Modern Nyelvoktatás, 2012 (18. évfolyam, 1-4. szám)
2012 / 1-2. szám - Könyvszemle
Könyvszemle 93 középiskolás és felnőtt nyelvtanulók körében. Kutatásukban a résztvevőknek a csoportmunkáról alkotott véleményét és ennek a motivált viselkedésre gyakorolt hatását elemezték. Eredményeik szerint a csoportmunka során a felnőttek jobban igyekeznek angolul beszélni, és aktívabban dolgoznak. Ez a szerzők szerint azzal magyarázható, hogy ők a középiskolai diákokhoz képest a nyelvtanulás közeli hasznát is látják. E felmérés legfontosabb tanulsága, hogy a csoportmunka elvégzésébe fektetett erőfeszítések, az angol nyelv használata és a csoportban átélt sikerélmények hatással vannak a nyelvtanulók motivált viselkedésére. A csoportmunkához pozitívabban viszonyulnak az angolnyelv-tudásukat középfokúnak ítélő válaszadók, mint a nyelvtudásukat alapfokúnak tartó megkérdezettek. Ez azt jelezheti a tanároknak, hogy a kezdő nyelvtanulókat sokkal inkább ösztönözni és segíteni kellene a csoportmunkában való aktív részvételre, ezért szükséges a csoportdinamikát erősítő feladatok alkalmazása is. Vukics Gergely írásának célja annak bemutatása, hogy a nyelvtanulók csoportról alkotott véleménye és a közösségen belüli kapcsolatok milyen hatást gyakorolnak a motivált viselkedésre. E cél elérése érdekében a kérdőív, a szociometriai felmérés és a tanári interjú módszerének közös alkalmazásával vizsgálta egy Budapesthez közeli gimnázium négy különböző évfolyamán tanuló diákoknak a saját tanulóközösségükhöz fűződő attitűdjeit, a csoporton belüli kapcsolatait, ezek összefüggéseit a nyelvtanulási motivációval, valamint a négy csoportot tanító tanároknak a csoportdinamikával és az általuk vezetett tanulócsoporttal kapcsolatos vélekedését. A kutatás eredményei megerősítik azt a tanári tapasztalatot, hogy azok a diákok motiváltabbak az idegen nyelv elsajátítására, akik pozitívabban viszonyulnak a csoportjukhoz, és jobban együttműködnek társaikkal. E három kvantitatív kutatás eredményeire támaszkodva Kivovics Judit A csoportdinamika szerepe az angol nyelvtanuló csoportok működésében - intervenciós esettanulmány és Tóth Katalin A csoportdinamika szerepe kezdő tanulók idegennyelv-elsajátításában című tanulmányukban osztálytermi környezetben végzett kismintás kísérleti és kontrollcsoportos vizsgálataik eredményeiről számolnak be. Ezekben azt elemezték, hogy a csoportdinamikai folyamatokat elősegítő feladatok milyen hatást gyakorolnak a tanulók interperszonális kapcsolataira és a nyelvtudásuk fejlődésére. A kísérleti csoportban alkalmazott feladatok célja, hogy a nyelvi készségek fejlesztésén túl erősítsék a csoportkohéziót és a közösségen belüli kapcsolatokat. A kutatók mindkét vizsgálatban nagyon gazdag eszköztárral (szintfelmérő teszt, szociometriai és csoportértékelési kérdőív, a tanár és a diákok feljegyzései) elemezték e feladatok beválását. Kivovics Judit B1-es szintre készülő csoportban, Tóth Katalin pedig kezdő nyelvtanulók körében a nyelvi funkciók (például bocsánatkérés, üdvözlés, kérés, panasz) tanulásán keresztül vizsgálta a csoportdinamikai folyamatokat figyelembe vevő feladatok működését. Ezek alkalmazásával mindkét kutatásban a kísérleti csoportban erősödtek jobban a kölcsönös kapcsolatok, e csoporton belül bátorítóbb légkör alakult ki, amely a kontrollcsoporthoz képest növelte a nyelvtanulási motivációt, és pozitív hatást gyakorolt a tanulók eredményességére. Az eredményes nyelvtanulási folyamat elképzelhetetlen a megfelelő célok kitűzése, a folyamat nyomon követése és értékelése nélkül. A tanulási célok kijelölésében, a diákok és a tanár céljainak összehangolásában a csoportdinamikának jelentős szerepe lehet. Ezeket vizsgálja Mezei Gabriella Csoportstruktúrák és a csoportdinamika című írásában, melyben nyolc nyelvtanárral készített interjúkutatásának eredményeit mutatja be. A szerző rávilágít arra, hogy a megkérdezettek számára komoly kihívást jelent a célok folyamatos követése, felülvizsgálata, valamint gondot okoz a diákok céltalansága. A cikk lényeges következtetése, hogy a diákokat be kell vonni a célok meghatározásába, nyomon követésébe, amit a csoportdinamikai folyamatok is elősegíthetnek.