Vasi Szemle 1982 (36. évfolyam, 1-4. szám)
1982 / 1. szám - NAPJAINK - Kiss Bernadette: A történelem és állampolgári ismeretek tantárgy kísérleti oktatásának tapasztalatai
A szocialista törvényesség c. anyagnál megtárgyaltuk az igazságszolgáltatás felépítését és formáit miután a bírósági tárgyaláson már megismerték a bíróság épületét, a tárgyalás formaságait, a felperes és az alperes fogalmát. A tanulók kérésére ismételten ellátogattunk a bíróságra, itt volt lehetőségem a tanulók kéréseinek teljesítésére. A megyei bíróság tanácselnöke szeretettel fogadott bennünket, aki (maga is foglalkozik a fiatalkorúak ügyeivel) készségesen válaszolt a tanulók kérdéseire. Ezek közül a legfontosabbakat említeném: hány éves kortól büntet a törvény? - hogyan büntetik a hamis tanúzást? - milyen esetekben jár halálbüntetés? - miért emelkedik a fiatalkorú bűnözések száma, mi erről a véleménye? A válaszok a következők voltak: - Hazánkban 18. életévtől büntet a törvény, Európában a kor megoszlik pl. Ausztriában 21. évtől, Franciaországban 20. évtől. - Hamis tanúzás esetén a büntetés a következő: polgári perekben: 30 naptól-3 évig - halálbüntetés esetében: 5-12 évig terjedő börtönbüntetés. - Halálbüntetés a legvégső fokon jár, kivételes büntetés a következő esetekben: államellenes bűncselekmény, különleges kegyetlenséggel elkövetett emberölés, postarablás, kémkedés, merénylet hivatalos személy ellen. A fiatalkori bűnözések száma emelkedik, keresni kell az itthoni indítékokat is, nemcsak külföldi behatás kérdése. Az elkövetési magatartás durvult el. A 14-18 év között csökkent az ifjúsági bűntettek száma, ez nagyon örvendetes. Nagy élmény volt a tanulók számára ez a látogatás, összegezés A kísérleti tankönyvek befejezése után megismételtem a közvéleménykutatásnál feltett kérdéseket. A tanulók válasza így módosult. Érdemes és célszerű volt tanulni ezt a tantárgyat, lényegesen több ismeretet kaptunk, mint gondoltuk. Különösen az állampolgári rész tetszett. A készségfejlesztő órák jelentették a legnagyobb örömet, ahol kérvényeket írtunk, beadványokat szerkesztettünk, törvényerejű rendeleteket, törvényeket elemeztünk a régi és a mai időkből és politizáltunk. A tananyagból megtanultuk mennyire fontos egy ország életében, de egy közösség életében is a szokások, szabályok és törvények betartása, és hogy nincsenek jogok kötelességek nélkül. A kísérletben résztvevő tanulók szabadon nyilvánítottak véleményt, vitába bocsátkoztak, érveket, ellenérveket sorakoztattak fel. A kísérleti tantárgy tanításánál erőteljesen támaszkodtam a mindennapi élet szakterületéről bevont előadókra, kollégáimra, szülőkre és a tanulók információira. A történelemmel integrált állampolgári ismeretek tanítása szükségessé teszi a tárgyat tanító pedagógus számára a nagyfokú önművelést, korszerű történelmi műveltséget és ismerje a társadalomtudományok más ágazatainak legfontosabb eredményeit és kutatási módszereit. Az új tankönyvek megjelenése bebizonyította, hogy szükség volt a hosszú évek kísérletező munkájára. Az új tankönyvek adnak lehetőséget, hogy kilépjünk a tanítási óra szűk keretéből és a tanulók számára élővé, vonzóvá tegyük a tantárgyat és a tantárgy tanítása az élet megismerésével párosuljon.