, mert annak, aki felsőbb iskolába akar menni, ki kell töltenie egy központilag készült tesztet, amelyet az iskolák irányítóinak legjobbjai állítanak össze. Aki nem akar továbbtanulni, annak nincs nagy gondja, mert a tizenkettedik évfolyamot elvé­gezve kézhez kapja az érettségit tanúsító diplomát. Itt nincs az otthonihoz hasonló érettségi vizsga. Pontosabban, csak annak van rá szüksége, aki továbbta­nul. De ők sem igazi érettségit tesznek, hanem kitöltik a tesztla­pot. Ha sikerült 80-100 száza­lékra teljesíteniük, akkor szinte biztos bej­urnak valamelyik főis­kolára, egyetemre. A legjobb eredményt elérőkért általában versenyeznek a felsőbb iskolák. Az is szokatlan, hogy itt nincs felelős. Hetente, tíznaponta írat­nak velünk röpdolgozatot, és ha­vonta kitöltünk egy tesztet. Az értékelés százalékban történik, osztályozás nincs. Dolgozatain­kat általában két-három nap alatt javítják ki a tanárok. Az eredményt nemcsak velünk köz­lik, hanem a szülőkkel is. A nap­lóba beírják az eredményeket, a szülőknek küldött lapokra pedig az elért százalékon kívül azt is ráírják, hogy kivel mennyire elé­gedettek, kinek mit javasolnak az elkövetkezőkre. Minden évben kétszer ren­deznek szülők napját. Értesítik a szülőket az eseményről, a bu­szok, a repülőgépek érkezésének és indulásának idejéről, az itt­­tartózkodás feltételeiről, a prog­ramokról. Rendszerint eljön mindkét szülő, sőt a kisebb, na­gyobb testvér is. Megnézik az épületet, a sportpályákat, a klu­bokat, a kollégiumokat, majd bejönnek egy-egy tanórára is. Talán tíz percig tart egy ilyen szülőknek szóló, bemutató óra. Utána közös ebéd következik, majd akik akarnak, azok kime­hetnek a szüleikkel a közeli vá­roskák valamelyikébe. Estére kell visszatérnie minden gyerek­nek. Érdekesség, hogy a naplót megmutatják a szülőknek, de nekünk nem. Pedig például a szülők napján együtt vagyunk a felnőttekkel minden progra­mon, de nekünk a naplóba nézni tilos. Említettem, hogy három tan­tárgy tanulása kötelező. Lehet választani is ezekhez a tantár­gyakhoz annak, aki nem túl rossz tanuló, akár újabb angol, művészet, matematika vagy ide­gen nyelv órát, sportot, tudo­mányt, gépírást, gyorsírást, drá­majátékot és sok egyebet. Bizto­san a választásnak, és a nem ne­héz kötelező óráknak köszönhe­tő, hogy minden európai gyerek imád ebbe az iskolába járni. Én is. A sportnak nagy szerepe van minden amerikai iskolában. Ná­lunk lehet úszni, kosárlabdázni, tornázni, futni, télen síelni, kor­csolyázni. Egy-egy kosárlabda­meccs meghatározója az iskola életének. Az erős sportélet, a sokféle kulturális és szakköri kínálat el­lenére minden évben akad né­hány gyerek, akit kicsapnak az iskolából. Többnyire dohány­zás, drogozás miatt. Akit először csípnek rajta ilyesmin, annak néhány dollár büntetést kell fi­zetnie. Második alkalommal már több mint tíz dollárt, s a harmadik alkalommal kizárják az iskolából. A tanárok nagyon rendesek, felnőttként kezelnek bennünket. Nem szidnak, nem mérgelőd­nek, legalábbis előttünk nem. Itt a legvisszahúzódóbb gyerekben sincs félelem, senkinek sem kell tartania a tanároktól. Persze itt is van olyan nevelő, aki kivételez, nem szeret valakit. Jelentős igazságtalanságra azonban nincs példa, mert a szülők sokat fizet­nek az iskolának, s nem tűrik, hogy a tanár igazságtalan legyen a gyerekükkel. Rögtön szólnak a nevelőnek, s ha nem használ, ak­kor az igazgatónak. A szülők nem tartanak attól, hogy rossz osztályzatot kap a gyerek, ha ők panaszkodnak a tanár munká­jára. Amerika sokszínű ország az iskolák területén is. Lehet, hogy ami igaz az egyik államban, az valótlan a másikban. Amit el­mondtam tehát, az csak Georgia állam Rabin Gap iskolájára vo­natkozik. -NOVÁK NAPSUGÁR

Next