Magyar Pedagógia 119. (2019)
2019 / 1. szám
MAGYAR PEDAGÓGIA 119. évf. 1. szám (2019) TARTALOM TANULMÁNYOK Gál-Szabó Zsófia és Korom Erzsébet: A kombinatív gondolkodás longitudinális vizsgálata: a teszten nyújtott teljesítmény és a feladatok megértésének változása 4-5. és 6-7. évfolyamok között 3 Kádár Anett és Farsang Andrea: Általános iskolai és középiskolás diákok lemeztektonikai tévképzetei egy kvalitatív, keresztmetszeti vizsgálat tükrében 19 Habók Anita, Magyar Andrea és Molnár Gyöngyvér: A magyar diákok tanulási stratégiáinak változása az iskolába lépéstől az egyetemi tanulmányokig 53 Jámbori Szilvia, Kőrössy Judit és Szabó Éva. A reziliencia, az önhatékonyság és az iskolai kötődés szerepe a szándékos önszabályozás folyamatában 75