Magyar Pedagógia 39. (1930)
Új magyar könyvek, füzetek és lapok
VEGYES. 321 ismeretközlésnek ilyen módját dinamikai módszernek nevezi s e módszer alkalmazását néhány példán mutatja be. Meg kell tanítani pl. Svédország folyóit. A folyók felsorolása irány vagy torkolat szerint nem sok érdeklődést kelt. De mutassuk be, minő szerepük volt a folyóknak az ország betelepülésében, hogy az őslakók, kik eleinte a tengerparton laktak, mint kívánkoztak beljebb a folyók mentén, követve a lazacok vonulását és így tovább. A földrajzi tényezőket tehát nem elszigetelten tárgyaljuk, hanem mint kulturális együtthatókat. A történelem az ok és okozat viszonyában álló jelenségek sorozata. A történelemtanítás feladata e szálak kifejtése és megértetése. A szokásos tankönyvek ezt a feladatot nem a megkívánt módon teljesítik, mert az eseményeket csak időbeli összefüggésben mutatják be s az egyes fejezetek elszigetelt mozaikok maradnak, így aztán egyik szál sem fejtheti ki a maga dinamikai erejét. A szerző a dinamikai elv alkalmazását a következő példán mutatja be. Az északi település természetszerűleg a part mentén keletkezett, mert a víz természetes közlekedési tényező. Dánia kezdettől fogva Sund-állam volt, Svédország pedig keletitengeri állam. De a Sund volt a Keleti-tenger kulcsa, a Keleti-tenger pedig fontos kereskedelmi útvonal, melyre a dánok is igényt tartottak. A két állam földrajzi helyzete támasztotta azt az állandó feszültséget, mely időnként, háborúban tört ki. A svéd-dán háborúk ilyenformán — minthogy ugyanazon forrásból származnak — egy fejezetben tárgyalandók. Ez eseménysorozat címe önként adódik: a) Harc a szorosért, b) Harc a Keleti-tengerért. A dinamikai elv érvényrejutása a tankönyvírásnak egységes irányt szabna és magával hozná a tananyag korlátozását. A tananyagból a fenti példákból láthatólag természetszerűleg elesnék mindaz, ami részlet, ami a tanulást a gyermek számára gyötrelmessé teszi, a tananyag szűkítésével azonban együtt járna a tudás mélyítése. Ambrus Ilona: Montessori-tanfolyam Rómában. Montessori Mária dr., a kiváló olasz nevelőnő, a Montessori nevelési rendszer és az egész világon elterjedt Montessori-iskolák megalapítója, az olasz kormány felügyelete és támogatása mellett 1931 január közepétől június végéig tartja Rómában XVI. nemzetközi tanfolyamát. Részt vehetnek rajta tanárok, tanítók, tanítónők, óvónők, szülők és más érdeklődők. Montessori Mária maga hetenként 3—4 előadást tart, melyet megbeszélések követnek. Ezenkívül módszertani gyakorlatok, Montessoriiskolák, tanítások megfigyelése egészítik ki a tanfolyamot. A tanfolyam végén állami vizsgák lesznek s aki a vizsgát leteszi, a Montessori-iskolákban való tanításra képesítő oklevelet kap. Az előadásokat Montessori Mária olasz nyelven tartja, de lefordítják német, angol, francia, esetleg más nyelvre is. Ugyanilyen nyelven folynak a csoportonkénti megbeszélések is. A tanfolyam díja 36 angol font. Kedvezményes utazásról, esetleg lakásról, ellátásról gondoskodik a tanfolyam vezetősége. Felvilágosítással szolgál közvetlenül a római Opera Montessori Egyesület (Róma, Via Monte Zebro 35) vagy Kiss József tanár, Budapest VII, Damjanich-utca 43.