Magyar Pedagógia 5. (1896)
BEKE MANÓ: Adalék a tanárképzés kérdéséhez
ADALÉK A TANÁRKÉPZÉS KÉRDÉSÉHEZ. 129 tudományok széles birodalmában tanulmányi idejök alatt követhetnek. Nem akarunk pontos tanulmányi tervet készíteni, hisz ez a mathematikai és mathematikai-physikai tanulmányok sokasága miatt lehetetlen volna. Csak áttekintést nyújtunk azokról a szakokról, melyek ezen egyetemen néhány semester alatt előadatnak. Az elemi előadásokat természetesen, mint a magasabb ágak előkészítőit, az első semesterekben kell hallgatni ; a következőkben azonban a hallgató hajlama és tanulmányi iránya szerint, úgy az anyag kiválasztásában, mint a tárgyak sorozatában tetszés szerint lehet eljárni, mert a tudomány nagy terjedelme miatt minden irányú egyenletes kiképzés csakis az alaposság rovására volna lehetséges. Egy-egy rész beható tanulmányozása, amelyre a göttingai egyetem nagyszámú speciális előadásaival különösen alkalmas, a doctori fok elnyeréséhez múlhatatlanul szükséges és nem áll ellentétben a vizsgálati szabályzattal, amely a középiskola felső osztályaira képesítendő jelölttől a felsőbb geometria, a felsőbb analysis és az analytikai mechanika fontosabb részeinek alapos ismeretét s a physikában a mathematikai physikáról általános áttekintést és az elméleti physika valamely fontosabb ágára vonatkozó alapvető mathematikai vizsgálatok ismeretét követeli. Minden egyes esetben szívesen szolgálnak tanácscsal a tanárok az előadások kiválasztásánál. Még arra is figyelmeztetjük a hallgató urakat, hogy tanulmányaiknál ne veszítsék el szemük elől későbbi hivatásukat. A hallgatandó előadások bő alkalmat nyújtanak a gymnasiumi tanítás anyagára való visszatekintésre, valamint kilátást nyújtanak a mathematikának és physikának egész modern kultúránkra való kihatására. Az ezzel bővült felfogás értékes segédeszközül szolgál a későbbi iskolai tanítás élénkítésére és gyümölcsözőbbé tételére. Különös fontosságúak ez okból azok az előadások, melyek határozottan a mathematika és physika elemi részeivel foglalkoznak és azok a seminariumok, melyek az előadóképesség gyakorlását és előadási kísérletek végzését czélozzák. » A tervezet közli ezután az első femesterekben hallgatandó előadások sorozatát. Ezután kiterjeszkedik az előadások kidolgozására. Erre vonatkozó része a következő : «Nem lehet eléggé hangsúlyoznunk, hogy egy mathematikai vagy math.physikai előadás puszta hallásának semmi értéke sincs, kísérleti physikai előadás puszta hallása pedig igen csekély értékű. Valódi szellemi tartalmává csak úgy válik az előadás a hallgatónak, ha a jegyzeteit otthon gondosan kidolgozza. Nagyon ajánlatos, hogy ha nehézségei, vagy kétségei vannak, egyenesen a tanárhoz forduljon. Olyan kérdések, amelyek a kidolgozást jelentékenyen megkönnyíthetik, igen kívánatosak és mindig készséggel szolgálnak a tanárok felvilágosítással.»