Vasi Szemle 2009 (63. évfolyam, 1-6. szám)
2009 / 5. szám - KÖNYVSZEMLE - Gráfik Imre: Living and Learning in Border Regions - Leben und Lernen in Grenzregionen - Élet és tanulás a határrégióban
Könyvszemle Living and Learning in Border Regions (Cross Border Learning Activities, Issues - Methods - Places); Leben und Lernen in Grenzregionen (Grenzüberschreiten des Lernen, Themen - Methoden - Orte); Élet és tanulás a határrégióban (Feladatok a magyar-osztrák határvidék történelmének kölcsönös megismeréséhez, Témák - Módszerek - Helyszínek). Edited by Nicole Ehlers, Harry Havekes, Ronald Nolet. Aachen, 2008. 312 oldal (CD-ROM melléklettel) A háromnyelvű tanulmánykötet a címben jelölt hároméves európai együttműködési projekt eredményeit teszi közzé. Maga a kötet valójában kétnyelvű (német és magyar, melyek közé ékelődik angol nyelven a résztvevő munkatársak és intézmények bemutatása, 150-158. oldal). A projektben hét országból (Ausztria, Csehország, Hollandia, Lengyelország, Németország, Norvégia, Magyarország) tíz intézmény (régiónkból, illetve Vas megyéből a Nyugat-Magyarországi Egyetem, Savaria Egyetemi Központ és a Vas Megyei Múzeumok Igazgatósága) vett részt. A projektet (2005 októberétől - 2008 szeptemberéig) anyagilag az Európai Bizottság támogatta a Comenius 2.1. program keretében. Az Előszóból megtudjuk, hogy a partnerintézményeket több közös vonás kötötte össze. Az egyik meghatározó tényező, hogy minden résztvevő intézmény, oktatással, neveléssel, illetve diákokkal (is) foglalkozik. A másik, bizonyos szempontból még meghatározóbb, hogy mindegyikük határrégióban fejti ki tevékenységét. „Ez utóbbi azt jelenti, hogy egyrészt kutatják a határrégió kérdéseit, másrészt a határ túloldalán élőket is meg akarják szólítani programjaikkal, kínálatukkal. Az is összekötötte a partnereket, hogy mindannyian szükségét érezték annak, hogy új tanítási módszereket ismerjenek meg, amelyeket később mindennapi munkájuk során alkalmazni is fognak. Az új tanulási módszereket - nevezzük itt őket röviden ’gondolkodási képességek'-nek (’Thinking Skills - több projekttalálkozó alkalmával, két partner intézmény szakembereinek segítségével ismerhették meg a résztvevők. Az új módszert alapul véve a partnerek tanítási feladatokat dolgoztak ki. A feladatoknak még két kritériumnak is meg kellett felelnie: egyrészt a tanárok és diákok figyelmét a határ és a határrégió kérdéseire kellett irányítaniuk, másrészt iskolán kívüli színtereket kellett felkutatniuk saját határrégiójukban. Ez a sokoldalúság a kooperációban is visszatükröződik: nemcsak tanárképző és továbbképző intézmények vettek részt az együttműködésben, hanem olyan intézmények is, amelyekben az iskolán kívüli tanulás megvalósulhatott, valamint egy kutatótársaság is. ”(165. oldal) Ez utóbbi szempont érvényesülésében kapott fontos szerepet a projektben a Vas Megyei Múzeumok Igazgatósága, illetve annak tagintézményei. A kötet első, általános része bemutatja az „Élni és tanulni a határrégióban” című projektet. Ez azért fontos, mert itt kap betekintést az olvasó abba, hogy milyen kontextusban jöttek létre a feladatok. A következő egységben megismerkedhetünk az úgynevezett „gondolkodási képességek” („Thinking Skills”) elméleti hátterével, amelyet a későbbiekben konkrét gyakorlati példák segítségével mutatnak be a szerzők. A feladatok egy része a - fentebb már hivatkozott - Comenius-projekt keretében készült el, másik részét a nijmegeni (Hollandia) és haldeni (Norvégia) partner már kipróbálta, és a projekttalálkozókon bemutatta. A második regionális részt a német-holland, lengyel-cseh és az osztrák-magyar határrégió együttműködő partnerei állították össze. Ez a rész olyan feladatokat tartalmaz, amelyeket az egyes regionális munkacsoportok a projekt ideje alatt készítettek el, és a projekttalálkozókon tesztelték is azokat a partnerek segítségével. A harmadik rész valójában egy függelék. Itt található az első és a második rész bibliográfiája, s itt ismerhetjük meg az adott regionális munkacsoport tagjait, valamint itt kerül sor a projektben résztvevő intézmények rövid bemutatására is. A hivatkozott szakirodalom minden bizonnyal elégséges, de föltehetően minden érintett régió tekintetében bővíthető, kiegészíthető. Azt azonban sajnáljuk, hogy sem általános, sem a benne tar