Magyar Gyógypedagógia, 1926 (14. évfolyam, 1-10. szám)
1926 / 1-4. szám
7 090 REV 201. TARTALOM-MUTATÓ. Oldal Ákos István: Olvasóinkhoz .......................................................................... 1 Dr. H. Révész Margit: Dr. Szondi Lipót: A fogyatékos értelem __ 2 Pánczél Imre: Új irányú gyógypedagógiai évzáró-ünnepély ............. 15 Michels Fülöp: A beszédszervek beszédmozgásainak fejlődése halló gyermeknél ......................................................................................................... 65 Vágó Károly: Kriminálpedagógia .............................................. 70 Dr. Rottenbiller Fülöp: A fogyatékosok védelmének jogi és társadalmi feladatai ................................................................................................ 97 Tóth Zoltán: A fogyatékosok gyógypedagógiai védelme általában.. 107 Dr. Horváth Mihály: Gyógypedagógia és gyógytorna ........................ 114 Michels Fülöp: A siketnéma gyermek gyógyped. védelme ................ 119 Dr. Csapody István: A vakok orvosi védelme ...................................... 135 Schreiner Ferenc: A vakok gyógypedagógiai védelme ........................... 139 Dr. Zinner Nándor: A nyomorékok orvosi védelme ............................... 155 Schulmann Adolf: A beszédhibások és a beszéd gyógypedagógiai védelme ......................................................................................... Füzesi Árpád: Magyarázó-rajz és gyógypedagógia ....................... Éltes Mátyás: Az értelmileg fogyatékosok gyógypedagógiai védelme 175 GYÓGYPEDAGÓGIAI GYAKORLAT. — A számfogalom fejlődése egyik gyengeelméjű növendéknél (Alice Descoeudres nyomán) ................................................................................. 46 A kézügyesség tanításáról Alice Descoeudres nyomán (Éltes M.) 181 SZAKIRODALOM. Balogh Géza: Gyógypedagógiai probléma. (Ism. Horváth K.)......... 46 Intelligenzprüfung nach Binet-Simon-Bobertay ...................................... 47 De Vasconcellos Faria: Une ecole nouvelle en Belgique. (Ism. Ákos I.) ................................................................................. 49 Quadfasel Fredy: Die Methode Fernald-Jacobsons etc. (Ism. Horváth K.) .................................................................................................... 51 Kiaulehn: Was habe ich als Hilfsschullehrer von der Blinden-Unterrichtsanstalt gelernt? (Ism. Horváth K.) .............................. 52 Schuhmacher W.: Kann die Hilfsschule Arbeitsschule im Sinne Kerschensteiners sein? (Ism. Horváth K.)................................................. 52 Fischer S:: Die Intelligenz u. ihre Prüfung bei leichten Schwachsinnsformen. (Ism. Horváth K.) ............................................................. 53 Natorp P.: Sozialpädagogik. (Ism. Horváth K.) .................................. 53 A. Descoeudres: L’éducation des enfants anormaux. (Ism. Éltes M.) 53 Dr. Máday Az osztrák iskolareformról. (Ism. dr. Szabó J -né.)— 86 Klaudy Gy.: A táblai rajzolás ...................................................................... 86 Doby I.: Játékos svédtorna .......................................................................... 87 Miklaszewszky W.: Opieka nad dzieckiem. (Ism. Horváth K.) ......... 87 Wannek 0.: Die Methode des Tatsehens. (Ism. Horváth K.) ............. 88 Reich F.: Was ist bisher für die Bildung der | h Deutschland geschehen? (Ism Horváth K.) ........88 PEDAGÓGIAI en m 170